- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по алгебре и началам анализа. 10 класс
Рабочая программа
по алгебре и началам анализа
10 класс
2017-2018 уч.г.
Иванова Т.В.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Алгебра и начала анализа 10 класс.
(3 часа в неделю).
Общая характеристика учебного предмета
При изучении курса математики на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии: «Алгебра», «Функции», «Уравнения и неравенства», «Геометрия», «Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики», «Начала математического анализа». В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:
систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;
расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;
развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления;
знакомство с основными идеями и методами математического анализа.
Цели и задачи обучения.
Цели изучения:
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
приобретение конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирование языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся.
Задачи изучения:
систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;
расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;
развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления.
Сведения об учебной программе.
Автор | Наименование | Издаельство | Год издания |
Бурмистрова Т.А | Алгебра и начала математического анализа. 10 - 11 классы. Программы общеобразовательных учреждений | М.: Просвещение, | 2012. |
Сведения об учебном пособии.
Автор | Наименование | Издаельство | Год издания |
Алимов Ш.А. | «Алгебра и начала анализа». Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений | М.: Просвещение, | 2013. |
Сведения о методическом пособии.
Автор | Наименование | Издаельство | Год издания |
Линия Ш. А. Алимова / Н. А. Ким. | Алгебра и начала математического анализа. 7-11 классы: развернутое тематическое планирование. | Волгоград: Учитель | 2012. |
Место и роль предмета.
Учебный предмет «Алгебра и начала анализа» входит в образовательную область «Математика и информатика». Согласно календарному учебному графику МБОУ «Школа№18» на 2017-2018 учебный год в 10 «а» классе – 102 часа.
Учебно – тематический план
10 класс
№ п/п | Раздел | Количество часов |
Повторение курса алгебры 7-9 класса | 6 | |
Действительные числа | 11 | |
Степенная функция | 11 | |
Показательная функция | 12 | |
Логарифмическая функция | 15 | |
Тригонометрические формулы | 23 | |
Тригонометрические уравнения | 16 | |
Итоговое повторение курса алгебры и начала анализа 10 класса | 11 | |
Итого: | 102 |
Содержание курса в 10 классе
Тема 1. «Повторение курса 7 -9 класса» (6 ч)
Числовые и буквенные выражения. Упрощение выражений. Уравнения. Системы уравнений. Неравенства. Элементарные функции.
Тема 2. «Действительные числа» (11 ч)
Целые и рациональные числа. Действительные числа. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. Арифметический корень натуральной степени. Степень с рациональным и действительным показателями.
Основные цели: формирование представлений о натуральных, целых числах;
о признаках делимости, простых и составных числах;
о рациональных числах;
о периоде, о периодической дроби, о действительных числах;
об иррациональных числах;
о бесконечной десятичной периодической дроби;
о модуле действительного числа;
формирование умений определять бесконечно убывающую геометрическую прогрессию, вычислять по формуле сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии;
овладение умением извлечения корня п-й степени и применение свойств арифметического корня натуральной степени;
овладение умением и навыками решения иррациональных уравнений, используя различные методы решения иррациональных уравнений и свойств степени с любым целочисленным показателем.
Тема 3. «Степенная функция» (11 ч)
Степенная функция, её свойства и график. Равносильные уравнения и неравенства. Иррациональные уравнения.
Основные цели: формирование представлений о степенной функции, о монотонной функции;
формирование умений выполнять преобразование данного уравнения в уравнение-следствие, расширения области определения, проверки корней;
овладение умением решать иррациональные уравнения методом возведения в квадрат обеих частей уравнения, проверки корней уравнения;
выполнять равносильные преобразования уравнения и определять неравносильные преобразования уравнения.
Тема 4. «Показательная функция» (12 ч)
Показательная функция, её свойства и график. Показательные уравнения. Показательные неравенства. Системы показательных уравнений и неравенств.
