Организация и планирование деятельности школьного методического объединения

Методические рекомендации: «Организация и планирование деятельности

школьного методического объединения»

Составил:

Левшин Игорь Викторович

Руководитель ШМО учителей

физкультуры и ОБЖ

МБОУ СОШ 68 г. Белореченск

Пояснительная записка.

В системе образования в последние годы происходят серьезные изменения, которые существенно влияют на содержание труда учителя, его профессиональный статус. Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного образования педагогических кадров. Методическая работа с учителями приобретает особое значение, так как сейчас в практику работы активно внедряются новые нетрадиционные формы, практикуется обучение педагогов навыкам самообразования. Учитель как никогда, нуждается в научно-методической поддержке. Методические объединения учителей становятся основным структурным подразделением методической службы общеобразовательного учреждения, осуществляющим руководство методической, опытно-экспериментальной и образовательной деятельностью по предметам.

Только грамотно организованная методическая работа в школе, основанная на достижениях науки и передовом инновационном педагогическом опыте способна привести к росту профессионального мастерства каждого педагога, развитию и повышению творческого потенциала педагогического коллектива, школы в целом, и как результат – повышение качества образования, достижение оптимального развития личности каждого ученика.

Работа методического объединения учителей планируется и осуществляется с учетом современных требований к образованию и преподавателю и включает поиск оптимального содержания образования; внедрение в учебный процесс новых форм, технологий и приемов обучения; диагностические исследования личности и коллектива учащихся.

Задача МО состоит в объединении усилий педагогов при создании благоприятной атмосферы, удовлетворяющей желание каждого учителя участвовать в процессе обновления.

Основной целью работы является оказание методической помощи руководителям школьных методических объединений и учителям.

Перечень документов для организации работы МО

Приказ об организации методической работы в школе (состав МС)

Положение о методическом объединении.

Функциональные обязанности учителей МО.

Анализ деятельности МО за прошедший год.

Тема методической работы, ее цель, приоритетные направления и задачи на новый учебный год.

План работы МО на текущий учебный год.

План-сетка работы МО на каждый месяц текущего учебного года.

Банк данных об учителях МО: количественный и качественный состав (возраст, образование, специальность, общий стаж и педагогический, квалификационная категория, награды, контактный телефон. В МО учителей-предметников добавляется графа "Преподаваемый предмет".

Сведения о темах самообразования учителей МО.

Перспективный план аттестации учителей МО.

График прохождения аттестации учителей МО на текущий учебный год.

Перспективный план повышения квалификации учителей МО.

График повышения квалификации учителей МО на текущий учебный год.

График административных контрольных работ.

График проведения открытых уроков учителями МО.

График проведения совещаний, конференций, семинаров, круглых столов, творческих отчетов, деловых игр, мастер-классов и т.д. в МО на текущий учебный год.

План работы с молодыми и вновь прибывшими учителями в МО.

План проведения предметной недели.

Информация об образовательных программах и УМК, реализуемых в данном учебном году.

Внутришкольный контроль (информационные и аналитические справки, диагностика).

Протоколы заседаний МО.

План работы творческих групп.

Методическая служба.

Эффективностьобразовательного процесса в школе является одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего образования.

Повышение профессиональной компетентности педагога – одно из приоритетных направлений государственной образовательной политики.

Методические объединения учителейстановятся основным структурным подразделением методической службы общеобразовательного учреждения.

Грамотно организованная методическая работа в школе, основанная на достижениях науки и передовом инновационном педагогическом опыте способна привести к росту профессионального мастерства каждого педагога, развитию и повышению творческого потенциала педагогического коллектива, школы в целом, и как результат – повышение качества образования, достижение оптимального развития личности каждого ученика.

Методическая служба - это основной вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы учителями и в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.

Работа руководителя методического объединения строится на основе анализа работы МО за истекший год, задач на новый год, плана проведения общешкольных мероприятий, планов учебно-воспитательной и методической работы школы на текущий год.

Работа МО

Проведение заседаний МО.

Выполнение требований нормативных документов, исполнение решений и рекомендаций МО.

