Конспект организации непосредственно образовательной деятельности детей подготовительной логопедической группы 6. Тема: «Путешествие в сказку»

Структура НОД

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства

Образовательные цели и задачи по ФГОС

Итоговый образовательный результат (целевые ориентиры)

Вводная часть

Стук в дверь (пришло письмо из Тридевятое царство) воспитатель приглашает детей подойти к ней.

Игровая зона Ребята, далеко - далеко отсюда за тридевять земель находится Тридевятое царство, в котором живут сказочные герои. В Тридевятом царстве случилась беда. Кощей Бессмертный заточил в темницу добрых сказочных героев и нам придется отправиться в путь для того, чтобы восстановить справедливость, а по дороге надо помочь всем, кто нуждается в нашей помощи. Добраться до тридевятого царства будет непросто, вам предстоит преодолеть много препятствий, ответить на много вопросов и решить разные математические задачи. Вы готовы к этому? - Да.

Чтобы найти верную дорогу к тридевятому царству, нам необходимо составить волшебную карту, которая поможет нам путешествовать. Я буду говорить вам, где находится каждый из объектов, а вам нужно будет расположить их на карте. (дети садятся за столы).

Познавательное развитие

(коммуникативная)

Рассматривание письмо

Слово презентация

Развитие интересов детей, любознательно-сти, познавательной мотивации; формирование познавательных действий и представлений о птиц.

Обогащение активного словаря

Ребёнок активно взаимодействует со взрослым,проявляет любознательность

Владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения

Основная часть

Упражнение "Карта Тридевятого царства".

- В правом верхнем углу стоит избушка Бабы Яги, в левом верхнем углу летят Гуси-Лебеди, посередине владения злого Кощея бессмертного, в левом нижнем углу растет Дуб зеленый, а в правом нижнем углу замок Снежной королевы (Один ребенок составляет общую карту на доске)

сверим наши карты. (Ответы детей) Молодцы!

Воспитатель: План нашего путешествия мы составили, теперь можно и отправляться в сказочное путешествие. А отправимся мы туда на волшебном ковре- самолете.

Приглашаю вас в дивный полет,

  Ждет нас быстрый ковер - самолет.                                    Приключения будут чудесные                                   Увлекательные, интересные.

Познавательное развитие

(коммуникативная)

Рассматривание и обсуждение

Слово картинки-изображения сказочных замков с отрицательными персонажами,

Развитие интересов детей, любознательно-сти, познавательной мотивации

Ребёнок активно взаимодействует со взрослым, проявляет любознательность

(Воспитатель показывает «ковер-самолет»)

Воспитатель: Ой, ребята, его прогрызли мыши. Что нам делать? (Ответы детей)

Правильно надо срочно починить «ковер-самолет». А как это сделать? (Ответы детей). На подносе лежат заплатки для нашего «ковра –самолета» в форме геометрических фигур и вы должны их подобрать.

(Дети по очереди накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.)

Воспитатель: Какие вам понадобились «заплатки» для ремонта коврика?

Дети: «Заплатки» формы квадрата, прямоугольника, треугольника, овала, круга. Большого или маленького размера.

Воспитатель: Наш ковер готов к полету. Ребята, а у нас с вами нет билетов на волшебный ковер, как же мы полетим? Посмотрите на экран Кощей Бесмертный нам прислал задание (нужно отгадать загадки)

Физическое развитие

(двигательная, коммуникативная)

Игры (развивающие, дидактические, словесные, интеллектуальные)

Слово

движение

геометрические фигуры

Приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной моторики, выполнение основных движений

У ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

( отгадать загадки)

Речевое развитие

(коммуникативная)

Игра словесная

Слово

карточки в виде дубовых листочков с загадками

Обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной речи.

Ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в общении.

Обладает элементарными представлениями из области сказок владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умение слушать взрослого

Воспитатель: Вот мы и прилетели! Вокруг все сказочно красиво! Интересно, и куда это мы с вами попали? Да это же дуб зелёный, златая цепь на дубе том и днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом…

Чтобы Кот ученый, нам помог мы должны с ним поиграть. Я читаю предложение, а вы должны его закончить.

У цапли ноги длинные, а у утки (короткие)

Арбуз большой, а яблоко…. (маленькое)

Шарф узкий, а плед… .(широкий)

Грузовая машина высокая, а гоночная (низкая)

Если стол выше стула, то стул (ниже стола)

Если правая рука справа, то левая (слева)

Если сестра старше брата, то брат (младше сестры)

Молодцы, справились и с заданием.

Речевое развитие

(коммуникативная)

Речевая игра «закончи предложение

Слово и карточки

Развитие связной, грамматически правильной речи.

Ребенок владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения.

Основная часть

Воспитатель: За то, что вы правильно и быстро решили задачи, Ученый кот подарил вам волшебный клубок, он поможет найти дорогу к кощеевому царству. Ну что в путь за клубочком. Кто это-да это гуси - лебеди, они служат Бабе - Яге. Пойдем те за ними и придем к избушке на курьих ножках. Ребята, а дальше мы идти не можем, почему? (так как нам путь перекрыли камни.) ответы детей.