Основные цели: формирование понятий о показательной функции,
о степени с произвольным действительным показателем,
о свойствах показательной функции, о графике функции, о симметрии относительно оси ординат,
об экспоненте; формирование умения решать показательные уравнения различными методами: уравниванием показателей, введением новой переменной; овладение умением решать показательные неравенства различными методами, используя свойства равносильности неравенств;
овладение навыками решения систем показательных уравнений и неравенств методом замены переменных, методом подстановки.
Тема 5. «Логарифмическая функция» (15 ч)
Логарифмы. Свойства логарифмов. Десятичные и натуральные логарифмы. Логарифмическая функция, её свойства и график. Логарифмические уравнения. Логарифмические неравенства.
Основные цели: формирование представлений о логарифме, об основании логарифма, о логарифмировании, о десятичном логарифме,
о натуральном логарифме, о формуле перехода от логарифма с одним основанием к логарифму с другим основанием;
формирование умения применять свойства логарифмов:
логарифм произведения, логарифм частного, логарифм степени, при упрощении выражений, содержащих логарифмы;
овладение умением решать логарифмические уравнения; переходя к равносильному логарифмическому уравнению, метод потенцирования, метод введения новой переменной, овладение навыками решения логарифмических неравенств.
Тема 6. «Тригонометрические формулы» (23 ч)
Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение синуса, косинуса и тангенса. Знаки синуса, косинуса и тангенса. Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла. Тригонометрические тождества. Синус, косинус и тангенс углов α и α. Формулы сложения.. синус, косинус и тангенс двойного угла.. Формулы приведения. Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов.
Основные цели: формирование представлений о радианной мере угла,
о переводе радианной меры угла в градусную меру и наоборот;
о числовой окружности на координатной плоскости;
о синусе, косинусе, тангенсе, котангенсе, их свойствах;
о четвертях окружности;
формирование умений упрощать тригонометрические выражения одного аргумента;
доказывать тождества;
выполнять преобразование выражений посредством тождественных преобразований;
овладение умением применять формулы синуса и косинуса суммы и разности, формулы двойного угла для упрощения выражений;
овладение навыками использования формул приведения и формул преобразования суммы тригонометрических функций в произведение.
Тема 7. «Тригонометрические уравнения» (16 ч)
Уравнение cos x = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tgx = a. Решение тригонометрических уравнений.
Основные цели: формирование представлений о решении тригонометрических уравнений на числовой окружности, об арккосинусе, арксинусе, арктангенсе, арккотангенсе числа;
формирование умений решения простейших тригонометрических уравнений, однородных тригонометрических уравнений;
овладение умением решать тригонометрические уравнения методом введения новой переменной, методом разложения на множители;
расширение и обобщение сведений о видах тригонометрических уравнений.
Требования уровню подготовки учащихся. 10 класс.
№ п/п | Тема | Кол – во часов | Опорные знания |
Повторение курса 7 -9 класса 6 ч | |||
1 | Числовые и буквенные выражения. | 1 | знать: Числовые и буквенные выражения. Упрощение выражений. Уравнения. Системы уравнений. Неравенства. Элементарные функции. |
2 | Упрощение выражений | 1 | |
3 | Уравнения. Системы уравнений | 1 | |
4 | Неравенства. | 1 | |
5 | Элементарные функции | 1 | |
6 | Входной контроль знаний | 1 | |
Глава 1. Действительные числа 11 ч | |||
7 | Целые и рациональные числа | 1 | знать: понятие рационального числа, бесконечной десятичной периодической дроби; определение корня п-й степени, его свойства; свойства степени с рациональным показателем; уметь: приводить примеры, определять понятия, подбирать аргументы, формулировать выводы, приводить доказательства, развёрнуто обосновывать суждения; представлять бесконечную периодическую дробь в виде обыкновенной дроби; находить сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии; выполнять преобразования выражений, содержащих радикалы; решать простейшие уравнения, содержащие корни п-й степени; находить значения степени с рациональным показателем. |
