Конспект урока «Виды мерок»

План – конспект урока по ТЕХНОЛОГИИ в 5

Дата

Учитель: Коновалова И. В.

Виды мерок

Цель урока: познакомить с видами одежды, фартука

УУД

Предметные:

- познакомить учащихся с назначением рабочей одежды, ее видами и моделями; эксплуатационными требованиями;

- дать учащимся пространственное представление о линиях, мысленно проходимых на фигуре; научить определять положение этих линий по отношению друг к другу (снимать мерки);

Метапредметные:

- развивать пространственное мышление;

-развивать внимание, точность, аккуратность;

-умению анализировать, защищать свою точку зрения.

Личностные:

-Умение работать самостоятельно;

-формирование дружеского отношения в классе.

Тип урока: усвоение новых знаний, комбинированный.

Оборудование: манекен учебный, иллюстрации моделей рабочий одежды,

образец передника, таблица изображение линий мысленно проведённых на фигуре человека.

Методическое оснащение

1.Сантиметровая лента, манекен, резинка для фиксирования талии.

2.Дидактическое обеспечение: учебник, наглядное пособие «Снятие мерок»

Методы обучения:

Формы организации познавательной деятельности учащихся: рассказ, беседа, самостоятельная работа, демонстрация, инструктаж, практическая работа, закрепление.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Отзыв на посещение открытого урока технологии с использованием технологии деятельностного метода обучения,

проведенного учителем технологии МБОУ СОШ № 13 имени Героя Советского Союза Г.К.Кулика

Коноваловой Ириной Валериевной

1.Тема урока:« Виды мерок».

2. Класс: 5 «Б»

3. Дата проведения урока: 15.11.2014

4. Урок провела: Коновалова Ирина Валериевна – учитель технологии МБОУ СОШ № 13.

5. Тип урока: урок открытия нового знания

6. Методы обучения, используемые на уроке: деятельностный, исследовательский, наглядный, практический.

7.Цель посещения: владение современными образовательными технологиями, применение технологии деятельностного метода обучения.

8.Особенности проведения урока.

На этапе мотивации к учебной деятельности Ирина Валериевна создает такую ситуацию, где выясняется, как шьют одежду и что они об этом знают.

Используя технологию деятельностного метода обучения, на этапе актуализации знаний и фиксировании индивидуальных затруднений под руководством учителя дети формулируют тему и цель урока. Дети успешно справляются с этим заданием.

Совместными усилиями вырабатывается алгоритм дальнейшего действия и учитель использует групповой метод.

В конце урока проводится рефлексия учебной деятельность

На уроке используется много наглядного материала (слайды презентации, готовый фартук, модели фартука). Это позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся.

На уроке использованы методы устногоконтроля и самоконтроля.

На протяжении всего урока Ирина Валериевна использует технологию здоровьесберегающего обучения: проводилась физкультминутка, учитель напоминает об осанке. План урока строится в соответствии с деятельностным методом обучения. Грамотно распределено время на каждый этап урока. На уроке использованы эффективные методы и приемы обучения учащихся, способствующие формированию познавательного интереса и учебной мотивации.

Учитель технологии МБОУ СОШ №2 Е. Н. Трякина

Подпись Е. Н. Трякиной подтверждаю.

Директор МБОУСОШ№13А.Н.Олейников

15.11.2014 год

Отзыв на посещение открытого урока русского языка с использованием технологии деятельностного метода обучения, проведенного учителем технологии МБОУ СОШ № 13 имени Героя Советского Союза Г.К.Кулика

Коноваловой Ириной Валериевной

1.Тема урока:« Виды мерок».

2. Класс: 5 «Б»,

3. Дата проведения урока: 15.11.2014г

4. Урок провела: Коновалова Ирина Валериевна – учитель технологии МБОУ СОШ № 13.

5. Тип урока: урок открытия нового знания

6. Методы обучения, используемые на уроке: деятельностный, исследовательский, наглядный, практический.

7.Цель посещения: владение современными образовательными технологиями, применение технологии деятельностного метода обучения.

8.Особенности проведения урока.

С первых минут учащиеся погружаются в деловую атмосферу: для включения детей в работу учитель использует. Учитель умело подводит к определению цели и задач урока. Дети сами формулируют их.

Ирина Валериевна владеет информационно – коммуникационными технологиями обучения, что позволяет значительно повысить результативность и качество образовательного процесса, за счет использования приемов, методов и форм организации познавательной деятельности, направленных на активизацию аналитической и рефлексивной деятельности обучающихся, развитие коммуникативных способностей и навыков работы в команде. Эффективное сотрудничество в групповой работе обеспечивает качественное формирование новых знаний, умений, качеств, активное развитие социальных навыков у обучающихся, каждый вносит в этот процесс свой особый индивидуальный вклад. На уроке используется много наглядного материала (слайды презентации, реквизит). Причем происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новые знания, но и развивает саму познавательную деятельность.

На протяжении всего урока учитель использует технологию здоровье сберегающего обучения, удачно подобрана физкультминутка.

Структурное построение урока соответствует типу урока. Грамотно распределено время на каждый этап урока. На уроке использованы эффективные методы и приемы обучения учащихся, способствующие формированию познавательного интереса и учебной мотивации.

Учитель технологии МБОУ СОШ №1 Федорова Т. В.

Подпись учителя Федоровой Т. В. удостоверяю. _________________Директор МБОУ СОШ № 13 А.Н.Олейников

15.11.2014 год

И.П. – сидя на стуле, руки на поясе. 1 – руки к плечам, кисть в кулак; 2 – руки вверх, потянуться, кисти выпрямить; 3 – руки к плечам, кисти в кулак; 4 – “уронить” руки вниз (Темп медленный, повторить 3-4 раза).

И.П. – сидя на стуле, руки опущены. 1-2 – поднять плечи, пытаясь коснуться мочек ушей; 3-4 – опустить. (Темп средний, повторить 4-6 раз).

Вывод: Используя технологиюдеятельностного метода обучения, на этапе актуализации знаний и фиксировании индивидуальных затруднений под руководством учителя дети сами пытаются назвать тему урока Столкновение знаний и незнаний позволяет выявить причину затруднения и сформулировать тему и цель урока. Дети успешно справляются с этим заданием. На этапе построения проекта Ирина Валериевна подводит детей к мысли, что необходимо выработать алгоритм действий. Совместными усилиями вырабатывается алгоритм. Закрепляя первичный опыт детей, учитель используетгрупповой метод. На уроке используется много наглядного слайды презентации, готовый фартук, модели фартука). Это позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся.

На уроке использованы методы устногоконтроля и самоконтроля. На протяжении всего урока Ирина Валериевна использует технологию здоровьесберегающего обучения: проводилась физкультминутка, учитель напоминает об осанке. План урока строится в соответствии с деятельностным методом обучения. Грамотно распределено время на каждый этап урока. На уроке использованы эффективные методы и приемы обучения учащихся, способствующие формированию познавательного интереса и учебной мотивации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279715-konspekt-uroka-vidy-merok