- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу внеурочной деятельности «Мир подвижных игр» начального общего образования на 2017 2018 учебный год
по курсу внеурочной деятельности
«Мир подвижных игр»
начального общего образования
на 2017 – 2018 учебный год
составлена на основе
программы по физической культуре для начальной школы.
1-4 классы. /В.И.Лях/. М.:Просвещение, 2010 г.
1060
0
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №12
с углубленным изучением отдельных предметов»
городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан
РАССМОТРЕНО МО учителей физической культуры и ОБЖ МАОУ «СОШ № 12 с УИОП» г. Стерлитамак РБ ________О.И.Ильина протокол №_____ от «____»_______2017 г. | СОГЛАСОВАНО Зам.директора МАОУ «СОШ №12 с УИОП» г. Стерлитамак РБ __________О.В.Федорова «____»____________2017г. | УТВЕРЖДЕНО Директор МАОУ «СОШ №12 с УИОП» г. Стерлитамак РБ _____________Е.Н. Маркелова приказ №______ от «_____»__________2017 г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности
«Мир подвижных игр»
начального общего образования
на 2017 – 2018 учебный год
составлена на основе
программы по физической культуре для начальной школы.
1-4 классы. /В.И.Лях/. М.:Просвещение, 2010 г.
Составитель:
Ильина О.И.
2017г
I.Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты
Для достижения личностных результатов в образовательном процессе следует использовать разнообразные задания, упражнения, игры, задачи. Они способствуют повышению мотивации школьников на основе самооценки результатов собственных достижений, заинтересованности в приобретении, расширении и углублении знаний и способов действий.
Личностными достижениями освоения курса «Мир подвижных игр» являются понимание значения занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, а в последующем и для трудовой деятельности; понимание положительного влияния физической культуры на развитие всех систем и органов организма человека; овладение основами здорового образа жизни.
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно- оздоровительному направлению «Подвижные игры»является формирование следующих умений:
- целостный, социально ориентированный взгляд на мир;
- ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;
- способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;
- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
- освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;
- развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости;
- освоение правил здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты
К метапредметным результатам относятся регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия (УУД).
Метапредметнымирезультатами программы внеурочной деятельности является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД включают в себя целеполагание, планирование, контроль и оценку своей деятельности:
- уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;
- планировать общую цель и пути её достижения;
- распределять функции и роли в совместной деятельности;
- конструктивно разрешать конфликт;
- осуществлять взаимный контроль;
- оценивать собственного поведения и поведения партнёра и вносить необходимые коррективы;
- умения организовывать собственную деятельность, с учетом требований ее безопасности, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,родителей и других людей;
- различать способ и результат действия;
- определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий во время занятия;
- учиться работать по определенному алгоритму;
-уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).
Познавательные УУД:
- добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, интернет;
- осознанно и понятно строить речевые высказывания в устной и письменной речи
- перерабатывать полученную информацию, делать выводы;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр;
- устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать.
Коммуникативные УУД:
- умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения;
- участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений;
-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
- средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах;
- привлечение родителей (законных представителей) к совместной деятельности.
Предметные результаты
В результате усвоения программы, обучающиеся должны уметь:
- основы истории развития подвижных игр в России;
-правила подвижных игр;
- особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
- причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;
- способы сохранения и укрепление здоровья;
-индивидуальные способы контроля по развитию адаптивных свойств организма и повышение физической подготовленности;
- о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;
- влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
- значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
должны уметь:
-представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
-организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
-бережно обращаться с инвентарѐм и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
-выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
-применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях;
- выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
- заботиться о своем здоровье;
- оказывать первую медицинскую помощь при травмах;
- находить выход из стрессовых ситуаций;
- отвечать за свои поступки;
- формировать своё здоровье.
