Рабочая программа по окружающему миру

№ урока

Тема урока, тип урока

Кол-во часов

Учебная деятельность

учащихся

Планируемые цели и результаты

Формы контроля

Дом. задание

Дата проведения

По плану

Факт.

1 раздел «Вселенная, время, календарь» -15 часов

1

Мы - союз народов России.

Урок изучения нового.

1

Назвать субъект Российской Федерации, в котором находится город (село) и школа, где учатся дети; научиться находить и показывать его на политической карте России, называть некоторые его природные и историко-культурные достопримечательности; определять самое интересное и важное в культуре народа, к которому принадлежит каждый из учащихся класса; понимать значение русского языка как государственного языка Российской Федерации.

Познакомить детей с тем, какой материал будет изучаться во 2 классе; дать представление о многообразии субъектов Российской Федерации — республиках, краях, областях, городах федерального значения; продолжить углубление знаний о разнообразии народов России и о том, что соединяет нас всех в едином государстве; знакомство с политико-административной картой России; формировать доброжелательное отношение друг к другу как к носителям этнических и общероссийских культурных ценностей.

Устный опрос, оценивание

теоретический материал на с. 4—7

учебника,

4.09

2

Мы - жители Вселенной.

Урок изучения нового.

1

Научиться видеть взаимосвязь Земли и Вселенной, усвоить названия планет и порядок их расположения в Солнечной системе.

Знать представления о строении Вселенной, Солнечной системы, планетах и спутниках планет; помочь детям понять зависимость жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.

Оценива-ние, устный опрос

Теор. материал на с. 8—11

учебника, № 1 и

7.09

3

Наш «космичес-кий корабль» - Земля. Урок изучения нового. Практическая работа с компасом

1

Усвоить понятия о горизонте

и сторонах света; научиться обращаться с компасом, определять стороны горизонта.

Знать понятие о горизонте, сторонах горизонта, компасе; научить обращению с компасом.

Оценивание, практическая работа

Теор. материал на с. 12—

13 учебника,

11.09

4

Экскурсия «Что нас окружает?»

Урок совершен-ствования новых знаний

1

Уметьнаблюдать за окружающей природой, строениями в районе школы, воспитывать бережное отношение к окружающему.

Уметь наблюдать за окружающими школу деревьями, строениями, природой; заполнять дневник наблюдений

Экскурсия

Теор. материал на с. 14—15 учебника, вып-ть задание рубрики «Подума-

ем!» и отв. на вопросы «Проверим себя».

14.09

5

Время.Урок изучения нового.

1

Сформировать образ времени как единства прошлого, настоящего и будущего; ввести понятие «единицы измерения времени»; познакомить детей с разными типами старинных и современных часов как явлением истории и культуры разных стран и народов мира.

Уметь приводить примеры неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего, опираясь на свой опыт; перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения; рассказать о старинных и современных часах; объяснить, как действуют солнечные, водяные, песочные часы.

Оценива-ние, устный опрос

теоретический материал на с. 16—

19 учебника,

18.09

6.

Сутки и неделя.

Урок изучения нового.

1

Сформировать представление о связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи; познакомить детей с древними легендами, объясняющими смену дня и ночи как фантастического действия волшебных существ; расширять способы творческой активности детей — вербальной, изобразительной и др.

Уметь по схеме в учебнике дать научное объяснение смены дня и ночи и связать с этим

явлением две естественные единицы измерения времени — сутки и неделю; выбрать наиболее привлекательный для себя способ фантастического объяснения этого явления на основе соответствующих произведений художественного

творчества народов своего края (загадки и сказки о Солнце и Луне, о дне и ночи).

Оценива-ние, устный опрос

теоретический материал на с. 20—

23 учебника,

21.09

7.

Месяц и год.

Урок изучения нового.

1

Сформировать представления детей о связи естественных единиц измерения времени «месяц» и «год» с наблюдением людей за движением Луны вокруг Земли, за изменениями в природе от весны до весны, когда Земля делает полный оборот вокруг Солнца; пробуждать в детях интерес к наблюдению за живой и неживой природой: за «жизнью» Луны на ночном небе, за сменой времен года; развивать творческое воображение детей в процессе наблюдения за природой в течение года.

Уметь с помощью схемы дать научное объяснение изменению внешнего виды Луны в течение месяца; установить связь между названиями естественного спутника Земли и единицей измерения времени «месяц»; уметь представить единицу измерения времени «год» как последовательность двенадцати месяцев; проявлять творческую активность в создании сказочного образа «месяца» и «года» в виде антропоморфных или зооморфных существ с помощью словесного или изобразительно-прикладного творчества.

