Формы взаимодействия социальных субъектов в реализации ООП

Казанцева Лена Фаатовна,

учитель истории и обществознания

МБОУ «Большеусинская

средняя общеобразовательная школа»

Формы взаимодействия социальных субъектов в реализации ООП

В условиях модернизации российского образования, введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, возрастают воспитательные функции школы, призванной создать условия для достижения главной цели воспитания – самоактуализации личности растущего человека.

При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание.

Внеурочная деятельность для школьников – это способ научиться тому, чему не может научить обычный урок, это ориентация в реальном мире, проба себя, поиск себя. Разнообразная форма организации внеурочной деятельности значительно повышает активность и работоспособность детей, способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений, а значит эффективности обучения.

Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью ООП школы, реализация которой организуется совместно с окружающим школу социумом.Сформировать мировоззрение, четкую жизненную позицию, социальный интеллект в одиночку невозможно. Поэтому для решения данной проблемы в первую очередь считаем необходимым и важным развивать социальное партнерство, задача которого – развитие общественного участия в управлении образованием через реализацию приоритетных направлений развития образования.

С

Совет ветеранов

Свято- Афанасьевская церковь

Дом культуры

МБОУ «Большеусинская СОШ»

Сельская библиотека

ПЧ №125

Сельская больница

Администрация сельского поселения

МДОУ «Большеусинский детский сад»

МСкОУ «Большеусинская коррекционная школа»

Положительным опытом взаимодействия школы с социальным окружением школы является создание на базе школы и реализация плана работы Центра содействия здоровью,в состав которого входили следующие специалисты:

педиатр сельской больницы, стоматолог, фельдшер-акушер , психолог школы, валеолог школы, социальный педагог, учителя физической культуры. Взаимодействие происходило через реализацию совместных проектов внеурочной деятельности:

-дискуссионные площадки на темы: «Причины раннего материнства у подростков», «Наркотики- мифы и реальность»,

-реализация тематических программ «Разговор о правильном питании», «Формирование ЗОЖ у младших школьников», «Профилактика употребления ПАВ подростками»;

- проведение в стоматологическом кабинете дней «Здоровые зубы» для школьников в дни весенних , летних, осенних каникул;

-организация профилактических медицинских осмотров учащихся 1-11 классов;

- проведение спортивных праздников: «День защиты детей», «Веселые старты», «Папа, мама и я – спортивная семья», Малые олимпийские игры, День рекордов;

- проведение профильных смен в дни летних каникул для детей с ослабленным здоровьем на базе сельской больницы с массажем, физиопроцедурами, закаливанием, витаминизацией под наблюдением педиатра.

Результатами данного сотрудничества стало укрепление здоровья учащихся школы ,повышение количества учащихся с 1 и 2 группами здоровья, снижение количества пропусков по болезни, активизация двигательной активности , рост количества детей занимающихся в спортивных секциях с 45 до 120 человек ,призовые места в спортивных соревнованиях по полиатлону , волейболу, Президентских соревнованиях районного и краевого уровня.

В результате реализации программы развития школы «Воспитание гражданина» был создан Центр гражданского воспитания, в состав которого вошли: заместитель главы сельского поселения, методист СДК, методист ДС, сельский библиотекарь, специалист ПЧ№125, участковый заместитель директора школы по ВР школы, учителя истории и обществознания. Основной целью Центра стало объединение усилий социума в формировании гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения, воспитание законопослушного гражданина. Взаимодействие происходило через реализацию совместных тематических программ:

- «Воспитание законопослушного гражданина»

- «Социальное проектирование»

- «Юный пожарный» на базе ПЧ №125

- «Краеведение» на базе школьной музейной комнаты с привлечением Совета ветеранов села

Были организованы социальные пробы для учащихся 8-10 классов на базе предприятий села; проведены конкурсы художественного слова, исследовательских работ, рисунков, изделий детского творчества на базе ДК и сельской библиотеки;

Активная деятельность по реализации программ внеурочной деятельности была организована на базе ДК: танцевальные, хоровые, театральные коллективы, объединения детского творчества, проведение тематических бесед, выставок, встреч с тружениками тыла, интересными людьми села на базе сельской библиотеки; педагоги школы также стали участниками

творческих коллективов

Особым партнером является власть: законодательная и исполнительная. Ежегодные экскурсии в администрацию сельского поселения , посещение школы депутатами Земского собрания, участие депутатов в ежегодных Парламентских уроках: «Я - лидер», «Я обращаюсь к власти», «Моя гражданская инициатива». В процессе игры учащиеся выдвигают проблемы молодежи, предлагают свою помощь власти для решения этих проблем, участвуют в социальных акциях: «Протяни руку другу!», «Мы за чистое село!». «Лукойл и дети за экологию».

Самым значимым партнером являются родители, являющиеся активными участниками образовательного процесса: им делегированы полномочия в управлении школой – Совет родителей школы, родительские комитеты классов, являются непосредственными организаторами и участниками дискуссионных площадок: «Воспитание гражданина- дело общее?!», «Форма: за и против», совместных мероприятий: «День рождения школы», «Вечер встречи выпускников», «Новый год», туристический слёт.

