Эффективное управление дошкольным образовательным учреждением

Эффективное управление дошкольным образовательным учреждением

Эффективное управление дошкольным учреждением требует разработки механизма, который обеспечивает интеграцию его элементов в целостную систему. Сегодня для меня, как руководителя это является приоритетной задачей. Путь достижения поставленных задач подсказала успешная практика применения проектного менеджмента в различных отраслях, в том числе в образовании. В результате проектного управления произойдет интеграция социально-образовательных ресурсов развития детского сада, его внешней и внутренней среды. Проектный подход в управлении позволит в четко определенные сроки получить планируемый результат. По итогам анализа ситуации до внедрения системы проектного управления в нашем образовательном учреждении было обнаружено противоречие между потребностью участников образовательной деятельности к обновлению её содержания и недостаточным уровнем компетентности педагогов в условиях модернизации образования. Коллектив пришел к выводу о необходимости создания портфеля проектов ДОУ.

В портфель проектов вошли инновационные проекты, объединённые общей концепцией развития образовательного учреждения, направленные как на стабильное функционирование учреждения, так и на обновление содержания практики образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС ДО.Таким образом, посредством формирования проектной культуры всех участников педагогического процесса будет создано единое открытое инновационное образовательное пространство.

Функциональная структура учреждения представлена совокупностью 4 направлений деятельности. Направления охватывают все компоненты целостного педагогического процесса (группы «Кадры», «Дети», «Семья», «Социальные партнёры»). Они способствуют преобразованию качественных характеристик образовательной среды дошкольного учреждения.

В нашем образовательном учреждении разработана трёхуровневая система управления проектами. В качестве критериев эффективности реализации данной модели управления, определены: профессиональная компетентность сотрудников; уровень развития и комфортности пребывания детей в образовательной среде; степень удовлетворённости родителей оказанными услугами. Успешной реализации намеченных проектов способствует создание развивающей образовательной среды в соответствии с ФГОС ДО в условиях реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечения их полноценного развития в дошкольном учреждении создана материально-техническая база: оборудованы спортивный зал, спортивная площадка с необходимым количеством спортивного инвентаря, центры здоровья в группах. В детском саду функционирует сенсорная комната с различными стимуляторами, где дети могут отдыхать, снимать эмоциональное напряжение. Предметно-развивающая среда детского сада по познавательно - речевому развитию представлена центрами развития в группах, кабинетом дополнительных платных услуг, мини-музеем железнодорожного транспорта и русского быта, уголками духовно-нравственного воспитания. Очевидно, что благоприятные условия осуществления образовательного процесса - еще не гарантия его качества. Решающим фактором является профессионализм педагогов, которые работают в этих условиях.

Педагоги нашего учреждения стремятся соответствовать ФГОС ДО. Для решения противоречий между содержанием современного образования и требованиями, предъявляемыми социумом к личности и уровню профессиональной компетентности педагога, мы разработали проект «Фабрика роста». В рамках проекта разработан индивидуальный маршрут для педагогов с целью формирования профессиональных умений,профессиональной мотивации, освоения инновационных технологий и методик.

Реализация проекта показала, что в настоящее время в кадровом составе дошкольного учреждения происходят позитивные изменения. Педагоги являются активными участниками семинаров, конференций и конкурсов муниципального, регионального уровней.

Однако актуальной остается проблема формирования интегративных качеств дошкольников. Над решением этой проблемы мы работали по нескольким направлениям. В последнее время в учреждение поступают дети, имеющие помимо предрасположенности к простудным заболеваниям, функциональные и морфологические отклонения в состоянии здоровья. Поэтому одной из приоритетных задач физического направления деятельности по реализации образовательных областей «Здоровье» и «Физическая культура» ООП является охрана и укрепление здоровья, формирование культуры здорового образа жизни детей.

Для успешной реализации данного направления был разработан проект «Здоровье», включающий комплекс психолого-педагогических, профилактических и оздоровительных мероприятий. В перспективе для повышения мотивации родителей планируется реализация проекта «Олимпийцы среди нас». Результатом деятельности которого будет создание семейно-спортивного клуба «Папа, мама, я- спортивная семья». В этих условиях возрастает значимость работы медицинского персонала по дифференциации (в зависимости от состояния здоровья) и индивидуализации физкультурно-оздоровительной и лечебно-профилактической работы в детском саду. Стабильная положительная динамика в вопросах поддержания и укрепления здоровья воспитанников, их приобщения к здоровому образу жизни, физическая подготовленность подтверждают эффективность использования проектных методик.