Оценива-ние, устный опрос

теоретический материал на с. 24—

27 учебника. Выполнить рисунки или сделать игрушки,

в которых Луна, месяц, год были бы изображены в виде

сказочных персонажей.

25.09

8.

Времена года.

Урок изучения нового.

1

Сформировать представления детей о причине смены времен года, о последовательности этой смены и о связи изменений в природе с движением Земли по орбите вокруг Солнца.

С помощью схемы уметь объяснять причину смены времен года; понимать условность начала перечисления времен года при неизменности их следования друг за другом в годовом круге; называть важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года.

устный опрос

теоретический материал на с. 28—

31 учебника,

28.09

9

Экскурсия «Живая и неживая природа»

Урок совершен-ствования новых знаний

1

Учить наблюдать за живой и неживой природой, познакомить с географической площадкой, записывать наблюдения в дневник.

Уметьформулировать информацию о наблюдаемых объектах, заполнять дневник наблюдений

Экскурсия,анализ увиден-ного.

Оформить дневник наблюдений.

2.10

10

Погода.

Урок изучения нового.

1

Усвоить понятие о погоде;

научиться различать виды термометров и пользоваться каждым из них.

Знать понятие «погода»; познакомить детей с устройством и особенностями работы разных видов термометров; научить измерять температуру, записывать показания термометра.

Практическая работа с термомотром.

измерить температуру своего тела

5.10

11

Календарь – хранитель времени, страж памяти.

Урок изучения нового.

1

Понимать условность начала

нового года в календарях разных народов мира в связи с особенностями их культуры; уметь ориентироваться в све-

дениях, представленных на странице современного календаря, находить в календаре дату своего рождения и дни рождения своих близких.

Знать представление о календаре как очень древнем явлении мировой культуры, тесно связанном с особенностями образа жизни, хозяйства, религии разных народов мира; познакомить детей с разнообразными видами и устройством старинных и современных календарей.

Устный опрос

теоретический материал на с. 36—

39 учебника,

9.10

12

Красные дни календаря.

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с важнейшими праздниками современного российского гражданского календаря как способом дружеского объединения всех граждан нашего Отечества вне зависимости от местожительства, особенностей этнической культуры и вероисповедания.

Уметь кратко характеризовать содержание общегражданских праздников современного российского календаря, представленных в учебнике; описывать празднование одного из этих праздников в своем городе (селе).

Устный опрос

теоретический материал на с. 40—

43 учебника,

12.10

13

Народный календарь.

Урок изучения нового.

1

Сформировать представление о народном календаре как сокровищнице опыта общения народа с природой и сотрудничества с ней; учить детей соотносить народные приметы на погоду с ощущениями, которые да

ют нам разные органы чувств, и с наблюдениями за живой и неживой природой.

Знать некоторые народные приметы на погоду своего края и уметь соотносить их с ощущениями, которые дают нам разные органы чувств; уметь предполагать, какая будет погода, наблюдая за определенными явлениями природы, которые служат основой для народных примет на погоду.

Устный опрос

теоретический материал на с. 44—

47 учебника,

16.10

14

Экологический календарь.

Урок обобщения и систематизации знаний.

1

Продолжать формирование экологического сознания детей; дать понятие об экологии, о необходимости охраны природы; познакомить с экологическим календарем как проявлением культуры высокоразвитого общества, осознавшего уникальность природы Земли.

Знать задачи экологии как науки и экологического движения в России и в мире, необходимость охраны природы; воспринимать экологический календарь как важное явление современной культуры; по мере сил участвовать в охране природы, использовать в своей деятельности посильные способы охраны природы.

Устный опрос

теоретический материал на с. 48—

51 учебника,

19.10

15

Тест по теме «Вселенная, время, календарь»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

1

Показать уровень усвоения изученного материала при выполнении тестовых заданий, уметь анализировать ошибки с целью ликвидации пробелов.

Проверить уровень усвоения изученного материала в тестовой форме, анализ ошибок, коррекция знаний.

тестирование

Нарисовать любимый уголок природы

23.10

2 раздел «Осень»- 19 часов

16

Осенние месяцы. Урок изучения нового.

1

Учить детей соотносить признаки осени в живой и неживой природе, а также события в жизни людей осенью со значением старинных названий осенних месяцев в языке народов своего края; показать нравственный смысл и красоту старинных осенних обычаев взаимопомощи в труде; развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного творчества; расширять словарный запас младших школьников, учить их использовать выразительные средства родного языка для описания красоты осенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме; познакомить детей с художниками И. И. Левитаном и А. А. Пластовым и с главными темами их художественного творчества.

