Рекомендации педагога-психолога молодым специалистам по подготовке к публичным выступлениям

Аделева Эльвира Равановна

МБОУ башкирский лицей им. М. Бурангулова с. Раевский, Республика Башкортостан

Педагог-психолог

Рекомендации  педагога-психолога молодым специалистам по подготовке к публичным выступлениям.

Общаясь ежедневно с воспитанниками и их родителями, специалистами и коллегами только «в прямом эфире», без права дублей, как в кино, мы, в первую очередь, должны владеть грамотной речью, чтобы быть примером.
Сфера, в которой мы работаем, обязывает нас постоянно повышать уровень своей компетенции и подтверждать свою квалификацию.

В публичном выступлении оратор должен стимулировать интерес людей к обсуждаемой проблеме, использовать способы воздействия на установки слушателей и их поведение.

У многих людей мысли о предстоящем выступлении вызывают бурю негативных эмоций и провоцируют стрессовые состояния. Когда же дело доходит до самого выступления, то на первый план выходят коварные страх, который сопоставим со страхом перед смертью, скованность, растерянность, смущение, парализующие оратора и мешающие эффективному взаимодействию с аудиторией.

Есть правила, следуя которым, можно успешно выступить перед любой аудиторией:

Подготовьте выступление, используйте несколько источников. В начале выступления можно использовать небольшую интересную историю, притчу, высказывание, крылатые фразы.

Репетируйте свое выступление (можно перед зеркалом)

Отдохните перед выступлением.

Перед тем как предстать перед публикой и начать говорить, несколько раз сожмите и разожмите кулаки, чтобы справиться со скачком адреналина. Сделайте три глубоких и медленных вдоха. Это очистит вашу дыхательную систему, и вы будете готовы правильно дышать во время произнесения речи.

Встаньте прямо в уверенную, но расслаблено позу, поставив ноги на ширине плеч. Это заверит мозг в вашей уверенности, и вам будет легче произносить речь.

Говорите умеренно громко, спокойно. Варьируйте тон своего голоса.

Текст лучше выучить и лишь иногда, заглядывать в конспект.

Посмотрите на публику. Разделите помещение в уме на секции и попеременно устанавливайте зрительный контакт с одним человеком из каждой секции.

Завершите выступление красивым изречением или высказыванием знаменитых людей, иллюстрирующей главную мысль вашего выступления.

Не бойтесь совершить ошибку, каждый имеет право на ошибку.

В работе с детьми:

1. Настрой на урок: не начинать говорить, пока дети не сосредоточились! В течение урока: дети не слушают - учитель не говорит.

2. Речь должна быть уверенной, достаточно громкой, доброжелательной, направленной.

3. У детей есть правила: они выработаны в начальной школе, но их нужно постоянно поддерживать: а)убрать и приготовить рабочее место и возле него, б) не вставать и не выкрикивать без руки, в) не опаздывать, г) записывать и  выполнять домашние задания.

4. Для пятиклассников эффективны физминутки.

5. Выдерживать структуру урока (дети будут знать, что их выслушают, если они готовы и обязательно выявят, если не готовы)

6. Вода камень точит - система.

7. Личный пример.

8. Юмор и творчество! Быть интересной личностью.

9. Знать особенности класса, подстраивать урок именно под них (темп, дополнительные знания, работа в разных формах и т.п.)

10. Не опускаться до уровня детей: не оскорблять учеников, не возмущаться их незнанием или непониманием. Помнить, что если большинство учащихся чего-либо не знает, не понимает, ошибку надо искать в способах организации их деятельности.

11. Обязательна смена деятельности: дети не могут весь урок слушать или писать. Пристально следить за откликом учеников на рассказ, задание, требование. Потеря внимания - сигнал о необходимости изменить темп, повторить изложенное или включить в ход урока дополнительный материал.

12.Четко и ясно ставить задачи перед учениками, последовательно вести

их к намеченным целям.

13.Не перебивать ученика, дать ему договорить. Нечеткий ответ может быть следствием

неясного вопроса.

14. Предъявленное требование к ученикам обязательно реализовать.

Прошу вас послушать притчу «О солнце и ветре».

Притча «О солнце и ветре». 

Поспорили солнце и ветер, кто из них сильнее. По степи шел

путник и ветер сказал: «Кто сумеет снять с путника плащ, тот и сильнее». Стал ветер дуть, он очень старался, а добился того, что путник лишь сильнее закутался в свой плащ.

Тогда выглянуло солнышко и согрело путника своими лучами, он сам и снял плащ.

Работая с детьми, мы становимся персонажами данной притчи. Подумайте и сделайте свои выводы.

Успехов вам!

Список литературы:

1. Баева О. А. Ораторское искусство и деловое общение. – М.: Новое знание, 2002.

2. Клюев Е. В. Риторика: Учебное пособие для вузов. – М., 2005.

3. Кузнецов И. Н. Современная деловая риторика. – М.: Гросс-Медиа, 2007.

4. Панфилова А. П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. – СПб.: Знание, 2001.

5. Непряхин, Н.Ю. Как подготовиться к публичному выступлению [Электронный ресурс] / Н.Ю. Непряхин. - режим доступа: http //www.srk - master.ru/article 22886.html.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278349-rekomendacii-pedagoga-psihologa-molodym-speci