Безопасность жизнедеятельности по профилактике ДДТТ среди дошкольников имеет свою специфику. Педагоги ДОУ в условиях сетевого взаимодействия, совместно с инспекцией ОГИБДД УМВД России по УГО разработали проект «Добрая дорога детства». Реализация данного проекта направлена на формирование у дошкольников дорожной грамотности, культуры здорового и безопасного образа жизни. Итогом этой работы стали призовые места в муниципальных конкурсах по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма: «Зелёный огонёк», «Дорожной грамоте учимся с детства», «Марафон безопасности», конкурсе мастер-классов по профилактике ДДТТ. В каждой группе детьми, педагогами, при участии родителей собран материал по данной тематике.

Проблемно-ориентированный анализ образовательной деятельности за прошлый год обозначил необходимость усовершенствования работы по формированию интеллектуальных качеств дошкольников. Реализация проекта «Я хочу, я знаю, я умею», позволяет педагогам решать задачи по реализации областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы» через игровые методы, создание проблемных ситуаций, коллекционирование, детское проектирование. Кроме того, участие педагогов и воспитанников ДОУ в опытно-экспериментальной деятельности по раннему обучению английскому языку позволяет удовлетворить интерес детей к общению на иностранном языке и расширить их кругозор.

Развивая творческие способности дошкольников, преодолевая их внешнюю закомплексованность, педагоги реализовывали детские проекты «СКАЗКИ». Результатом сотворчества детей, родителей и педагогов в рамках проекта является сборник «Железнодорожные сказки». Проект включает цикл мероприятий по рисованию, лепке, музыке, хореографии, художественному конструированию и прикладному искусству. С творческими работами воспитанников можно познакомиться в галерее рисунков на сайте дошкольного учреждения.

По итогам прошлого учебного года наблюдаются позитивные изменения интеллектуальной и эмоциональной составляющих процесса развития детей, их познавательных процессов, степени усвоения программных задач, готовности к школе.

Для поддержки талантливых детей мы посчитали необходимым совместно со специалистами Центра Детского творчества разработать проект «Навстречу друг другу». Проект будет направлен на создание условий для индивидуального развития и успеха каждого ребенка. Ожидаемыми эффектами реализации проекта будут:

- усовершенствование системы психолого-педагогического сопровождения индивидуальных занятий с талантливыми детьми;

- увеличение охвата детей исследовательской и проектной деятельностью.

Практика сетевого взаимодействия дает образовательным учреждениям возможность реализовывать основную образовательную программу, используя ресурсы учреждений-партнеров.

С целью привлечения специалистов станции юных натуралистов, мы разработали совместный проект «Экоцентр в ДОУ». Для реализации проекта в дошкольном учреждении разработан план совместных мероприятий, создана экологическая лаборатория и экологическое фойе. Основными эффектами проектной деятельности на данном этапе являются: формирование у детей экологической грамотности и бережного отношения к природе, повышение интереса к природному миру, воспитание трудовых навыков, создание коллекции семян. В перспективе нашей работы - организация детского проектирования по экологическому воспитанию.

Сегодня мы можем с уверенностью сказать, что реализация педагогами проектов способствует осознанному принятию дошкольниками ценностей здорового образа жизни, обеспечивает готовность к активному взаимодействию с окружающим миром, желание и умение учиться, формирует их инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности. Отзывы родителей воспитанников и родителей, чьи дети готовятся к поступлению в детский сад, свидетельствуют о высоком уровне качества образовательных услуг, оказываемых в дошкольном учреждении.

Для формирования системного подхода к организации взаимодействия ДОУ и семьи был инициирован проект «Организация работы ДОУ с семьёй». На основании социальных паспортов групп и учреждения в целом планируется разработать план повышения педагогической и валеологической культуры разных категорий родителей через участие в различных информационно-просветительских и досуговых мероприятиях как коллективно, так и в индивидуальном порядке.

С целью координации деятельности всех служб детского сада, родителей воспитанников и социума в вопросах повышения качества образовательной услуги в 2017-2018 учебном году планируется реализация проекта «Работаем вместе». Внедрение которого, позволит комплексно реализовать федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования, обеспечивающих единую линию развития ребёнка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279580-jeffektivnoe-upravlenie-doshkolnym-obrazovate