8 | Действительные числа | 1 | |
9 | Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия | 1 | |
10 | Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия | 1 | |
11 | Арифметический корень натуральной степени | 1 | |
12 | Арифметический корень натуральной степени | 1 | |
13 | Степень с рациональным показателем | 1 | |
14 | Степень с действительным показателем | 1 | |
15 | Вычисление степени и арифметического корня | 1 | |
16 | Повторение по теме «Действительные числа» | 1 | |
17 | Контрольная работа по теме «Действительные числа» | 1 | |
Глава 2. Степенная функция 11 ч | |||
18 | Степенная функции, её свойства и график | 1 | знать: свойства функций; схему исследования функции; определение степенной функции; понятие иррационально уравнения; уметь: строить графики степенных функций при различных значениях показателя; исследовать функцию по схеме (описывать свойства функции, находить наибольшие и наименьшие значения); решать простейшие уравнения и неравенства стандартными методами; изображать множество решений неравенств с одной переменной; приводить примеры, обосновывать суждения, подбирать аргументы, формулировать выводы; решать рациональные уравнения, применяя формулы сокращённого умножения при их упрощении; решать иррациональные уравнения; составлять математические модели реальных ситуаций; давать оценку информации, фактам, процесса, определять их актуальность. |
19 | Степенная функции, её свойства и график | 1 | |
20 | Взаимно обратные функции | 1 | |
21 | Равносильные уравнения | 1 | |
22 | Равносильные неравенства | 1 | |
23 | Иррациональные уравнения | 1 | |
24 | Иррациональные уравнения | 1 | |
25 | Иррациональные неравенства | 1 | |
26 | Решение иррациональных уравнений и неравенств | 1 | |
27 | Решение иррациональных уравнений и неравенств | 1 | |
28 | Повторение по теме «Степенная функция» | 1 | |
29 | Контрольная работа по теме «Степенная функция» | 1 | |
Глава 3. Показательная функция 12 ч | |||
30 | Показательная функция, её свойства и график | 1 | знать: определение показательной функции и её свойства; методы решения показательных уравнений и неравенств и их систем; уметь: определять значения показательной функции по значению её аргумента при различных способах задания функции; строить график показательной функции; проводить описание свойств функции; использовать график показательной функции для решения уравнений и неравенств графическим методом; решать простейшие показательные уравнения и их системы; решать показательные уравнения, применяя комбинацию нескольких алгоритмов; решать простейшие показательные неравенства и их системы; решать показательные неравенства, применяя комбинацию нескольких алгоритмов; самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию; предвидеть возможные последствия своих действий. |
31 | Показательная функция, её свойства и график | 1 | |
32 | Показательные уравнения | 1 | |
33 | Показательные уравнения | 1 | |
34 | Показательные неравенства | 1 | |
35 | Показательные неравенства | 1 | |
36 | Показательные уравнения и неравенства | 1 | |
37 | Решение систем показательных уравнений. | 1 | |
38 | Решение систем показательных неравенств. | 1 | |
39 | Решение показательных уравнений и неравенств | 1 | |
40 | Повторение по теме «Показательная функция» | 1 | |
41 | Контрольная работа по теме «Показательная функция» | 1 | |
Глава 4. Логарифмическая функция 15 ч | |||