Знакомство с передовым опытом и внедрение его в деятельность учителей МО;

Подготовка и проведение предметных недель, интеллектуальных марафонов, внеклассных мероприятий по предметам МО.

Планирование работы, виды планирования.

Планирование в значительной мере предопределяет результат методической работы. Целенаправленное и четкое планирование помогает избежать многих ошибок и отрицательных явлений в организации методической работы.

К сожалению, к плану нередко относятся формально, а процесс планирования ограничивается рамками написания плана и поэтому не может быть ориентиром кдеятельности.

Что же такое план? Какие бывают виды планирования?

Планирование- заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ.

Планированиеметодической работы - определение системы мер и мероприятий, направленных на реализацию целей образовательного учреждения (района), совершенствование уровня профессионализма педагогов и руководителей учреждения образования, предусматривающее порядок, сроки и ответственных за определенные виды деятельности.

Классификация плановпо охвату содержания:

Комплексный (общий)– планируется методическая деятельность во всех ее направлениях и видах

Тематический – подробно планируется одно направление или вид деятельности (например, план работы с начинающими педагогами);

Предметный (конкретный) – планируется одно конкретное мероприятие (план проведения семинара, деловой игры и т.д.)

По длительности планирования:

Долгосрочный(перспективный)– от 3 до 5 лет – наименее конкретный вид плана

Среднесрочный–1-3 года – самый распространенныйгодовой план методической работы

Краткосрочный–план ближайшей перспективы, когда планируется достаточно короткий период времени (четверть, месяц). Такие планы содержат конкретную деятельность по подготовке текущего мероприятия;

Оперативный – планируются самые ближайшие действия (на день, на неделю)

В зависимости от субъекта планирования:

Индивидуальный планработы педагога (руководителя, методиста и т.д.);

Коллективный – к планированию привлекается весь педагогический коллектив учреждения образования (методический актив района). Одно из самых распространенных противоречий в организации методической работы – это несоответствие между теми, кто планирует, и теми, кто будет участвовать в реализации плана. Поэтому, планирование должно носить коллективный характер.

По масштабу планирования:

план методической работы района;

план методической работы образовательного учреждения;

планы структурных подразделений (методических объединений, проблемных групп, школы начинающего педагога и т.д.).

Любое планирование начинается с определения цели (целей), т.е. результата, которыйнеобходимо получить. Однако далеко не каждый ожидаемый результат может быть отнесен к понятию цели. Ожидания могут быть мечтами, фантазиями и намерениями, которым никогда не суждено сбыться.

Цель методической работы – это прогнозируемый результат,который соответствует потребностям и возможностям педагогического коллектива, определен по времени и задан конкретно. Любая цель должна соответствовать критериям достижимости, конкретности и измеримости(диагностируемости).

Если цель реальна, она вызывает у педагогов активность, мотивирует, побуждает к деятельности.

Грамотноепланирование позволяет:

четко осознавать цели и задачи методической работы;

предварительно изучить педагогический коллектив, состояние образовательного процесса,методической работы;

целенаправленно отобрать содержание, организационные формы работы с педагогическими и руководящими кадрами;

проектировать результаты методической работы.

Наиболее распространенные ошибки при планировании:

отсутствие четко определенной цели работы, сформулированной на основе глубокогоанализа, знания изменившейся социально-педагогической ситуации и требований к современному педагогу;

ожидание инструкций, указаний, рекомендаций свыше и как следствие – безынициативность;

примитивность планирования;

неумение привлекать к планированию педагогов и методический актив;

неконкретность и неопределенность спланированных дел;

не учитываются результаты диагностики интересов и запросов учителей;

редко проводится работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;

не обсуждаются результаты курсовой подготовки педагогов;

форма проведения занятий, его практическая часть не соответствуют теме.

Критерии планирования

Положение о методическом объединении учителей

: общие положения, цель МР, основные задачи направления в содержании деятельности МО, формы работы, документация МО, права МО.