Уметь находить признаки осенних явлений природы и указания на особенности жизни людей осенью в старинных названиях осенних месяцев; описывать красоту осенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; проявлять заботу друг о друге

в совместном сезонном посильном труде; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся.

Устный опрос

теоретический материал на с. 54—

57 учебника,

26.10

17

Осень в неживой природе

Урок изучения нового.

1

Показать зависимость осенних изменений в неживой природе от наклона оси вращения Земли по отношению к ее орбите; обобщить повседневные наблюдения учащихся за состоянием погоды осенью; дать понятие о дне осеннего равноденствия.

Знать зависимость осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу и от характера ее освещенности; усвоить названия осенних погодных и природных явлений в неживой природе (иней, заморозки, моросящие затяжные дожди, туманы и др.); приучиться к наблюдениям за изменениями погоды.

Устный опрос

теоретический материал на с. 58—

61 учебника,

«В кулика» (с. 60 учебника)

30.10

18

Экскурсия «Осенние изменения в природе».

Урок-экскурсия

1

Кроме образовательных целей ознакомления младших школьников с сезонными изменениями в живой природе, осенняя экскурсия предполагает оздоровительный эффект нервной системы ребенка через эстетические переживания и элементы укрепления физического здоровья.

Уметь выявлять сезонные изменения в природе, записывать в дневник наблюдений

Экскурсия,анализ увиден-ного.

Оформить дневник наблюдений, нарисовать рисунок по итогам экскурсии

2.11

19

Народные праздники в пору осеннего равноденствия.

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с обрядами и обычаями поры осеннего равноденствия у разных народов России; научить детей различать общее и особенное в этих праздниках, соотносить особенности праздничных обычаев и обрядов с особенностями природы и хозяйственной жизни этих народов; воспитывать в детях чувство благодарности к природе за ее дары людям.

Уметь в обрядах и обычаях осеннего равноденствия различать особенности, характерные для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов; называть общее свойство праздников осеннего равноденствия у разных народов, определяя их главный нравственный смысл— благодарность природе; творчески проявить благодарность природе в условиях современной жизни.

Устный опрос

теоретический материал на с. 62—65

учебника,.

13.11

20

Звёздное небо осенью.

Урок изучения нового.

1

Продолжить знакомство второклассников

со звездами и созвездиями; познакомить с созвездиями Большая Медведица и Лебедь.

Знать, что звезды, как и Солнце, — сгустки раскаленных газов; узнать, что понимали под созвездиями древние и что называют созвездиями современные ученые; познакомиться с созвездиями Большая Медведица и Лебедь и древнегреческими мифами о них.

Устный опрос

теоретический материал на с. 66—

69 учебника,

16.11

21

Трава у нашего дома.

Урок изучения нового.

1

Продолжить начатое в 1 классе знакомство с наиболее часто встречающимися травянистыми растениями; научить, пользуясь атласом-определителем «От земли до неба», распознавать травянистые растения.

Знать причины пожелтения

травы осенью; научиться распознавать травы с помощью атласа-определителя.

Устный опрос

теоретический материал на

с. 70—71 учебника,

20.11

22

Старинная женская работа.

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с содержанием и последовательностью трудовых операций при обработке льна, льняной пряжи и ткани; закрепить представления детей о социально-нравственном значении совместной работы людей; воспитывать трудолюбие как социально значимое человеческое качество.

Уметь назвать последовательность трудовых операций в работе со льном; научиться выполнять задание учителя, распределяя операции между собой в группе.

Устный опрос

теоретический материал на с. 74—

77 учебника,

23.11

23

Деревья и кустарники осенью. Урок обобщения и систематизации знаний

1

Продолжить знакомство детей с наиболее часто встречающимися деревьями и кустарниками и вечнозелеными хвойными растениями средней полосы.

Знать причины листопада; познакомиться с вечнозелеными хвойными растениями

средней полосы России; продолжить развивать навыки работы с атласом-определителем и дополнительной литературой

Устный опрос

теоретический материал на с. 78—80,

27.11

24

Чудесные цветники осенью. Урок

закрепления изученного

1

Продолжить начатое в 1 классе знакомство детей с садовыми цветами; учить создавать и ценить красоту; обобщить знания учащихся об осенних цветах, полученные из непосредственного опыта, и сообщить новые сведения.

Знать, какие цветы дети видели в цветниках города (села) или в собственном саду

осенью; понять, что выращивание цветов — большой труд на радость людям.