Включение детей и их родителей в совместную исследовательскую деятельность по изучению истории своей семьи, родного края – из 15 работ начальной школы 5-7 работ выполнены под руководством своих родителей.

 Формы совместной деятельности детей и родителей : акции« Протяни руку другу!»», «Книга в подарок школе»», «Помощь ветерану», ремонт и благоустройство кабинетов, пропаганда позитивного опыта семейного воспитания: выставки рисунков «Мой папа- солдат», «Профессия моих родителей»,выставки совместных творческих работ «Увлечения нашей семьи», совместные праздники « В мамин день!», «Новобранец».

В связи с реализацией курса ОРКСЭ в 4-5 классах, а так же программы духовно- нравственного воспитания молодежи более тесным стало взаимодействие со Свято-Афанасьевской церковью села Большая Уса:

- проведение бесед на темы религиозной культуры, толерантности, духовности, взаимоотношений в семье и обществе священником Николаем, а также он стал традиционным гостем на школьных праздниках: День знаний, Последний звонок, где дает напутствие учащимся, благословляя их на достижения в учебе;

- создание на базе начальной школы воскресной духовной школы для учащихся 1-4 классов, где наставницей была мама 2-х детей, прихожанка храма;

- проведение познавательных экскурсий в церковь с пояснениями внутреннего убранства церкви, ее частей, с рассказами об основных православных праздниках.

Большая работа проводится волонтерским отрядом, направленная на тесную взаимосвязь с Советом ветеранов села, сельской администрацией, детским садом, так как основными направлениями волонтерской деятельности стало:

- уход за памятниками села;

- оказание посильной помощи пожилым жителям села;

-программа «Младший брат»;

-участие в акциях «Юбилейные медали», «Бессмертный полк», «Чистые улицы»;

- профилактика ЗОЖ, проведение акций, раздача листовок.

В настоящее время ведется работа по составлению сборника «Труженики тыла». Совет ветеранов оказывает помощь в организации встреч учащихся с ветеранами войны Большеусинского сельского поселения.

Результатами сотрудничества с социумом во внеурочной деятельности стало:

-повышение уровня занятости учащихся ДО с 75% до 83%

-снижение количества учащихся стоящих на учете в ОДН с 7 до 2 человек

- повышение уровня воспитанности учащихся школы

-повышение активности учащихся в исследовательской деятельности, направленных на изучение родного края, историю семьи, села Большая Уса, летописи исчезнувших деревень Большеусинского поселения с 10-12 работ представленных на конкурс до 20-25 работ .Ежегодно данные работы занимают призовые места в районных и краевых конкурсах исследовательских работ

— приобретение школьниками социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни;

— получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества: жизнь человека, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура, ценностного отношения к социальной реальности в целом;

— получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

Взаимоотношения школы и социальных партнеров имеют долгосрочные перспективы развития:

1. Создание Совета Отцов( куда войдут мужчины- представители общественных организаций, руководители предприятий, родители учащихся). Цель: формирование положительного образа современного мужчины, отца, защитника, опоры семьи и общества. Оказание помощи педагогам в воспитании будущих мужчин.

2.Создание профильных отрядов в дни летних каникул для реализации краткосрочных программ «Основы предпринимательства», «Основы кролиководства», «Основы пчеловодства», «Основы разведения перепелов», «Основы растениеводства по Митлайдеру», «Основы садоводства», «Основы цветоводства» и т.д., привлекая к руководству отрядами жителей села, занимающихся вышеуказанными отраслями сельского хозяйства на базе личного хозяйства. Основная цель: положительный опыт предпринимательства на селе, получение учащимися практических навыков пчеловодства, садоводства и т.д., направленных на профессиональную ориентацию школьников, чтобы в будущем они оставались жить и работать в селе.

3. Реализация программ внеурочной деятельности ( на коммерческой основе) цель: разнообразие внеурочной деятельности:

- «В хоккей играют настоящие мужчины!», «Всей семьей на ролики», «Вместе с мамой в фитнес- клуб» на базе спортивного комплекса ИП В.А. Мерзлякова;

- «Дело мастера боится!» на базе деревообрабатывающей мастерской ИП В.Плотникова.

В результате совместной деятельности мы получим учащихся с четкой жизненной позицией, умеющих вступать в партнерские отношения с представителями разных слоев общества и возрастных групп.

Власть: общественно активных людей, способных определять и строить политику и экономику; граждан, способных проявлять гражданскую позицию.

Предприятия: работников, способных творчески относиться к своей деятельности.

Общественные организации: не будет прервана связь поколений и будет передан социальный и исторический опыт.

Бизнес: предприимчивых людей с продвинутым мышлением,

Родители: могут активно влиять на учебно-воспитательный процесс, осуществлять управление качеством образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278510-formy-vzaimodejstvija-socialnyh-subektov-v-re