Региональное содержание в образовательном процессе детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО

Хохлова Ольга Александровна

МБДОУ г. Мурманска №136, воспитатель

РЕГИОНАЛЬНОЕ СОДЕРЖАНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО

В настоящее время ФГОС ДО определяет полностью работу дошкольного учреждения, в том числе и содержание образовательной деятельности. Образовательная программа ДОУ состоит из обязательной части (60%) и части, формируемой участниками образовательных отношений (40%).

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, предполагает выбор участниками образовательных отношений парциальных программ, методик, форм организации образовательной работы и обеспечивает возможность учета регионального содержания.

Региональное содержание предусматривает возможность введения содержания, связанного с традициями региона и позволяет организовать непосредственно образовательную деятельность, направленную на изучение природных особенностей региона и его культурных традиций.

Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей, и помогают организовать информацию оптимальным способом. У детей появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления. А интегративный подход в организации педагогического процесса дает возможность развивать в единстве все сферы детской деятельности.

Региональное содержание реализуется через все образовательные области (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) в различных видах деятельности (игровой, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативной (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательской (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, конструирования из разного материала, музыкальной и двигательной (овладение основными движениями) формы активности ребенка).

Работа в рамках регионального содержания осуществляется на специально организованных занятиях и в повседневной деятельности по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с историей, достопримечательностями и традициями родного края, бытом народа, его фольклором, играми, природой, животным и растительным миром, символикой Мурманска и области, творчеством поэтов, писателей и художников региона.

Для того чтобы более полно охватить все компоненты регионального содержания, важно свою деятельность планировать, поэтому использование метода проектов является удобным и необходимым.

В течение 2013-2014 учебного года я реализовала следующие проекты в рамках регионального содержания: «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с Красной книгой Кольского полуострова» (сентябрь 2013г.), «Мурманск – мой родной город» (октябрь 2013г.), «Осенние дорожки Заполярья» (ноябрь 2013г.), «Мгла волнистая покрыла небеса, пришла к нам зимушка-зима…» (декабрь 2013г.), «Солнышко-колоколнышко, появись…» (январь 2013г.), «Саамская мозаика» (февраль 2013).

Были поставлены задачи по формированию знаний об экосистемной организации природы Кольского полуострова, познакомить воспитанников с исчезающими видами животных и растений Кольского полуострова, пополнить знания детей о городе, в котором мы живем, расширять знания детей об осени, зиме, ее признаках и явлениях на Кольском полуострове, о Полярной ночи и др.

В ходе реализации проектов использовались следующие формы работы: беседы («Край, в котором мы живём», «Зачем нужно охранять природу», о Мурманске, «Как живут птицы зимой», «Где рождается снег и иней», «Зима в нашем крае» и др.), занятия («Край, в котором мы живём», «Зачем нужно охранять природу», «Путешествие по г. Мурманску» и др.), дидактические игры ("Кто где живет?", «Вот моя улица, вот мой дом», «В лес – за грибами», лото «Овощи и фрукты», «Лесное лото», «Съедобный - несъедобный», «Когда это бывает», «Что сначала, что потом» и др.), сюжетно-ролевые игры, рассматривание энциклопедий, атласов и альбомов, чтение художественной литературы, художественное творчество, двигательная деятельность, работа с календарем природы.

Регулярно посещаем Краеведческий музей (отделы «Животный мир», «Лесотундра», «Морское дно», «Саамская изба»), также проводилась экскурсия в Мурманский областной художественный музей.

Работа по реализации регионального содержания проводится в координации социальными институтами детства - детской библиотекой «Яблочко» № 17 г. Мурманска (авторская программа «Комплексная экологическая познавательная программа для дошкольников «Мир на ладошке»»), а также с Мурманской областной детско-юношеской библиотекой. Совместные мероприятия проводятся и на территории детского сада (в январе 2014г. проводилось выездное мероприятие ОДЮБ «Здравствуй, солнце»), и мы сами приходим в гости («Все мы солнышкины дети», «Мы все соседи по планете», «В птичьем царстве, в птичьем государстве» с библиотекой «Яблочко»).

В годовом плане ДОУ запланированы мероприятия со спортивными школами, в которых дети и родители с удовольствием участвуют. Список мероприятий обширен: соревнования с школой №49 «Веселые старты», экскурсия в Школу боевых искусств, экскурсия в Мурманский областной Центр развития детского и юношеского творчества «Лапландия» в «Спортивный центр» (также наши дети могут посещать спортивные мероприятия центра в качестве болельщиков), педагоги из спортивной школы №13 проводили для наших детей мастер-класс по футболу.

Работа по реализации регионального содержания неразрывно связана с использованием здоровьесберегающих технологий. Использование медико-профилактических мероприятий (витамины «Ревит», рыбий жир в капсулах в период полярной ночи и после нее), соблюдение режима прогулок во все времена года и двигательного режима дошкольников, динамических пауз, физ. минуток, подвижных игр, бодрящих гимнастик позволяет укреплять здоровье детей с использованием компонентов регионального содержания.

В сотрудничестве с инструктором по физической культуре и родителями проводились мероприятия, в которых дети с удовольствием участвовали: Легкоатлетический пробег (участвуем ежегодно), День физкультурника (ежегодно), туристический поход в сопки (сентябрь 2013г.), Праздник, посвященный ПДД (октябрь 2013г.), Оздоровительный праздник для родителей с использованием регионального компонента по ознакомлению с жизнью саамов (декабрь 2013г.), «Мама, папа, я – спортивная семья» (декабрь 2013г.), «Белый медвежонок» (апрель 2014г.).

Педагоги нашего детского сада осуществляют преемственность со спортивными школами по гимнастике и с музыкальной школой №5 (дети, занимающиеся на кружках по спортивным танцам и начальному обучению игре на фортепиано, потом продолжают свое обучение в специализированных школах). Также осуществляется общественная связь со школой №49 по реализации ФГОС, проводятся регулярно методические объединения. 17 марта 2014г. проводилось МО по преемственности детского сада и начальной школы.

Таким образом, использование регионального содержания в дошкольном учреждении предоставляет множество возможностей для развития всесторонней и гармоничной личности ребенка с использованием всех образовательных областей по ФГОС.

Литература:

Методика экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева. М., 1999.

Федеральный государственный образовательный стандарт ДО (приложение к Приказу Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования") / http://www.consultant.ru.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277733-regionalnoe-soderzhanie-v-obrazovatelnom-proc