Устный опрос

теоретический материал на с. 82—

85 учебника,

30.11

25

Проверочная работа

«Признаки осени» Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

1

Показать уровень усвоения материала, анализ ошибок с целью их исправления

Проверить уровень усвоения материала по данному разделу, учить анализировать ошибки.

Проверочная работа

Нарисовать рисунок «Любимое время года»

4.12

26

Грибы. Урок изучения нового.

1

Понять, почему грибы выделены в особое царство живой природы; познакомиться со строением грибов; научиться отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.

Знать понятие о грибах как особом царстве живой природы; изучить строение гриба; научить отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.

Практическая работа

теоретический материал на с. 86—89 учебника,

7.12

27

Шестиногие и восьминогие. Урок обобщения и систематизации знаний.

1

Продолжить начатое в 1 классе знакомство с насекомыми; дать понятие о паукообразных; познакомить с этапами развития бабочки и стрекозы; воспитывать бережное отношение к природе, и в частности к насекомым и паукообразным.

Знать, чем отличаются насекомые от паукообразных; познакомиться с этапами развития бабочки и стрекозы.

Практическая работа

теоретический материал на с. 90— 93

учебника,

11.12

28

Птичьи секреты

Урок закрепл. пройденного

1

Продолжить начатое в 1 классе знакомство с птицами; дать понятие о перелетных и зимующих птицах; продолжить прививать любовь к родной природе.

Знать причины, по которым перелетные птицы покидают родные края; научиться

различать перелетных и зимующих птиц.

Устный опрос

теоретический материал на с. 94—96 учебника,

14.12

29

Как разные животные готовятся к зиме.

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с тем, как пресмыкающиеся, земноводные и лесные звери готовятся к зиме; продолжать прививать любовь к родной природе.

Знать, как животные готовятся к зиме в зависимости от того, впадают они в спячку

или нет.

Устный опрос

теоретический материал на с. 98—

100 учебника,

18.12

30

Невидимые нити в осеннем лесу.

Урок изучения нового.

1

Формирование знаний о связях в природе; научить детей выявлять эти связи в осеннем лесу на конкретных примерах.

Знать о взаимосвязях между растениями и животными в осеннем лесу; научиться

приводить примеры невидимых нитей в осеннем лесу.

Устный опрос

Теор. материал на с. 102—105 учебника, вторая часть

21.12

31

Осенний труд.

Урок изучения нового.

1

Сформировать представления детей о многообразной работе осенью в городах и селах, соотнеся ее с особенностями осенней живой и неживой природы; воспитывать в детях уважение к труду на земле и желание заботиться о всех живых существах накануне предстоящей

зимы.

Знать некоторые виды работ, выполняемых осенью с культурными растениями и домашними животными; проявлять заботу о животных накануне предстоящей зимы;уметь выполнять некоторые виды посильной работы по подготовке дома и двора к зиме.

Устный опрос

теоретический материал на с. 106—109 учебника,

25.12

32

Будь здоров! Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с правилами здорового образа жизни в осенний период; продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России; развивать в ходе игры навыки благожелательного общения детей друг с другом, корректировать в ходе игр недостатки в межличностных отношениях детей.

Знать правила здорового образа жизни в осенний период; знать и уметь объяснить

товарищу правила двух-трех народных игр, подходящих для осени (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края); уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой.

Практическая работа

теоретический материал на с. 110—

112 учебника,

28.12

33

Охрана природыосенью.

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с правилами охраны природы при сборе ее даров осенью; продолжить изучение страниц Красной книги, обращая внимание детей на исчезновение растений, животных, грибов из-за вредных для природы действий людей осенью.

Знать правила сбора грибов, ягод, орехов; выполнять правила поведения по отношению к перелетным и зимующим птицам, к животным парка и леса в предзимнюю пору.

Устный опрос

теоретический материал на с. 114—

117 учебника,

12.01

34

Тест по теме «Осень» Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

1

Показать уровень усвоения изученного материала, проанализировать допущенные ошибки с целью ликвидации пробелов

Проверить уровень усвоения материала по теме «Осень» в тестовой форме, учить анализировать ошибки.

тестирование

Нарисовать рисунок «Моя малая родина»

11.01

3 раздел « Зима» - 15 часов

35

Зимние месяцы

Урок изучения нового.

1

Учить детей соотносить признаки зимы

в природе и особенности жизни людей зимой со значением старинных названий зимних месяцев в языке народов своего края; развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного искусства; расширять словарный запас младших школьников, учить их использовать выразительные средства родного языка для описания красоты зимней природы и произведений искусства, посвященных этой теме; познакомить детей с художниками А. К. Саврасовым и И. И. Шишкиным и с главными темами их художественного творчества.

Уметь находить признаки зимних явлений природы в старинных названиях зимних месяцев; описывать красоту зимней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся.

Устный опрос

теоретический материал на с. 4—6

учебника,

15.01

36

Зима-время науки и сказок.

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Углубить представление детей о том, как

учились дети в старину; расширять знание народных погодоведческих примет; учить пониманию нравственного значения сказок народов России; развивать умение за внешним сюжетом видеть внутренний смысл произведений изобразительного искусства, учить своими словами описывать состояние персонажей, их взаимные отношения, опре- делять, какими средствами передает внутреннее состояние героев художник.

Знать несколько зимних народных примет на погоду; уметь объяснить, чему учат народные сказки, как в них оцениваются такие качества, как скупость, жадность, хитрость; рассказать о персонажах картин А. И. Морозова и братьев-художников А. П. и С. П. Ткачевых, опираясь на сюжет этих произведений.

Практическая работа

теоретический материал на с. 8—10

учебника.

18.01

37

Зима в неживой природе. Урок изучения нового.

1

Обобщить и систематизировать наблюдения детей над зимними природными явлениями; пронаблюдать за формой снежинок (подготовка к усвоению сведений о кристаллизации замерзающей воды); запомнить дату зимнего солнцестояния (22 декабря) и день зимнего солнцеворота (25 декабря).

Иметь понятие о зимних природных явлениях, опираясь на непосредственный жизненный опыт учащихся: снежный покров на земле, лед на водоемах, снегопад, метель, изморозь, оттепели, гололед; дать понятие о зимнем солнцестоянии и поговорках о нем; научить видеть красоту зимней природы.

Практическая работа

теоретический материал на с. 12—14

учебника,

22.01

38

Экскурсия «Зимние изменения в природе».

Урок-экскурсия

1

Цель этой экскурсии — разгадка «загадок» зимнего леса: наблюдение за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, а также растений под снегом, за зимующими птицами. Главное при этом — создание атмосферы любования загадочной красотой спящего леса.

Уметь формулировать наблюдаемые изменения в природе, записывать их в дневник наблюдений

Дневник наблюдений

Оформить дневник наблюдений, нарисовать рисунок по итогам экскурсии

25.01

39

Звездное небо зимой Урок комплексного применения знаний, обобщение знаний.

1

Продолжить знакомство с картой звездного неба; познакомить детей с созвездиями Малая Медведица и Орион, с Полярной звездой и звездой Сириус.

Уметь находить на звездном небе зимой «ковши» Большой и Малой Медведиц и Полярную звезду; научиться ориентироваться по Полярной звезде.

Практическая работа

Теор. материал на с. 16—18

выполнить задание на с. 19 учебника.

29.01

40

Зима в мире растений. Урок закрепления изученного

1

Закрепить знания детей о зимних погодных явлениях и состоянии природы зимой, полученные на предыдущих уроках и экскурсии; повторить способы определения деревьев по их стволам и плодам; прививать любовь к зимней природе.

Знать способы определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам.

Устный опрос

Теор. материал на с. 20—22

уч-ка, ответить на вопрос на с. 23 учебника.

1.02

41

Зимние праздники Урок-игра

1

Познакомить детей с общими и различны

ми чертами рождественского праздника в странах Запада и в России (в прошлом и настоящем); познакомить с происхождением и особенностями зимнего новогоднего праздника; закрепить понятие о существовании двух типов календаря — гражданского и православного, которые расходятся друг с другом на 13 дней; о следовании зимних праздников по православному календарю и современному гражданскому календарю (сначала рождественский праздник, затем — Новый год); об обычае украшать рождественскую елку и оставлять ее до Нового года.

Знать особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России; понимать, что обычай украшать ель возник как

обычай рождественского праздника, а затем закрепился как новогодний обычай;уметь разобрать схему изготовления елочной игрушки и сделать ее своими руками.

Практическая работа

теоретический материал на с. 24—

27 учебника.

5.02

42

Растения в домашней аптечке Урок изучения нового.

1

Дать представление о разнообразии лекарственных растений, познакомить с правилами их сбора, хранения и использования.

Уметь называть несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения; рассказать о лекарственных растениях в домашней аптечке, привести примеры использования их лечебных свойств в домашних условиях.

Практическая работа

теоретический материал на с. 28—31

учебника,

8.02

43

Зимняя жизнь птиц и зверей Урок обобщения и систе-матизации знаний

1

Усвоить образ жизни и питания зимующих птиц; узнать о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку.

Знать, что зимой жизнь животных

полностью не замирает: обобщить материал о зимующих птицах, о способах приспособления к зимним условиям зверей, о питании птиц и зверей зимой; прививать стремление помогать животным пережить зиму.

Устный опрос

Теор. материал на с. 32—35

учебника, прочитать главу с. 173—180.

12.02

44

Невидимые нити в зимнем лесу.

Урок обобщения и систе-матизации знаний

1

Продолжить формирование знаний о связях в природе; научить детей выявлять эти связи в зимнем лесу на конкретных примерах.

Знать о взаимосвязях между растениями и животными в зимнем лесу; научиться

приводить примеры невидимых нитей в зимнем лесу.

Устный опрос

теоретический материал на с. 36—38

учебника, выполнить задание рубрики «Поиграем!» на с. 39

учебника.

15.02

45

В феврале зима с весной встречается впервой

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с особым положением

февраля в годовом круге; с некоторыми обычаями праздников народов мира, которые приходятся на февраль или

самое начало марта; дать представление о нравственном значении этих обычаев во взаимоотношениях разных поколений в семье.

Знать, что по старинному календарю многих народов мира февраль был не вторым,

а последним, двенадцатым месяцем года или даже первым; знать, когда в народе отмечали первую встречу весны; уметь приготовить подарок старшим родственникам на Масленицу (или другой местный праздник февраля) и выбрать веселую забаву для сверстников во время масленичного гулянья по традициям своего края.

Устный опрос

теоретический материал на с. 40—43

учебника,

19.02

46

Зимний труд

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей со старинной традицией зимних посиделок, сочетающих труд и развлечения; дать представление о том, как в современной жизни зимой люди заботятся о сохранности урожая, растениях, животных и родном доме, как поддерживают порядок на улицах городов и сел.

Понимать социально-нравственное значение зимних посиделок для жизни молодежи

разного возраста; знать особенности ухода зимой за растениями и животными; понимать необходимость поддерживать порядок на улице; уметь вырастить в домашних условиях 1—2 витаминных растения для поддержания здоровья в зимнее время.

Устный опрос

теоретический материал на с. 44—47

учебника,

22.02

47

Будь здоров! Урок-игра

1

Познакомить детей с правилами здорового и безопасного образа жизни в зимний период; продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России, развивать в ходе игры навыки благожелательного общения детей друг с другом, корректировать в ходе игр недостатки в межличностных отношениях детей.

Выполнять правила здорового образа жизни в зимний период; знать и уметь объяснить товарищу правила 2—3 народных игр, подходящих для зимы (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края); уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой.

Практическая работа

теоретический материал на с. 48—50

учебника,

26.02

48

Охрана природы зимой Урок изучения нового.

1

Развивать в детях эстетическое чувство при восприятии красоты зимней природы; укреплять бережное отношение к природе, познакомив детей с правилами охраны зимой чистоты в парке, сквере, лесу, со способами подкормки зверей и птиц; продолжить изучение страниц Красной книги.

Соблюдать правила охраны чистоты во время прогулки в зимнем парке, сквере, лесу — не оставлять после себя мусор; изготовить простейшие кормушки для птиц; знать особенности жизни зимой 2—3 диких животных.

Устный опрос

теоретический материал на с. 52—55

учебника,

1.03

49

Проверочная работа по теме «Зима» Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

1

Показать уровень усвоения материала по теме «Зима», проанализировать ошибки

Проверить уровень усвоения материала по теме «Зима», проанализировать ошибки учеников с целью восполнения пробелов.

Проверочная работа

5.03

4 раздел «Весна и лето» - 19 часов

50

Весенние месяцы

Урок изучения нового.

1

Учить детей соотносить признаки на-

ступающей весны в живой и неживой природе, а также события в жизни людей весной со значением старинных названий весенних месяцев в языке народов своего края; показать социально-нравственный смысл и красоту народных примет и обычаев дня Евдокии-Весновки, как старинного весеннего нового года; развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного творчества; расширять словарный запас младших школьников, учить их использовать выразительные средства родного языка для описания красоты весенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме; продолжить знакомство детей с художниками А. К. Саврасовым и

Б. М. Кустодиевым и с главными темами их художественного творчества.

Уметь находить признаки весенних явлений природы и указания на особенности

жизни людей весной в старинных названиях весенних месяцев; описывать красоту весенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; провести наблюдения за погодой 14 марта для сопоставления их результатов с результатами предстоящих наблюдений 6 мая; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся.

Устный опрос

теоретический материал на с. 58—60

учебника,.