II.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
Раздел | Содержание курса внеурочной деятельности | Формы организации внеурочной деятельности | Виды деятельности учащихся |
Подвижные игры с элементами легкой атлетики | 1-2 класс Закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростных способностей, способности к ориентированию в пространстве. «Совушка». «Кто скорее соберется». «Салки». «Лягушки и цапля». «Гуси – лебеди». «Перемена мест». «Шишки, желуди, орехи». «Два мороза». «День ночь». «Мышеловка». «Карлики и великаны», «Запрещенные движения». «Пятнашки». «Мы веселые ребята». «Вызов номеров». «Птица без гнезда». «Быстро по местам». «Ловишки». «Бездомный заяц». «Светофор». «Кошки – мышки». Эстафеты 3-4 класс «Пустое место». «Белые медведи». «Космонавты». «Невод». «Третий лишний». «Перемена мест». «Третий лишний». «Вызов номеров», «Салки с ленточками», «Заяц без места», «Кто обгонит». Эстафеты. Закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве. 1-2 класс «Прыгающие воробушки». «Зайцы в огороде». «Лиса и куры». «Прыжки по полосам». «С кочки на кочку». Эстафеты с прыжками. 3-4 класс «Прыжки по полосам». «Волк во рву». «Удочка» «С кочки на кочку». Эстафеты с прыжками. Закрепление и совершенствование метаний на дальность, и точность, развитие способностей к дифференцированию параметров движений, скоростно-силовых способностей. 1-4 класс «Кто дальше бросит». «Метко в цель». «Точный расчет». | Групповые, игровые, индивидуальные формы работы. Самостоятельные занятия. | Руководствуются правилами игр, соблюдают правила безопасности. Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры, осуществляют судейство. Описывают технику игровых действий и приёмов, осваивают их самостоятельно, выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуютсо сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. Соблюдают правила безопасности. Используют действия данных подвижных игр для развития координационных и кондиционных способностей. Применяютправила подбора одежды для занятий на открытом воздухе. Используют подвижные игры для активного отдыха. Используют разученные упражнения, подвижные игры и игровые задания в самостоятельных занятиях при решении задач физической подготовки. Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий. Применяют игровые навыки в жизненных ситуациях Овладевают основными приёмами игры в баскетбол, футбол. Используют действия данных подвижных игр для развития координационных и кондиционных способностей. Взаимодействуютсо сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. Соблюдают правила безопасности. Используют подвижные игры для активного отдыха. |
Подвижные игры с элементами спортивных игр | 1-2 класс Овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча. Баскетбол. Ловля, передача, броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге. Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень, обруч). Ведение мяча в движении по прямой (шагом и бегом). Закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча и развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве. «Играй, играй, мяч не теряй», «Мяч водящему», «У кого меньше мячей», «Школа мяча», «Мяч в корзину», «Попади в обруч». Эстафеты с мячом. Комплексное развитие координационных и кондиционных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями. Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола. Подвижные игры на материале волейбола. 3-4 класс Овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча Баскетбол. Ловля и передача мяча на месте и в движении в треугольниках, квадратах, кругах. Ведение мяча с изменением направления и скорости (баскетбол). Броски в цель. Удары по мячу ногой (футбол), остановка мяча ногой. Выполнение ударов на точность в ворота, партнеру. Волейбол. Подбрасывание и подача мяча, приём и передача мяча в волейболе. Подвижные игры на материале волейбола: «Гонка мячей по кругу», «Вызови по имени», «Овладей мячом», «Подвижная цель», «Мяч ловцу», «Охотники и утки», «Быстро и точно», «Снайперы», "Игры с ведением мяча», «Борьба за мяч», «Точный расчет», «Перестрелка», «Мини-баскетбол», «Мини-футбол», «Мини – волейбол». Эстафеты с мячом. | Групповые, игровые, индивидуальные формы работы. Самостоятельные занятия. | |
Народные игры | 1-4 класс Русские народные игры: «Жмурки», «Горелки», «Колечко», «Ручеек», «Попрыгунчики», «Салки», «Красочки», «Пол, нос, потолок», «Море волнуется», «Чехарда», «Кошки-мышки» Башкирские народные игры: «Юрта», «Медный пень», «Белый тополь, синий тополь», «Палка-кидалка», «Стрелок», «Липкие пеньки», «Медный пень», «Уголки» | Групповые, игровые, индивидуальные формы работы. Самостоятельные занятия. | Узнают историю возникновения народных игр; правила проведения игр, эстафет и праздников |
Зимние забавы (зимние виды игр | 1-4 класс «Быстрый лыжник», «Не пропусти шайбу», «Снежки», «Построй снеговика», «На одной лыжне», «Лыжники», «Метко в цель», «Гонка на санках», «Юный хоккеист», «Не пропусти шайбу», «На помеле», «Гонки снежных комов». Эстафеты. Самостоятельные игры | Групповые, игровые, индивидуальные формы работы. Самостоятельные занятия. |
Соревнования | Эстафеты | Групповые, игровые, индивидуальные формы работы. | Взаимодействуютсо сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. Учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. |
III.Тематическое планирование
Наименование разделов | Класс, количество часов | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Подвижные игры с элементами легкой атлетики | 13 | 14 | 11 | 11 |
Подвижные игры с элементами спортивных игр | 7 | 7 | 10 | 10 |
Народные игры | 6 | 6 | 6 | 6 |
Зимние забавы (зимние виды игр) | 4 | 4 | 4 | 4 |
Соревнования | 3 | 3 | 3 | 3 |
ВСЕГО | 33 | 34 | 34 | 34 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278339-rabochaja-programma-po-kursu-vneurochnoj-deja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Среднее профессиональное образование: нормативно-правовые основы, содержание, методика обучения»
- «Особенности приемных родителей и детей в замещающих семьях»
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО): организационно-методические особенности подготовки обучающихся к выполнению нормативов»
- «Возрастные и психологические особенности младших школьников»
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.