Урок по русскому языку.2класс

Городецкий филиал

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения –

Кокинская средняя общеобразовательная школа

Методическая разработка урока русского языка

«Слог как минимальная произносимая единица»

2 класс

Учитель начальных классов

Морозова Елена Витальевна

2017г

Тема:Слог как минимальная произносимая единица.

Цели: формировать умение делить слова на слоги, определять количество в слове слогов, классифицировать слова по количеству в них слогов;

развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, внимание;

воспитывать любовь к родному языку, любовь к природе, самостоятельность, уважительное отношения друг к другу.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты:

Предметные:

научатся делить слова на слоги, определять количество в слове слогов, классифицировать слова по количеству в них слогов

Метапредметные:

позновательные:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;

коммуникативные:развитие способности слушать собеседника и вести диалог;

регулятивные:оценивать свои действия на уроке.

Личностные:

воспитание патриотизма,

получение навыков адекватного индивидуального и коллективного поведения.

Программные средства: комплект методических пособий УМК «Школа России». Русский язык: автор курса В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.

Оборудование урока: рабочие тетради, презентация к уроку, карточки для индивидуальной работы

Ход урока:

I.Организационный момент

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

II.Актуализация (повторение) ранее усвоенных умений и знаний

- Какое время года? (Осень)

-Какое явление природы мы можем наблюдать осенью? (Листопад)

-Вот и к нам сегодня на урок залетели листочки, но не обыкновенные. Посмотрите, что здесь необычного? (На листках написаны буквы о, с, ы, р, ш, в, а, б)

-Давайте красиво запишем эти буквы в своей тетради?

-На какие две группы мы можем разделить эти буквы? (Буквы, обозначающие гласные и согласные звуки)

-Что мы можем составить из букв, обозначающих гласный звук и согласный? (Слог)

- Какие слоги получатся из этих букв?

Ученики по очереди выходят к доске и составляют слоги и записывают получившиеся слоги в тетради.

-Какие слова мы можем составить из получившихся слогов?

III.Постановка учебной задачи

- Откройте учебник на стр. 65 и прочитайте вопрос, на который мы сегодня ответим. (Какие бывают слоги?)

-Над какой темой урока мы сегодня будем работать?

IV.Построение проекта выхода из затруднения

-Что мы уже знаем о слоге? Что мы называем слогом?

(Слог – это один или несколько звуков произнесенных одним выдыхательным толчком)

-Это легко проверить, если произнести слово перед горящей свечой: со-ва. Пламя дважды будет колебаться, а при произнесении последнего ударного слога может даже погаснуть. Но в обычной речи мы этого не замечаем, так как один слог непрерывно следует в разговоре за другим.

-Запишите слова:

Какое сейчас время года? (Осень)

Какие явления природы мы наблюдаем осенью?(листопад, дождь, иней, туманы)

-Давайте разделим эти слова на слоги.

-Посмотрите внимательно на слоги. Что общего во всех слогах? (В каждом слоге есть буква, обозначающая гласный звук)

-Сколько согласных звуков может быть в слоге?

(В слоге может быть несколько букв, обозначающих согласный звук, или вообще ни одной)

— Кто скажет, как определить, сколько в слове слогов? (Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов. Слога без гласного не бывает.)

— Прочитайте на с. 66 напоминание авторов о правилах деления слова на слоги.

Физминутка.

Падают, падают листья,
В нашем саду листопад. (Взмахи руками)
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят. (Повороты вокруг себя)

V.Первичное закрепление

1.Учебник. Упражнение 95.

Дополнительное задание: выписать слоги, состоящие из 1 звука, 2, 3 звуков. - Из какого количества звуков могут быть слоги?

2.

- К нам за помощью обратился Незнайка. Он тоже решил учиться в школе .

Давайте поможем ему разделить слова на слоги.

3.Составьте предложение, используя эти слова. (Дети предлагают разные варианты предложений. Одно предложение записывают.)

-Разделите все слова на слоги.

-В каком слове меньше (больше) всего слогов?

-Есть ли слова, состоящие из одной буквы?

VII.Самостоятельная работа с самопроверкой в классе

Самостоятельная работа.

Разделить слова на 3 группы.

Медведь, собака, заяц, волк, лиса, ёж, корова.

-На какие группы вы разделили слова?

VIII.Включение в систему знаний и повторений

Работа парами.

Выполняют упражнение 57 в рабочей тетради с.28

IX. Итог урока

Давайте вспомним, чем же мы занимались на уроке. Вернёмся к нашим вопросам, которые ставили в начале урока.

- Кто хочет задать первый вопрос?

- Кто хочет ответить?

Х. Рефлексия

Светофор

- Оцените с помощью «светофора», как вы поняли тему урока.

Зеленый – все понял.

Желтый - понял, но еще сомневаюсь.

Красный - ничего не понял.

ХI.Домашнее задание

с. 66 упр. 97 или с.67 упр.98

Список литературы

1 Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. — М.: Просвещение, 2014.

2. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. — М.: Просвещение, 2014.

3. Канакина В. П., Манасова Г. Н. Русский язык. 2 класс. Методическое пособие с поурочными разработками. — М.: Просвещение, 2014

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278109-urok-po-russkomu-jazyku2klass