42 | Логарифмы | 1 | знать: понятие логарифма, основное логарифмическое тождество и свойства логарифмов; формулу перехода; определение логарифмической функции, её свойства; понятие логарифмического уравнения и неравенства; методы решения логарифмических уравнений; алгоритм решения логарифмических неравенств; уметь: устанавливать связь между степенью и логарифмом; вычислять логарифм числа по определению; применять свойства логарифмов; выражать данный логарифм через десятичный и натуральный; применять определение логарифмической функции, её свойства в зависимости от основания; определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; решать простейшие логарифмические уравнения, их системы; применять различные методы для решения логарифмических уравнений; решать простейшие логарифмические неравенства. |
43 | Логарифмы | 1 | |
44 | Свойства логарифмов | 1 | |
45 | Вычисление логарифмов | 1 | |
46 | Десятичные и натуральные логарифмы | 1 | |
47 | Десятичные и натуральные логарифмы | 1 | |
48 | Логарифмическая функция, её свойства и график | 1 | |
49 | Построение графика логарифмической функции. | 1 | |
50 | Логарифмические уравнения | 1 | |
51 | Решение логарифмических уравнений. | 1 | |
52 | Логарифмические неравенства | 1 | |
53 | Решение логарифмических неравенств. | 1 | |
54 | Решение логарифмических неравенств. | 1 | |
55 | Повторение по теме «Логарифмическая функция» | 1 | |
56 | Контрольная работа по теме «Логарифмическая функция» | 1 | |
Глава 5. Тригонометрические формулы 23ч | |||
57 | Радианная мера угла | 1 | знать: понятия синуса, косинуса, тангенса, котангенса произвольного угла; радианной меры угла; как определять знаки синуса, косинуса и тангенса простого аргумента по четвертям; основные тригонометрические тождества; доказательство основных тригонометрических тождеств; формулы синуса, косинуса суммы и разности двух углов; формулы двойного угла; вывод формул приведения; уметь: выражать радианную меру угла в градусах и наоборот; вычислять синус, косинус, тангенс и котангенс угла; используя числовую окружность определять синус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла; определять знаки синуса, косинуса, тангенса, котангенса по четвертям; выполнять преобразование простых тригонометрических выражений; упрощать выражения с применением тригонометрических формул; объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; работать с учебником, отбирать и структурировать материал; пользоваться энциклопедией, справочной литературой; предвидеть возможные последствия своих действий. |
58 | Поворот точки вокруг начала координат | 1 | |
59 | Поворот точки вокруг начала координат | 1 | |
60 | Определение синуса, косинуса и тангенса угла | 1 | |
61 | Определение синуса, косинуса и тангенса угла | 1 | |
62 | Знаки синуса, косинуса и тангенса угла. | 1 | |
63 | Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла | 1 | |
64 | Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла. | 1 | |
65 | Тригонометрические тождества. | 1 | |
66 | Тригонометрические тождества. | 1 | |
67 | Синус, косинус и тангенс углов α и -α. | 1 | |
68 | Синус, косинус и тангенс углов α и -α. | 1 | |
69 | Формулы сложения | 1 | |
70 | Формулы сложения | 1 | |
71 | Синус, косинус и тангенс двойного угла | 1 | |
72 | Синус, косинус и тангенс двойного угла. | 1 | |
73 | Синус, косинус и тангенс половинного угла | 1 | |
74 | Формулы привидения | 1 | |
75 | Формулы привидения | 1 | |
76 | Сумма и разность синусов. | 1 | |
77 | Сумма и разность косинусов. | 1 | |
78 | Повторение по теме «Основные тригонометрические формулы» | 1 | |
79 | Контрольная работа по теме «Основные тригонометрические формулы» | 1 | |
Глава 6. Тригонометрические уравнения 16 ч | |||
80 | Уравнение cosх = а | 1 | знать: определение арккосинуса, арксинуса, арктангенса и формулы для решения простейших тригонометрических уравнений; методы решения тригонометрических уравнений; уметь: решать простейшие тригонометрические уравнения по формулам; решать квадратные уравнения относительно sin, cos, tg и ctg; определять однородные уравнения первой и второй степени и решать их по алгоритму, сводя к квадратному; применять метод введения новой переменной, метод разложения на множители при решении тригонометрических уравнений; аргументировано отвечать на поставленные вопросы; осмысливать ошибки и устранять их; самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию. |
81 | Решение уравнений вида cosх = а | 1 | |
82 | Уравнение sin x = а | 1 | |
83 | Решение уравнений вида sin х = а | 1 | |
84 | Решение уравнений вида cosх = а , sin х = а | 1 | |
85 | Уравнение tgх = а | 1 | |
86 | Решение уравнений вида tgх = а | 1 | |
87 | Решение уравнений вида tgх = а | 1 | |
88 | Тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным. | 1 | |
89 | Уравнение a sin x + b cos x = c | 1 | |
90 | Решение тригонометрических уравнений. | 1 | |
91 | Решение тригонометрических уравнений . | 1 | |
92 | Примеры решения простейших тригонометрических неравенств | 1 | |
93 | Примеры решения простейших тригонометрических неравенств | 1 | |
94 | Повторение по теме «Тригонометрические уравнения» | 1 | |
95 | Контрольная работа по теме «Тригонометрические уравнения» | 1 | |
Итоговое повторение курса алгебры и начала анализа 10 класса 11 ч | |||
96 | Степенная, показательная и логарифмическая функции. | 1 | знать:значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и на практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе; значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности; вероятностный характер различных процессов окружающего мира; уметь:решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;составлять уравнения и неравенства по условию задачи;использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и для повседневной жизни; решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчёта числа исходов;анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; анализа информации статистического характера.построения и исследования простейших математических моделейрешать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы; составлять уравнения и неравенства по условию задачи; использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для построения и исследования простейших математических моделей. |
97 | Решение показательных, степенных и логарифмических уравнений | 1 |
98 | Решение показательных, степенных и логарифмических неравенств | 1 |
99 | Тригонометрические формулы. | 1 |
100 | Тригонометрические тождества | 1 |
101 | Решение тригонометрических уравнений. | 1 |
102 | Решение систем показательных и логарифмических уравнений. | 1 |
103 | Решение систем показательных и логарифмических уравнений. | 1 |
104 | Текстовые задачи на проценты. | 1 |
105 | Текстовые задачи на движение. | 1 |
Календарно тематическое планирование
10 класс
В неделю-3 часа, за год 102 часа.
№ п/п | Дата | Тема | Кол – во часов | Домашнее задание | |||
Сентябрь | Повторение курса 7 -9 класса | 6 ч | |||||
1 | 4 | Числовые и буквенные выражения. | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
2 | 6 | Упрощение выражений | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
3 | 7 | Уравнения. Системы уравнений | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
4 | 11 | Неравенства. | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
5 | 13 | Элементарные функции | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
6 | 14 | Входной контроль знаний | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
Глава 1. Действительные числа | 11 ч | ||||||
7 | 18 | Целые и рациональные числа | 1 | §1 № 1-5 (чётные) | |||
8 | 20 | Действительные числа | 1 | §2 №7-10(чё) | |||
9 | 21 | Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия | 1 | §3 №13-16(чёт) | |||
10 | 25 | Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия | 1 | §3 №17-20(чёт) | |||
11 | 27 | Арифметический корень натуральной степени | 1 | §4 №28-32(2;4) | |||
12 | 28 | Арифметический корень натуральной степени | 1 | §4 № 33-42(2;;0 | |||
13 | Октябрь 2 | Степень с рациональным показателем | 1 | §5 №57-62(чёт) | |||
14 | 4 | Степень с действительным показателем | 1 | §5 №63-70(чёт) | |||
15 | 5 | Вычисление степени и арифметического корня | 1 | §3-5 Тесты ЕГЭ | |||
16 | 9 | Повторение по теме «Действительные числа» | 1 | Тесты Егэ | |||
17 | 11 | Контрольная работа по теме «Действительные числа» | 1 | Стр. 37 «Проверь себя» | |||
Глава 2. | Степенная функция | 11 ч | |||||
18 | 12 | Степенная функции, её свойства и график | 1 | §6 №119-122(чёт) | |||
19 | 16 | Степенная функции, её свойства и график | 1 | §6 №123-126(2;4) | |||
20 | 18 | Взаимно обратные функции | 1 | §7 №132-134 | |||
21 | 19 | Равносильные уравнения | 1 | §8 №138-139(чёт) | |||
22 | 23 | Равносильные неравенства | 1 | §8 №140-142(чёт) | |||
23 | 25 | Иррациональные уравнения | 1 | §9 № 152-155(2;4) | |||
24 | 26 | Иррациональные уравнения | 1 | §9 Тесты ЕГЭ | |||
25 | Ноябрь 8 | Иррациональные неравенства | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
26 | 9 | Решение иррациональных уравнений и неравенств | 1 | Тесты ЕГЭ №165-166(2:4) | |||
27 | 13 | Решение иррациональных уравнений и неравенств | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
28 | 15 | Повторение по теме «Степенная функция» | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
29 | 16 | Контрольная работа по теме «Степенная функция» | 1 | Стр 68 «Проверь себя» | |||
Глава 3. | Показательная функция | 12 ч | |||||
30 | 20 | Показательная функция, её свойства и график | 1 | §11 №192-194 | |||
31 | 22 | Показательная функция, её свойства и график | 1 | §11 №196-199 доп. №201 | |||
32 | 23 | Показательные уравнения | 1 | §12 №208-211(чёт) | |||
33 | 27 | Показательные уравнения | 1 | §12 Тесты ЕГЭ | |||
34 | 29 | Показательные неравенства | 1 | §13 №228-230 (чёт) | |||
35 | 30 | Показательные неравенства | 1 | §13 №231-233 | |||
36 | Дкабрь 4 | Показательные уравнения и неравенства | 1 | §11-13 Тесты ЕГЭ | |||
37 | 6 | Решение систем показательных уравнений. | 1 | §14 №240-241(2;4) | |||
38 | 7 | Решение систем показательных неравенств. | 1 | §14 №244-245(2) | |||
39 | 11 | Решение показательных уравнений и неравенств | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
40 | 13 | Повторение по теме «Показательная функция» | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
41 | 14 | Контрольная работа по теме «Показательная функция» | 1 | Ср 86 «Проверь себя» | |||
Глава 4. | Логарифмическая функция | 15 ч | |||||
42 | 18 | Логарифмы | 1 | §15 №267-271(чёт) | |||
43 | 20 | Логарифмы | 1 | §15 №272-278(чёт) | |||
44 | 21 | Свойства логарифмов | 1 | §16 №290-294(чёт) | |||
45 | 25 | Вычисление логарифмов | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
46 | 27 | Десятичные и натуральные логарифмы | 1 | §17 №301-305(чё) | |||
47 | 28 | Десятичные и натуральные логарифмы | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
48 | Январь 10 | Логарифмическая функция, её свойства и график | 1 | §18 №322-324(чё) | |||
49 | 11 | Построение графика логарифмической функции. | 1 | §18 №325-327(чёт) | |||
50 | 15 | Логарифмические уравнения | 1 | §19 №337-339(2;4) | |||
51 | 17 | Решение логарифмических уравнений. | 1 | §19 Тесты ЕГЭ | |||
52 | 18 | Логарифмические неравенства | 1 | §20 №354-357(чёт) | |||
53 | 22 | Решение логарифмических неравенств. | 1 | §20 №359-362(чёт) | |||
54 | 24 | Решение логарифмических неравенств. | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
55 | 25 | Повторение по теме «Логарифмическая функция» | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
56 | 29 | Контрольная работа по теме «Логарифмическая функция» | 1 | Стр. 112 «Проверь себя» | |||
Глава 5. | Тригонометрические формулы | 23ч | |||||
57 | 31 | Радианная мера угла | 1 | §21 №407-408, 414(чёт) | |||
58 | Февраль 1 | Поворот точки вокруг начала координат | 1 | §22 №416-420(чёт) | |||
59 | 5 | Поворот точки вокруг начала координат | 1 | §22 №421-424, 426(чёт) | |||
60 | 7 | Определение синуса, косинуса и тангенса угла | 1 | §23 №430-433(чёт) | |||
61 | 8 | Определение синуса, косинуса и тангенса угла | 1 | §23 №434-438(чёт) | |||
62 | 12 | Знаки синуса, косинуса и тангенса угла. | 1 | §24 №442-447(чёт) | |||
63 | 14 | Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла | 1 | §25 №457-459(чёт) | |||