Что будем с вами делать? (предположения детей) .

Мы сможем разобрать груду камней, если правильно выполним задание. Готовы?

-Уберите камни с числом 3.

-После числа 5 какое число стоит? (Ответы детей). (ребёнок убирает камни с числом 6)

- Какое число стоит между числами 3 и 5? (Ответы детей). (ребёнок убирает камни с числом 4)

- Уберите камни с числом, которое стоит после числа 1. - После числа 1 стоит число 2. (ребёнок убирает камни с числом 2)

- Уберите камни с числом, которое стоит перед числом 2.(убирают камни с числом 1) .

Вот мы все камушки и убрали и путь освободили.

Ой, ребята, а тут под камнями спряталась речка с кисельными берегами. А как же нам ее перейти? (ответы детей)

- Правильно, через речку нужно проложить мосты. (Дети прокладывают через речку мосты желтого, красного, синего цвета в соответствии с шириной речки). Проверим, сможем ли мы по мостикам перейти через речку, правильно ли вы их проложили. Проверим, какого цвета мостик лежит посередине реки? Почему?

Какой мостик самый короткий, а какой самый длинный?

Какой самый широкий, а какой самый узкий? (Ответы детей). Молодцы!

Вперёд за гусями, к избушке Бабы-яги.

Весёлая физ. минутка:

В тёмном лесу есть избушка. (дети

шагают)

Стоит она задом наперёд. (дети поворачиваются)

В той избушке есть старушка (Грозят пальцем)

Бабушка Яга живёт. (Грозят пальцем другой руки)

Нос крючком, (показывают пальчиком)

Глаза большие, (Показывают)

Словно угольки горят. (Покачивают головой)

Ух, сердитая какая! (Бег на месте)

Дыбом волосы стоят. (Руки вверх)

Вот и избушка на курьих ножках. Ребята, Бабы Яги нет, но она оставила нам записку: «Вы найдете дорогу в царство Кощея, если решите мои задачки»

Задачи:

Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл:

Два - под берёзой,

Один - у осины.

Сколько их будет в плетёной корзине? (три)

Три пушистых кошечки

Уселись на окошечке.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько вместе кошек стало? (четыре)

У мышки два ушка.

Сколько ушей у двух мышей? (четыре)

На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним.

(Сколько стало щенят) (два)

Три цыпленка стоят

На скорлупки глядят.

Два яичка в гнезде

У наседки лежат.

Сосчитай поверней,

Отвечай поскорей:

Сколько будет цыплят

У наседки моей? (пять)

Воспитатель:

Молодцы ребята! Вы справились с заданием Бабы Яги.

И в благодарность Баба Яга раскрыла нам секрет, что лишь Снежная Королева знает, как победить Кощея Бессмертного. Теперь нам предстоит отправиться в замок Снежной королевы. (Отправляемся в путь под музыку)

Вот мы и пришли. Как тут холодно. Ага, нашла послание от самой Снежной Королевы: «Всякий кто попадет в мое царство, будет заморожен, если не выполнит мое задания».

- Ребята, в сказке о Снежной королеве мальчик Кай в ее дворце, собирал фигуры из ледяных осколков, вот и нам королева приготовила такое задание. Нам нужно из Ледяных осколков сложить разные рисунки. (дети складывают рисунки, по раз. игре «Танграм)

Воспитатель: И с этим заданием вы справились быстро.

И в награду Снежная Королева оставила нам послание, как мы с вами можем победить Кощея бессмертного и спасти всех сказочных героев. Нам с вами нужно произнести волшебное заклинание. Оно лежит в замке Кощеевом на дне его сундука, ну что не испугаетесь кощеева замка? – Нет.

Ну, тогда в путь. (Дети под музыку идут к замку Кощея Бессмертного). И там, в замке на дне сундука находят волшебное заклинание,

(«Трипс, трапс, трулль, восемь дырок, пять кастрюль».)

появляется радужный свет, дорога на экране) с помощью которого они освобождают сказочных героев. (Открывается книга светящая из неё вылетают сказочные герои)

Познавательное развитие

(коммуникативная)

Физическое развитие

(двигательная, коммуникативная)

Проблемная ситуация

Слово

разв.игра «Танграм», изображения сказочных героев.

карточки с цифрами и буквами;

Слово и

движение

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

Приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной моторики, выполнение основных движений

Ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности; проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения

У ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Заключительная часть

Рефлексия.

Воспитатель:

- Здорово, нам удалось победить Кощея и все сказочные герои теперь на свободе, а нам пора возвращаться в нашу группу .

Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии и почему?

А что вам понравилось?

Что для вас было самым трудным?

Мне понравилось, как мы с вами путешествовали. Мы преодолели много препятствий, где вы показали себя умными, внимательными, сообразительными. Коробочка со смаликами ( А давайте подарим наше настроение от этого путешествия виде смайлика) дети выбирают и оставляют в награду.

Речевое развитие

(коммуникативная)

Ситуативный

разговор

Слово презентация

Карточки со смайликами.

Развитие связной, грамматически правильной речи.

Ребенок владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания