Программа внерочной деятельности «В гостях у Этикета»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тучковская средняя общеобразовательная школа №2»

Утверждаю

Директор МБОУ «ТСОШ №2»

_________________( Ростова С.А.)

Приказ № 435 от 01.09.17года

Программа внеурочной деятельности

«В гостях у Этикета»

( общекультурное направление)

6 класс

Составитель:

Аксёнова Надежда Юрьевна

учитель первой квалификационной

категории

2017год –г п.Тучково

Пояснительная записка

В соответствиями с требованиями ФГОС программа «В гостях у Этикета» актуальна для школы, где хорошие манеры, культура общения, поведения и внешнего вида, знание основ школьного этикета являются внутренней потребностью каждого обучающегося. Разнообразные формы и методы предъявления учебно-познавательного материала, представленные в программе, делают содержание доступным, интересным и привлекательным для ребят и позволяют решить многие задачи, связанные с формированием духовно-нравственных ценностей, воспитанием толерантности, дружелюбия, вежливости, ответственности, коммуникативности. Материалы для проведения практических занятий предполагают моделирование и оценивание ребенком различных ситуаций поведения в школе, других общественных местах, умение различать допустимые и недопустимые, а также оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

Актуальность данного курса состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных воспитателей.

Практическая значимость данного курса состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с 1 класса.

Внеурочная деятельность «В гостях у Этикета» является неотъемлемой и необходимой частью целостного образовательного процесса обучающихся, всестороннего развития личности учащихся.

Новизна программы состоит в том, что в её основу положен интегрированный курс этики, этикета и психологии, предполагающий знакомство с теоретическими сведениями по данным дисциплинам и практическое применение правил поведения в школе, в общественных местах, в гостях, дома и т.д. Детям прививаются коммуникативные навыки, предлагаются различные способы общения и выхода из сложной ситуации. Особый акцент программы сделан на использование разнообразных видов деятельности как теоретической, так и практической направленности: развивающие и ролевые игры, практикумы, беседы, импровизации, конкурсы, викторины, моделирование и анализ ситуации.

Цель программы - создание условий для формирования нравственно-этической культуры школьников на основе усвоения и соблюдения общепринятых норм и правил поведения в обществе.

Поставлены следующиезадачи:

формирование устойчивых знаний в области современного этикета, включая воинский этикет;

развитие навыков культурного поведения в повседневной жизни и опыта нравственных взаимоотношений в коллективе;

воспитание потребности личности ребенка в самосовершенствовании и саморазвитии.

Методы и приемы.

Реализация задач осуществляется через различные методыпедагогической работы: словесно – информативные, наглядные, метод проблемного обучения, игровые методы обучения, работа , тестами, анкетами, словарями, книгами, Интернет-ресурсами, презентациями, фото- и видеоматериалами.

Программа предусматривает применение различных методов и приемов, что позволяет сделать обучение эффективным и интересным:

- сенсорного восприятия (лекции, просмотр видеофильмов, СД);

- коммуникативные (дискуссии, беседы, ролевые игры);

- комбинированные (самостоятельная работа учащихся, инсценировки);

- проблемный (создание на занятии проблемной ситуации).

Обучение основывается на принципах сознательности, активности, систематичности, последовательности, прочности, научности, доступности, связи теории с практикой, единства эмоционального и сознательного.

Возраст детей, участвующих при реализации данной программы, 13-14 лет.

Сроки реализации образовательной программы – 1 год обучения, 1 час в неделю, 34 часа в год.

Формы занятий.

Занятия в виде кружка или практикума проводятся по стабильному расписанию . В соответствии с возрастом применяются разнообразныеформы деятельности: беседа, ролевая игра, викторина, творческие работы, тесты, наблюдение.

Формы организации учебной деятельности обучающихся:

- индивидуальные; - коллективные; - групповые

Формы контроля: диалог, анализ и обыгрывание ситуаций, решение этических задач, эксперименты, творческие задания, итоговое выступление.

Подход и принципы построения содержания Программы

В основе реализации Программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

— воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

— формирование соответствующей целям образования социальной среды развития обучающихся, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

— развитие личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

— учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов и форм деятельности при построении образовательного процесса;

— разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося.

Программа «В гостях у Этикета»предназначена для учащихся 7 класса. При организации и планировании занятий учитываются возрастные особенности детей: любознательность, наблюдательность; предметно-образное мышление, быстрое овладение умениями и навыками; эмоциональная возбудимость.

Педагогические технологии, используемые в обучении.

1)Личностно – ориентированные технологии позволяют найти индивидуальный подход к каждому ребенку, создать для него необходимые условия комфорта и успеха в обучении. Они предусматривают выбор темы, объем материала с учетом сил, способностей и интересов ребенка, создают ситуацию сотрудничества для общения с другими членами коллектива.

2)Игровые технологии помогают ребенку в форме игры усвоить необходимые знания и приобрести нужные навыки. Они повышают активность и интерес детей к выполняемой работе.

3)Технология творческой деятельности используется для повышения творческой активности детей.

4)Технология исследовательской деятельности позволяет развивать у детей наблюдательность, логику, большую самостоятельность в выборе целей и постановке задач, проведении опытов и наблюдений, анализе и обработке полученных результатов.

5)Технология методов проекта. В основе этого метода лежит развитие познавательных интересов учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления, формирование коммуникативных и презентационных навыков.

Планируемые результаты

Уровни результатов освоения курса «Этикет»

В результате прохождения программы внеурочной деятельности предполагается достичь следующих результатов:

Первый уровень результатов – учащиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить.

Учащиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.

Для его достижения необходимо:

сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие результаты:

начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

Формы учета оценки планируемых результатов

Тесты

Наблюдение

Диагностика: нравственной самооценки; этики поведения; отношения к жизненным ценностям; нравственной мотивации.

Анкетирование учащихся и родителей.

Овладение УУД

Личностные универсальные учебные действия.

Содержание курса нацелено на формирование основ гражданской идентичности личности школьника, формировать представления о моральных нормах, этических чувствах (вины, стыда, совести), моральной самооценке, развивать доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи, способность сочувствовать и сопереживать чувствам других людей, понимать взаимосвязь между поступками и их последствиями.

С 1 класса в работе курса идёт формирование мотивов деятельности, системы ценностных отношений учащихся к себе, другим, объектам познания, результатам образовательной деятельности и т.д.

Регулятивные универсальные учебные действия

Структура изложения занятий курса позволяет строить занятия с учетом индивидуальной траектории развития каждого ребенка и организовывать занятия так, что дети получают возможность учиться:

— принимать и сохранять информационные знания; планировать своё действие в соответствии с ними;

— осуществлять внутренний контроль по результату;

— различать способ и результат действия;

— оценивать правильность выполнения действия, вносить коррективы.

Познавательные универсальные учебные действия

Благодаря включению в занятия разнообразного дополнительного материала (развороты истории и исторические справки, опыты и элементы исследования, тренинговые ситуации, экскурсии, презентационный материал и т.д.) развиваются познавательные интересы, любознательность.

Типовые задания на информационный поиск способствуют формированию умений находить нужную информацию в библиотеке и в Интернете, пользоваться словарями и справочниками. Типичными для учащегося являются задания: сравни и сделай вывод; объедини в группы, как ты думаешь, почему и т.д.

Включение учащихся в работу над проигрыванием ситуации создаёт благоприятную среду для формирования познавательных действий, способствует созданию мотива деятельности и выхода детей в собственную деятельность.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Коммуникативный характер курса «Этикет» обеспечивает формирование коммуникативных действий учащихся.

Система заданий на занятиях нацелена на развитие внимания к чувствам персонажей, сочувствия и эмпатии, способствует воспитанию качеств учащихся, необходимых при общении с другими.

Организация работы в паре и работа в тренингах нацелены не только на развитие регулятивных и познавательных действий, но и на формирование коммуникативных: умение договариваться с партнером, распределять роли, устанавливать очередность действий, находить общее решение. Формируется у учащихся умения слушать другого, высказывать собственное мнение, дополнять другого, участвовать в обсуждении, приходить к общему мнению, задавать вопросы.

Данная программа позволяет учащимся 5 классов познакомиться с основными знаниями в области этики и этикета и закрепить их на практике.

Содержание программы

Тема: Введение. « Нравственный закон внутри каждого человека. (1час)

Честь и собственное достоинство сильнее всего (Ф.М.Достоевский). Честь – это поэзия долга (А.Виньи). Твёрдое сознание долга – есть венец характера

(Н.Шелгунов). Долг основан на чувстве справедливости (Н.Шелгунов). Справедливость – это истина в действии (Ж.Жубер). Источник всех действий человека есть его воля (В.Соловьёв). Совесть – это наш внутренний судья (П.Гольбах). Будь слугой совести и хозяином воли.

Тема : « История возникновения правил этикета. Появление этикета в России» (1час)

Пётр Первый «Юности честное зерцало»

Тема : «Этикет в нашей жизни». (1час)

Что такое этикет. Мудрость общения. Из чаши мудрости испей. Быть воспитанным, чтобы не мешать людям. В гостях у Пушкинского этикета. Современный этикет. Как вести себя в современном обществе.

Тема : « Семья и воспитанность человека» ( 1 час)

Тема : « Без добрых дел нет доброго имени» (1 час)

Истоки доброты. Радость в жизни человека.

Тема: «Гуманность, доброта – основа этики».(1час.)

Мой разум – основа моего поведения, а моё сердце – мой закон (С.Морешал). Разумное и нравственное всегда совпадают (Л.Н.Толстой). Гуманность – сгусток всех других добродетелей (Гельвеций). Добродетелей есть не что иное, как душевная деликатность (О.Бальзак). Прекрасно там, где пребывает милосердие (Конфуций).. Духовность есть норма человеческой жизни (Феофан Затворник).

Смысл жизни – это то, что придаёт ей ценность. Цель жизни – самовыражение. Кто не живёт на родине, не знает вкуса жизни. Добро есть жизнь. (1час)

Тема: « Правила личной гигиены как часть общей культуры человека. (1 час)

ЗОЖ. Содержание домашних животных.

Тема : « Человек и природа. Братья наши меньшие. Правила 10 «НЕТ». (1час)

Кто не любит природы, тот не любит и человека, тот не гражданин (Ф.М.Достоевский)

Тема « Дружба как источник счастья. В согласии с самим собой».(1час)

Высшее счастье в том, что вас любят (В.Гюго). Счастье – есть дело судьбы, ума и характера (Н.М.Карамзин). «Если вместе мы, друзья, зла не будет никогда.!» Есть ли у дружбы свои законы?

Проблемная ситуация: «Как себя вести и что говорить , если хочешь помириться с другом?»

Тема: «Приветствие и знакомство» (1 час)

Проблемная ситуация: как надо вести себя подростку со старшими, если он в первый раз пришел в гости к другу. Этикетные формулы, характерные для знакомства, и правила невербального общения в данной ситуации.

Ситуации: «Как познакомиться со взрослым?», «Слова приветствия», «Сколько раз в день нужно здороваться?», «Нужно ли здороваться с незнакомыми людьми?», «Нужно ли при приветствии обмениваться рукопожатием?», «Есть ли случаи, когда можно уйти, не попрощавшись?».

Тема : « Правила поведения за столом» (3часа)

Тема : « Правила поведения в школе » (1час)

Что такое корпоративная этика?

Тема : « Правила этикета в общественных местах» (2 часа)

-в музее, в театре, в кинотеатре, на дискотеке, в транспорте;

Тема : « По одёжке встречают…. Что такое дресс-код» (2 часа)

Тема: « Речевой этикет. Разговор по телефону» (3 часа)

Невербальное общение. Язык жестов у разных народов.

По морю вежливости в залив добрых слов.

Проблемная ситуация: как нужно разговаривать, если вы позвонили другу, а трубку взяли старшие. Речевые стратегии и этикетные формулы, принятые в телефонной беседе.

Ситуации: «Как поговорить с мамой друга?», «Как поговорить со сверстником?», «Когда можно звонить?», «Как ответить на звонок?», «Что делать, если старших нет дома?», «Что делать, если чувствуешь, что ошибся номером?», «Что делать, если связь прервалась», «Что сказать автоответчику?», «Как закончить разговор?».

Тема: «Сетевой этикет» (1час).

Опасности Интернета.

Тема : « Правила поведения с людьми разного возраста и статуса» (2часа)

«Всегда ли нужно говорить старшим Вы?

Подготовка сценки « В гостях у маркиза Этикета»

Тема: «Поздравление» (2 часа)

Проблемная ситуация: как правильно поздравить друзей и знакомых. Этикетные умения в выборе открытки, соответствующей тому или иному празднику, возрастному и социальному статусу адресата. Составление текста поздравления, правильное обращение к адресату, стандартные пожелания, написание названий праздников, возможные ошибки в тексте поздравления.

Ситуации: «Когда поздравлять?», «Как выбирать поздравительную открытку?», «Как написать открытку?»

Задание: «Выберите ( Сделайте сами поздравительную открытку для папы, мамы, учителя, подруги, друга».

Тема: «Извинение» (2 часа)

Проблемная ситуация: нужно ли извиняться за опоздание, входя в класс.

Этикетные формулы извинения, использование их в зависимости от ситуации

Ситуации: «Как извиниться?», «Как ответить на извинение?

Проблемная ситуация: какие речевые действия предпринять, чтобы вернуть вещь, которая была отдана на время. Этикетные формулы просьбы и требования.

Тема: «Согласие и отказ» (1 час)

Проблемная ситуация: можно ли дать другу чужую вещь без спроса. Этикетные речевые формулы отказа и согласия, использование их в разных ситуациях. Речевые умения отказа и согласия в ситуации обременительной просьбы.

Ситуации: «Что делать, если не можешь выполнить просьбу?», «Почему друг обиделся?», «Почему Петя не любит обращаться с просьбами к сестре?», «Как согласиться?», «Как отказаться?».

Тема: «Благодарность» (1 час)

Проблемная ситуация: когда и за что благодарят окружающих. Проблемная ситуация: нужно ли показывать свое неудовольствие полученными подарками. Речевые формулы и поведенческие умения в ситуациях, требующих благодарности.

Ситуации: «Как поблагодарить?», «Как ответить на благодарность?».

Тема: « Наши соседи. Наш двор»(1час)

Тема: « Поделимся нашими знаниями!»(2часа)

Репетиции сценок для показа младшим школьникам

Итоговое занятие. Выступление перед учащимися младшей школы.(1час)

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности « В гостя у Этикета»

Учебно-методическое обеспечение:

Закон Российской Федерации « Об образовании».

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования.

Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10.2009, №373.

Приказ №1241 от 26 ноября 2010г. О внесении изменений ФГОС ООО утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373.

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан ПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 г. N 189.

7. Дунцова К. Г. «Этикет за столом» М.,1990г.

8.Журнал «Воспитание школьников» №1, 2000г.

9.Сафьянов В. И. «Этика общения» М.,1991г.

10.Селевко Г. К., Селевко А. Г. «Социально-воспитательные технологии» М.,2002г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279781-programma-vnerochnoj-dejatelnosti-v-gostjah-u