12.03

51

Весна в неживой природе

Урок обобщения и систе-

матизации знаний

1

Продолжить изучение сезонных изменений в неживой природе; дать понятие о дне весеннего равноденствия и таких природных весенних явлениях, как таяние снега, ледоход, половодье, первые грозы; особо остановиться на проблемах безопасности (опасность сосулек, истончения весеннего льда на водоемах).

Знать причины потепления весной; усвоить дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления; продолжить работу по наблюдениям за погодой.

Устный опрос

теоретический материал на с. 62—64

учебника,.

15.03

52

Экскурсия

«Весенние изменения в природе»

Урок-экскурсия

1

Цели данной экскурсии разнообразны. Это не только знакомство с раннецветущими растениями, но и создание радостного эмоционального восприятия детьми расцветающей природы.

Уметь наблюдать сезонные изменения в природе, заполнить дневник наблюдений по теме «Весенние изменения в природе»

Анализ увиденного на экскурсии

прочитать рассказы «Зеленые страницы» (с. 25—36).

19.03

53

Весна - утро года

Урок закрепления изученного

1

Продолжить формирование образа весны в мире природы и людей как поры обновления жизни, символически представленной в образе птицы; познакомить детей со старинными русскими обычаями трехкратной встречи весны и с праздником нового года у нанайцев в период весеннего равноденствия, с другими весенними праздниками по старинным календарям народов своего края.

Уметь объяснить, почему многие народы России и мира символически представляют весну в образе птицы; находить общее и различное в обычаях весеннего нового года в Древней Руси и празднования нового года у нанайцев в пору весеннего равноденствия; уметь изготовить игрушечную птицу в любой технике и из любого материала (по выбору).

Изготовление птицы

теоретический материал на с. 66—68

учебника,

22.03

54

Звездное небо весной Урок комплексного применения знаний

1

Продолжить знакомство детей со строением Вселенной; рассмотреть положение на небе изученных созвездий весной; дать понятие о созвездиях Кассиопея и Лев, научить находить их на звездном небе.

Знать положение весной созвездий Большая Медведица, Малая Медведица; научиться находить созвездия Кассиопея и Лев на звездном небе.

Устный опрос

Теор. материал на с. 70—72 учебника,

5.04

55

Весеннее пробуждение растений Урок обобщения и систе-матизации знаний

1

Обобщить и расширить сведения, полученные на экскурсии, о раннецветущих травянистых растениях и цветении деревьев; развивать у детей эстетическое восприятие природы и стремление беречь ее.

Знать причины, по которым раннецветущие растения зацветают первыми; научиться любоваться первоцветами и стремиться беречь их.

Устный опрос

теоретический материал на с. 74—77

учебника,

9.04

56

Чудесные цветники весной. Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с культурными растениями весеннего цветника, с мифами и легендами, связанными с этими цветами; развивать эстетическое восприятие и творческие способности учащихся.

Знать названия культурных растений весенних цветников, научиться находить их в атласе-определителе; научиться любоваться весенними цветниками и стремиться самому участвовать в создании таких цветников.

Устный опрос

теоретический материал на с. 78—81

учебника,

12.04

57-58

Весна в мире насекомых Урок изучения нового.Безопасность в общественно месте.

Показать весеннее пробуждение насекомых, их красоту; учить не уничтожать бабочек и особенно гусениц; продолжать развивать экологическое мышление учащихся; способствовать развитию эстетического восприятия.

Уметь любоваться красотой бабочек, а не ловить их; понимать полезность пчел, ос,

шмелей и муравьев; понимать взаимосвязь насекомых и птиц.

Практическая работа

Теор. материал на с. 82—84

учебника, прочитать рассказ с. 27—30.

16.04

19.04

59

Весна в мире птиц и зверей Урок изучения нового.

1

Сообщить детям о весеннем поведении

птиц и зверей: возвращении перелетных птиц, гнездовании, насиживании и кормлении птенцов, пробуждении зверей, впадавших в зимнюю спячку, рождении у зверей потомства; дать понятие о гнездовых и выводковых птенцах.

Знать о весенних изменениях в жизни птиц и зверей.

Устный опрос

Теор. Материал на с. 86—88

учебника, задание № 2 на с. 89 учебника.

23.04

60

Тест по теме «Весенние изменения в природе» Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

1

В тестовых заданиях показать уровень усвоения материала, анализ ошибок с целью ликвидации пробелов

Проверить уровень усвоения знаний по теме «Весна» в форме тестирования, анализ ошибок.

тестирование

Нарисовать рисунок «Весна в природе»

26.04

61

Невидимые нити в весеннем лесу.

Урок обобщения и систе-матизации знаний

1

Продолжить формирование знаний о связях в природе; научить детей выявлять эти связи в весеннем лесу на конкретных примерах.

Знать о взаимосвязях между растениями и животными в весеннем лесу; научиться приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу.

Устный опрос, практическая работа

теоретический материал на с. 90—93

учебника,

30.04

62

Весенний труд.

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с видами старинной

женской и мужской работы весной, сопоставить их с современными видами весенних работ в селе и городе, в садах,

огородах, поле, углубляя в детях понимание важности земледельческого труда для жизни людей во все времена.

Уметь различать особенности весеннего труда у женщин и мужчин в старину; уметь объяснить значение пословиц «Весенний день год кормит», «Кто спит весною, плачет зимою»; научиться проводить наблюдения за состоянием природы 6 мая и сопоставлять эти наблюдения с ранее полученными данными о погоде 14 марта, ориентируясь на народные приметы этих дней.

Устный опрос

теоретический материал на с. 94—97

учебника,

3.05

63

Старинные весенние праздники Урок-игра

1

Познакомить детей с народными обычая

ми весенних старинных праздников, выявить их глубокий нравственный смысл, связанный с животворящей силой весенней природы; сопоставить между собой традиции отношения к березе в культуре разных народов России; определить нравственный смысл легенд и песен о березе в культуре народов Севера.

Уметь выразительно произносить народные благопожелания детям в Вербное воскресенье и молодоженам на Пасхальной неделе; научиться оформлять рамочки для фотографий своей и друга.

практическая работа

теоретический материал на с. 98—

101 учебника,

7.05

64

Будь здоров! Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с правилами здорового и безопасного образа жизни в весенний период; продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России; развивать в ходе игры навыки благожелательного общения детей друг с другом; корректировать в ходе игр недостатки в межличностных отношениях детей.

Знать правила здорового образа жизни в весенний период; знать и уметь объяснить товарищу с помощью схемы правила двух-трех народных игр, подходящих для весны (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края);уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой.

Устный опрос

теоретический материал на с. 102—

104 учебника,

10.05

65

Охрана природы весной.

Урок обобщения и систе-матизации знаний

1

Развивать в детях эстетическое чувство

при восприятии красоты весенней природы; укреплять на этой основе бережное отношение к природе, познакомив детей с правилами охраны ее весной, со способами защиты и

помощи зверям и птицам; продолжить изучение страниц Красной книги, отмечая недопустимость вредного влияния людей на природу весной (сбор первоцветов, поджог прошлогодней травы и т. д.).

Самоконтроль во время прогулки в парке, сквере, лесу (не оставлять после себя мусор

и т. д.).

Устный опрос

теоретический материал на с. 106—

109 учебника,

14.05

66

Лето красное.

Урок изучения нового.

1

Учить детей соотносить признаки лета

в живой и неживой природе, а также события в жизни людей летом со значением старинных названий летних месяцев в языке народов своего края; показать социально-нравственный смысл и красоту старинных летних присловий и обычаев; развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного творчества; расширять словарный запас младших школьников, учить их использовать выразительные средства родного языка для описания красоты летней природы и произведений искусства, посвященных этой теме.

Уметь находить признаки летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев; описывать красоту летней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся.

Устный опрос

теоретический материал на с. 110—

112 учебника,

теоретический материал на с. 113 учебника, № 3 и № 6 на с. 66—67 рабо-

чей тетради.

17.05

67

Летние праздники и труд.

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с народными обычаями летних старинных праздников, выявить их глубокий нравственный смысл, связанный с плодоносящей силой летней природы, с трудом земледельцев и скотоводов; сопоставить между собой традиции празднования летнего нового года по старинному якутскому календарю с особенностями новогоднего праздника осенью, зимой и весной в культуре народов России (то есть сравнить друг с другом все типы празднования нового года в разные сезоны, о которых было рассказано в учебнике ранее); определить нравственный смысл календарных праздников в культуре народов России и мира, подведя итог полученным в течение года знаниям.

Уметь выразительно читать стихотворение Л. Харитоновой о сотрудничестве природы и человека; разгадывать и составлять загадки о старинных орудиях труда; перечислять летние дары природы своего края.

Устный опрос

теоретический материал на с. 114—

116,

21.05

теоретический материал на с. 116—

117,

24.05

68

Проверочная работа по теме «Весна и лето»

Урок проверки, и коррекции знаний.

1

Показать уровень усвоения материала, изученного в течение учебного года, корректировка знаний.

Проверить уровень усвоения изученного материала по всем разделам, анализ ошибок, корректировка знаний.

Провероч-ная работа

Нарисовать рисунок «Здравствуй, лето»

28.05