Родительское собрание «Первые шаги ребёнка в школьную жизнь»

Анпилогова Любовь Николаевна

МКОУ « Лозовская НОШ – ДС Верхнемамонского муниципального района Воронежской области»

Учитель начальных классов

Родительское собрание

« Первые шаги ребёнка в школьную жизнь »

Цель: помочь родителям при подготовке ребенка к школе.

План подготовки и проведения собрания

1. Посещение семьи с целью изучения условий, созданных для осуществления подготовки детей к школе.

2. Оформление выставки: литература для родителей, детская литература, настольные, развивающие игры, поделки, изготовленные родителями и детьми.

Первое родительское собрание - встреча с родителями первоклассников.

 Задачи: создание атмосферы сотрудничества и сотворчества, необходимой для дальнейшей совместной деятельности учителя и родителей по воспитанию детей; выявление проблем и обозначение основных ориентиров в работе; формирование коллектива родителей.

Участники: классный руководитель, родители.

Оборудование и оформление: плакаты с высказываниями великих людей. 

Наше будущее - дети! 
Трудно с ними, ну и пусть!
В наших детях – наша сила,
Внеземных миров огни.
Лишь бы будущее было
Столь же светлым, как они.

Ход собрания:

Незаметно подошло время поступления ребенка в школу. Это большое событие в жизни семьи. У ребенка появятся новые, серьезные обязанности. Учебная деятельность предъявляет ему большие требования. Задача родителей – помочь ему в том, чтобы эти требования он смог выполнить.

К сожалению, некоторые родители считают, что основное при подготовке к школе – это научить ребенка читать, писать, считать.

Специальная подготовка важна, но ее недостаточно для успешного учения в школе. Известны примеры, когда дети из числа тех, которые до школы научились бегло читать, считать, на первых порах учатся хорошо. Но вот наступает день, когда знания, полученные до школы, иссякли. Нужно трудиться, но выработанная привычка относиться к учению с позиции «Я все знаю, все умею» не позволяет детям перестроиться. Появляется неприязнь к учителю: раньше хвалили, ставили в пример, а теперь чаще указывают на недостатки. Причиной данной ситуации является отсутствие у ребенка привычки к волевому усилию.

Поэтому очень важно позаботиться о нравственно-волевой подготовке ребенка к обучению в школе. Каждый ребенок должен обладать такими качествами, как самостоятельность, организованность, настойчивость, ответственность, дисциплинированность и др.

Чтобы успешно определиться в первых шагах обучения и воспитания детей давайте попробуем составить портрет ребёнка в словесной форме.

Индивидуальный портрет ученика

( Родители составляют индивидуальный портрет своего ребёнка)

Позиция родителей при подготовке ребенка к школе должна быть спокойной, деловитой и ободряющей. Мотивами учения, которые следует формировать у детей, могут быть такие: «В школе ты начнешь трудиться, как трудятся мама и папа», «Ты взрослый и у тебя появятся важные трудовые обязанности».

Важно, чтобы дети дома имели доступные их возрасту трудовые обязанности. Они могут накрывать на стол, мыть посуду, стирать мелкие вещи, кормить котенка, поливать цветы и т.д. Эти поручения должны быть постоянными. Родители не должны выполнять за ребенка то, что тот забыл или не захотел выполнить.

Практика показывает, что те дети, которые имели до поступления в школу обязанности, то они научились управлять своим поведением  в учебной деятельности.

Жизнь детей в семье должна быть наполнена не только интересными, но и обязательными делами, требующими умения добиваться цели, преодолевать трудности, уступать, ждать.

От интересного к обязательному – таков путь развития у детей умения управлять собой. «Это трудно, но выполнимо, если очень постараться», «Это не интересно, но нужно» - вот мотив, который заставляет детей проявлять настойчивость, усидчивость.

Необходимо приучить ребенка к опрятности и аккуратности. Хорошо учиться нередко мешает неряшливость. Аккуратный внешний вид школьника, порядок в его школьных принадлежностях улучшают его общее самочувствие, что отражается на успеваемости. Аккуратность же во многом зависит от степени самостоятельности.

Особое внимание следует обратить на режим дня. Режим нужен не только для укрепления здоровья, но и приучает к порядку, воспитывает чувство времени.

Первые шаги в школьной жизни всегда трудны, но родители могут облегчить их, если своевременно позаботятся о воспитании у детей нравственно-волевых качеств.

Вопросы для обсуждения:

1. Как может сказаться захваливание ребенка на его готовности к обучению в школе?

2. Умеет ли ваш ребенок доводить начатое  до конца? Как вы поступаете, если он этого не делает?

Памятка для родителей

«Режим дня будущего школьника»

Для детей 6-7 лет нормальная продолжительность сна – 10-12 часов.

Подъём утром в 7 часов.

Утренняя гимнастика.

Заправляем кровать.

Водные процедуры.

Полноценный завтрак.

Полноценное питание детей предусматривает соотношение белков, жиров и углеводов 1:1:3 или 1:1:4.

Пища должна быть разнообразной и вкусно приготовленной. Ребенка учат есть не спеша, хорошо пережевывая пищу. Питаться нужно – не менее 4 рас в сутки.

После школьных занятий отдых.

Уроки выполняем не позже 17 часов.

10.Приучайте ребенка ложиться спать в одно и то же время -21 час.

Время перед сном должно проходить в занятиях, успокаивающих нервную систему.

Перед сном необходимо проветрить комнату, выключить яркий свет, создать тишину.

Ребенок должен спать в чистой, просторной, не слишком мягкой постели.

Необходимо соблюдение правил личной гигиены.

Мне нравится определение психолога Л. Венгера, который говорил, что этот набор похож на набор необходимых продуктов, без которых нельзя приготовить определенного блюда, хотя пропорции его составляющих могут быть разные, они могут дополнять друг друга, и недостаток одного может компенсироваться большим количеством другого, но совсем без них обойтись нельзя. 
Традиционно выделяются три аспекта школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и социальный 
Интеллектуальная зрелость- это способность концентрировать внимание, способность уловить основные связи между явлениями (аналитическое мышление); это дифференцированное восприятие (например, умение выделить фигуру из фона), умение воспроизводить образец, а, также, достаточный уровень развития зрительно-моторной координации. Критерием интеллектуальной готовности является, также, развитая речь ребенка. Можно сказать, что интеллектуальная зрелость отражает функциональное созревание структур головного мозга. 75 % интеллекта закладывается в дошкольном возрасте. В школе мы опираемся на эти умения и знания, чтобы дети развивались дальше, например, письмо.
Эмоциональная зрелость - умение регулировать свое поведение, возможность достаточно длительное время выполнять не очень привлекательное задание. 
К социальной зрелости относится потребность ребенка в общении со сверстниками и умение общаться, а также способность исполнять роль ученика. Всё перечисленное является психологической готовностью к обучению в условиях школы. 
Это - тот фундамент, на котором строятся знания и умения. Если нет фундамента, которым является сформированность перечисленных категорий, то надстройки в виде полученных знаний, умений и навыков (обучение счету, чтению и пр.) будут рассыпаться, как карточный домик.

Зная основные аспекты готовности к школе, вы, родители, можете определить, готов ли ваш ребенок к школе.

Если сформированы интеллектуальная, эмоциональная, социальная готовности, то ребенку будет легко учиться.
Ребенок, который не готов к школьному обучению, не может сосредоточиться на уроке, он часто отвлекается, теряет нить объяснения, не в состоянии включиться в общий ритм работы класса. Очень часто у таких детей слабо развита связная речь - они не умеют задавать вопросы, сравнивать предметы, явления, выделять главное. У ребенка, который плохо подготовлен к школе, нет интереса к познанию, он не стремится к творчеству, а склонен к шаблонным решениям, он не проявляет инициативы.

Если вы понимаете, что где-то ребенок еще не готов, никогда не поздно наверстать упущенное. Много пособий. Золушка: разложить пуговицы.