64 | 15 | Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла. | 1 | §25 Тесты ЕГЭ | |||
65 | 19 | Тригонометрические тождества. | 1 | §26 №465-467(чёт) | |||
66 | 21 | Тригонометрические тождества. | 1 | §26 №468-470(чёт) | |||
67 | 22 | Синус, косинус и тангенс углов α и -α. | 1 | §27 №475-476(чёт) | |||
68 | 26 | Синус, косинус и тангенс углов α и -α. | 1 | §27Тесты ЕГЭ | |||
69 | 28 | Формулы сложения | 1 | §28 №481-485(чёт) | |||
70 | Март 1 | Формулы сложения | 1 | §28 Тесты ЕГЭ | |||
71 | 5 | Синус, косинус и тангенс двойного угла | 1 | §29 №498-502(чёт) | |||
72 | 7 | Синус, косинус и тангенс двойного угла. | 1 | §29 №503-506(чёт) | |||
73 | 12 | Синус, косинус и тангенс половинного угла | 1 | §30 №513-515(чёт) | |||
74 | 14 | Формулы привидения | 1 | §30 №516-519(чёт) | |||
75 | 15 | Формулы привидения | 1 | §31 №524-526(чёт) | |||
76 | 19 | Сумма и разность синусов. | 1 | §31 №527-529(чёт) | |||
77 | 21 | Сумма и разность косинусов. | 1 | §32 №537-540(2;40 | |||
78 | Апрель 2 | Повторение по теме «Основные тригонометрические формулы» | 1 | Тесы ЕГЭ | |||
79 | 4 | Контрольная работа по теме «Основные тригонометрические формулы» | 1 | Стр 163 «Проверь себя» | |||
Глава 6. | Тригонометрические уравнения | 16 ч | |||||
80 | 5 | Уравнение cosх = а | 1 | §33 3568-573(чёт) | |||
81 | 9 | Решение уравнений вида cosх = а | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
82 | 11 | Уравнение sin x = а | 1 | §34 №386-591(чёт) | |||
83 | 12 | Решение уравнений вида sin х = а | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
84 | 16 | Решение уравнений вида cosх = а , sin х = а | 1 | Тесы ЕГЭ | |||
85 | 18 | Уравнение tgх = а | 1 | §35 №607-611(чёт) | |||
86 | 19 | Решение уравнений вида tgх = а | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
87 | 23 | Решение уравнений вида tgх = а | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
88 | 25 | Тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным. | 1 | §36 №620-623(2;4) | |||
89 | 26 | Уравнение a sin x + b cos x = c | 1 | §36 №624-625(чёт) | |||
90 | 28 | Решение тригонометрических уравнений. | 1 | §36 №626-629(чёт) | |||
91 | Май 3 | Решение тригонометрических уравнений . | 1 | §36 Тесы ЕГЭ | |||
92 | 7 | Примеры решения простейших тригонометрических неравенств | 1 | §37 Тесты ЕГЭ | |||
93 | 10 | Примеры решения простейших тригонометрических неравенств | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
94 | 14 | Повторение по теме «Тригонометрические уравнения» | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
95 | 16 | Контрольная работа по теме «Тригонометрические уравнения» | 1 | Ср.195 «Проверь себя» | |||
Итоговое повторение курса алгебры и начала анализа 10 класса | 7 ч | ||||||
96 | 17 | Промежуточная аттестация за 2 полугодие | 1 | ||||
97 | 21 | Решение показательных, степенных и логарифмических уравнений | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
98 | 23 | Решение показательных, степенных и логарифмических неравенств | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
99 | 24 | Тригонометрические формулы. | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
100 | 28 | Тригонометрические тождества | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
101 | 30 | Решение тригонометрических уравнений. | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
102 | 31 | Решение систем показательных и логарифмических уравнений. | 1 | Тесты ЕГЭ | |||
1
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278956-rabochaja-programma-po-algebre-i-nachalam-ana
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Подготовка обучающихся к итоговому собеседованию по русскому языку»
- «Развитие и отдых: детские лагеря - виды, функции и нормативное обеспечение деятельности»
- «Особенности обучения детей дошкольного возраста английскому языку»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Педагогика и методика преподавания химии
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.