Анализ работы за прошлый учебный год

Задачи на новый учебный год

Формы проведения МО

Формы планирования (заседания, графическая структура)

Основныенаправления методической работы, которые необходимо учитывать при планировании

работа с нормативными документами;

реализация общешкольной методической темы,

диагностическая работа;

экспертно-аттестационная работа;

обобщение опыта работы педагогов;

работа с молодыми и начинающими педагогами в форме наставничества;

организация педагогических советов, семинаров, методических совещаний и т.д.;

организация различных конкурсов, смотров;

апробация учебников и УМК нового поколения;

методическое сопровождение опытно-поисковой, экспериментальной, инновационнойдеятельности;

работа с педагогами, имеющими различный уровень профессионального мастерства;

анализ деятельности методической службы.

Задачи методической работы:

оказание помощи учителям в планировании, организации и анализе педагогической деятельности, в развитии современного стиля педагогического мышления.

изучение и внедрение передового педагогического опыта.

ознакомление с достижениями психолого-педагогической науки с целью повышения научного уровня учителя.

непрерывное самообразование учителя и повышение уровня профессионального мастерства.

включение учителя в творческий поиск, в инновационную, опытно-экспериментальную, научно-исследовательскую деятельность.

оказание реальной действенной помощи учителям, которые в ней нуждаются.

достижение оптимального уровня образования, воспитанности и развития школьников.

Примерные цели деятельности методического объединения:

повышение теоретического, методического, профессионального мастерства учителя.

вооружение педагогов эффективными методами, приемами и технологиями организации урочной и внеурочной деятельности;

изучение нормативно-правовых документов по организации образовательного процесса;

эффективное использование в деятельности МО программных документов.

изучение достижений положительного педагогического опыта и достижений педагогической науки и практики;

развитие творческого потенциала педагогов;

развитие у педагогов способности к рефлексивной оценке своих достижений;

формирование потребности педагогов в повышении своей профессиональной культуры;

развитие положительной профессиональной мотивации учителя в стремлении к профессиональному росту;

развитие коммуникативной культуры педагога;

организация работы педагогов по развитию индивидуальных умений учащихся на всех этапах урока;

формирование рефлексивной культуры учителя;

формирование культуры качественного использования информационных технологий на уроке;

повышение эффективности урока на всех этапах обучения в школе.

Примерные задачи методической работы:

повысить профессиональный и культурный уровень преподавателей;

стимулировать их служебную и общественную активность;

обновить и совершенствовать знания в области преподаваемой дисциплины;

совершенствовать педагогическое и методическое мастерство на основе идей педагогов-новаторов и творчески работающих преподавателей;

совершенствовать методы и стиль взаимодействия на принципах гуманизации, демократизации;

совершенствовать деятельность по организации и содействию творческой, активной, самостоятельной работы педагогов, как на уроках, так и во внеурочное время;

формировать умения и навыки анализа образовательного процесса в целом и самоанализа своей учебно-воспитательной деятельности в частности;

выявлять, обобщать и внедрять передовой педагогический опыт;

приобщать преподавателей к исследовательской деятельности и др.

Примерноепланирование работыметодического объединения учителей

Цель:

создание условий для профессионального и личностного роста учителей;

создание условий для повышения и совершенствования педагогического мастерства и самообразовательной деятельности педагогов;

создание условий для творческой работы педагогов с учетом достижений передовой педагогической практики;

создание условий для активизации познавательной деятельности и повышения уровня качества знаний и умений учащихся путем повышения эффективности педагогического процесса;

обеспечение высокого методического уровня всех видов занятий и др.

Анализ работы за предыдущий год

1.Количественный и качественный состав педагогических кадров МО.

2.Выполнен ли намеченный план работы:

анализ решения задач (что планировали, как реализовались)

уровень достижения целей (участие учителей в решении задач, проявление интереса к методической работе, к изучению и обобщению собственного опыта, инновационной работе, повышению педагогического мастерства)

изучение эффективности работы МО: успехи отдельных учителей, качество деятельности МО.

определение факторов, повлиявших на работу МО, нерешенные проблемы или вновь обозначенные.

задачи на новый учебный год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277843-organizacija-i-planirovanie-dejatelnosti-shko