Игра « Курочки и петушок» Ложки, конструктор, аппликации, игры, довести до конца. Не ленитесь сами!
Что в необходимо уметь малышу к школе? 
Ребенок должен обладать, несомненно, навыками общественной жизни, чувствовать себя уверенно, находясь вне дома. Особенно это относится к "домашним" детям. 
Нужно уметь самостоятельно одеваться и раздеваться, переобуваться, завязывать шнурки, справляться с пуговицами и молниями на одежде, уметь пользоваться общественным туалетом. Часто взрослые забывают о подобных "мелочах". Иногда наблюдаешь, как мама привела своего первоклассника вшколу и расстегает ему курточку, завязывает шнурки на сменной обуви. Этого делать не стоит. Ребёнок должен научиться сам дома. Ребенок может быть развитым, обладать определенными знаниями и умениями, но это не значит, что он готов к школе.

Развивайте моторику, это поможет ребенку овладеть навыками письма: играйте в пальчиковые игры, рисуйте, лепите, работайте с ножницами, делайте аппликации и фигурки в технике оригами. 
Читайте ребенку книги - это один из самых эффективных способов развития речи, мышления, воображения, внимания, памяти и проч. Но это должно быть не просто чтение, а активное обсуждение прочитанного, обмен мнениями. У ребенка активно развивается кругозор.

Обязательно нужно заботиться о здоровье: обучение в школе требует значительных усилий и напряжения всего организма. Поэтому так важна физическая подготовленность.

Статистика:

Рождаются здоровыми – 30-35 %

В детских садах – 70 %

В 1 класс 2000 г. -4,8 %, 2005-2007 г. – 1, 6 %

Заканчивают школу – 1 гр здор – 0%

 Независимо от уровня готовности ребенка к школе, каждый первоклассник проходит период адаптации к школе. У одних она проходит быстро и незаметно, это дети, готовые к школе. А у других адаптация может занять 2-3 месяца, полгода, а иногда и год.  По данным школьных гигиенистов и физиологов, в первые месяцы школьной жизни многие дети худеют, более тревожно спят, чаще капризничают, упрямятся. Снижаются аппетит детей и масса тела. Случаются и трудности психологического характера, такие как, например, чувство страха, отрицательное отношение к учебе, учителю, неправильное представление о своих способностях и возможностях.
Все это естественная реакция ребенка на резкие изменения привычного образа жизни. Поступление ребенка в школу – это стресс для него. Очень много нового и непривычного видит он в школе, некоторые зарубежные ученые называют это "адаптационной болезнью", "школьным шоком", "школьным стрессом".

Как же помочь ребенку адаптировать быстрее и легче?

соблюдение режима дня

любовь, внимание и ласка ( не надо нравоучений, много хвалить, не нервничать и ругаться)

Предлагаю вашему вниманию, уважаемые родители, следующую памятку:

Заповеди для родителей

1. Никогда не занимайтесь воспитанием в плохом настроении.
2. Ясно определите, чего вы хотите от ребенка, и объясните это ему, а также узнайте, что он думает по этому поводу.
3. Предоставьте самостоятельность. Воспитывайте, но не контролируйте каждый шаг. Не подменяйте воспитание опекой.
4. Не подсказывайте готового решения, а показывайте пути к нему и время от времени разбирайте с ребенком его правильные и ложные шаги к цели.
5. Не пропустите момента, когда достигнут первый успех.
6. Своевременно сделайте замечание, оцените поступок, а затем сделайте паузу – дайте осознать услышанное.
7. Главное – оценивать поступок, а не личность.
8. Прикоснитесь к ребенку и тем самым дайте понять, что сочувствуете его ошибке, верите в него, несмотря на оплошность.
9. Воспитание должно быть поэтапным.
10. Воспитатель должен быть строгим, но добрым!

Многие первоклассники берут с собой в школу игрушки. Родителям не стоит запрещать им это. Надо лишь объяснить, что играть можно только на перемене. Беря с собой в школу любимую игрушку, ребенок чувствует себя защищенным. Особенно важно чувство защищенности для робких, тревожных и застенчивых детей. Они с трудом включаются в игры, не могут сблизиться с одноклассниками. Это будет позже. А пока пусть будет рядом любимая игрушка.

Не давайте ребенку в школу сотовые телефоны.

Рекомендации для успешного обучения школьников

- Будите ребенка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть Вашу улыбку. Не подгоняйте с утра и не дергайте по пустякам. Не надо укорять его за ошибки, даже если вчера предупреждали.

- Ни в коем случае не прощайтесь, предупреждая: «Смотри не балуйся!», «Веди себя хорошо!», «Чтобы сегодня не было плохих отметок!» и т.д. Пожелайте ребенку удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых слов - у него впереди трудный день.

- Забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?» Встретьте ребенка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться (вспомните, как Вы сами чувствовали себя после тяжелого рабочего дня). Если ребенок чересчур чем-то возбужден, жаждет чем-то поделиться, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте его, это не займет много времени.

- Выслушав замечание учителя, не торопитесь устраивать взбучку, постарайтесь, чтобы Ваш разговор с учителем происходил без ребенка. Кстати, всегда не лишне выслушать обе стороны и не торопиться с выводами.

- После школы не торопитесь сажать ребенка за выполнение уроков, необходимы 2-3 часа отдыха, желательно сна. - Не заставляйте делать уроки за один присест. После 15-20 минут занятий необходимы 10-15 минут «перемены» - желательно подвижной.

- Во время приготовления уроков не сидите «над душой», дайте ребенку возможность работать самому, но уж если нужна Ваша помощь - наберитесь терпения. Обратитесь к нему спокойно: «Не волнуйся, все получится, давай разберемся вместе. Я помогу». Похвала, даже если что-то не получается, необходима.

- В общении с ребенком старайтесь избегать условий: «Если сделаешь, то...» Порой условия становятся невыполнимыми не по вине ребенка, и Вы можете оказаться в сложной ситуации.

- Помните, что в течение учебного года есть критические периоды, когда учиться сложнее и утомление наступает быстрее, работоспособность снижена. Это первые 4-6 недель после начала занятий, конец учебного года или первая неделя после зимних каникул. В эти периоды следует быть особо внимательным к состоянию ребенка.

- Не игнорируйте жалобы ребенка на головную боль, усталость и плохое самочувствие. Чаще всего это объективные показатели трудности учебы.

- Учтите, что даже дети повзрослее очень любят сказки на ночь, песенки и другие признаки проявления нежности. Все это успокаивает их и помогает снять напряжение и спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном о неприятностях, не обсуждать завтрашнюю контрольную.

Психологи советуют : « Как прожить хотя бы один день без нервотрепки» Не торопитесь. Умение рассчитать время- Ваша задача. Если Вам это плохо удается, вины ребенка в этом нет. Не отправляйте ребенка в школу без завтрака. До школьного завтрака ему придется много поработать. Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «Смотри, не балуйся!», « Чтобы сегодня не было плохих отметок!». Пожелайте удачи, найдите несколько ласковых слов. Будите ребенка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть Вашу улыбку услышать Ваш голос. Забудьте фразу: « Что ты сегодня получил.» Встречая ребенка после школы, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте немного расслабиться, вспомните, как Вы сами чувствуете себя после рабочего дня. Если Вы видите, что ребенок огорчен, молчит – не допытывайтесь; пусть успокоится и тогда расскажет все сам. Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы Ваш разговор с учителем проходил без ребенка.

Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретится в школе. Объясните их необходимость и целесообразность. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку. Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением. Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первоклассникам подтвердить значимость его нового положения и деятельности. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.

Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, в его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге. Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать его многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

Сегодняшнее наше собрание мне хочется закончить словами И. Беляевой о том, в чем состоит рецепт счастья: Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте . Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предложите каждому, кто встретится на своем пути.

Я желаю вам успехов в нелегком деле обучения и воспитания ребенка. Любите своих детей, такими какими они есть, но помогите им в трудную минуту в новой для них школьной жизни.

Используемая литература:

1. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. – М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2005. – 159 с.

2. Венгер Л.А., Мухина В.С. Дошкольная психология: Учебное пособие для педучилищ. – М.: Просвещение, 1988. – 335 с.

3. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост.: И.В. Дубровина, В.В. Зацепин, А.М. Прихожан. – М.: Academia, 2003. – 368 с.

4. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста : Кн. для воспитателей / Под ред. Л.А. Парамоновой, О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 1999., 158 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280019-roditelskoe-sobraniepervye-shagi-rebjonka-v-