Психологическое сопровождение формирования универсальных учебных действий учащихся

Психологическое сопровождение

формирования универсальных учебных действий учащихся

Целью современного образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие ребенка, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Умение учиться невозможно сформировать развивая только знания, умения и навыки (ЗУНы). Поэтому важнейшей задачей психологического сопровождения обучения на современном этапе становится создание условий для формирования социальной адаптированности ребенка, т. е. способности ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию. Процесс сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта становится наиболее актуальным через развитие универсальных учебных действий.

Функции универсальных учебных действий:

обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

Цель психологического сопровождения: создать условия для формирования у учащихся универсальных учебных действий, обеспечивающих готовность ребенка к обучению.

Задачи:

Сформировать условия внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности.

Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Развивать коммуникативные качества личности школьника.

Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся.

Личностные действия

сформированность внутренней позиции школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Регулятивные действия

овладение всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Познавательные действия

формирование умений пользоваться знаково-символическими средствами, действием моделирования, широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

Коммуникативные действия

способность учитывать позиции собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание.

Требования к методикам:

Измерять универсальные учебные действия.

Полученная в результате обследования информация должна быть не только констатирующей, но и ориентирующей психолога в причинах возможной несформированности личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных действий.

Бытьэкономичной по форме проведения и затратам времени.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279805-psihologicheskoe-soprovozhdenie-formirovanija