Преемственность между дошкольным образовательным учреждением и начальной школой

Злобина Марина Васильевна

МБОУ «СОШ с.Большая Дмитриевка Лысогорского района Саратовской области»

Учитель начальных классов

Преемственность между дошкольным образовательным учреждением и начальной школой.

Проблема социальной адаптации, преемственность между ДОУ и школой чрезвычайно актуальна. Феномен адаптации связан с овладением человеком новым видом деятельности, новой ролью, изменением его социального окружения. В1классе ребенок осваивает новую социальную роль ученика, новый вид деятельно

сти-учебную Изменяется его социальное окружение: появляются одноклассники ,учителя и другие школьные работники. Школа как большая социальная группа, в которую включается ребенок, изменяет весь уклад его жизни.

Преемственность – это связь между явлениями в процессе развития

в природе, обществе и познании, когда новое, меняет старое, сохраняет в себе некоторые его элементы. В обществе процесс преемственности означает передачу и усвоение социальных и культурных ценностей от поколения к поколению, от формации к формации.

Основаниями преемственности между детским садом и школой являются:

Развитие любознательности(это основа познавательной активности, интереса к учебе у будущего ученика).

Развитие способностей ребенка самостоятельно решать творческие задачи.

Формирование творческого воображения как направление интеллектуального и личностного развития ребенка(использование конструирования, сюжетно-ролевых игр, детского экспериментирования).

Развитие коммуникативности (умения общаться со взрослыми, сверстниками).

Обучение детей в детском саду строится на основе специфических для этого возраста видов деятельности(игра, лепка, рисование, кон-

струирование ,логика, ознакомление с пространственными отношениями, познавательные занятия и др.,в рамках которых происходит становление предпосылок к учебной деятельности к шести годам).

Названные основания преемственности включены в содержание государственных стандартов как направления деятельности дошкольного учреждения.

На основе анализа педагогической деятельности процесс преемственности можно рассматривать с двух сторон:

а) на дошкольной ступени образования сокращается самоценность дошкольного детства и формируются фундаментальные личностные качества ребенка, служащие основой успешного школьного обучения;

б)школа как преемник дошкольной ступени образования не строит свою работу с нуля, а подхватывает достижения ребенка- дошкольника и организует свою педагогическую практику, развивая накопленный им потенциал.

Таким образом, целью ДОУ является всестороннее, общее развитие ребенка, соответствующее его потенциальным возможностям.

Целью начального образования является продолжение всестороннего общего развития детей наряду с освоением важнейших учебных навыков в чтении, письме, математике и становлением учебной деятельности.

Анализ педагогического опыта показал, что социализация личности

будет успешной при соблюдении следующих условий:

-возможность общения(развитие коммуникативных способностей)

-временный фактор(срок вхождения ребенка в школьную жизнь продлен до одного месяца при этом игровая деятельность сочетается с учебной; продолжительность урока 35минут .

-плавный переход от игровой деятельности к учебной.

-безоценочная система в течение первого года и первой четверти второго года обучения.

-создание условий, приближенных к условиям детского сада( игровой уголок, дополнительные прогулки между уроками).

В этот период критериями успешности развития личности будут:

овладение основными ЗУНами, освоение умения общаться, навыков самостоятельности. Кроме того, ученик получает информацию о здоровом образе жизни, он начинает осознавать себя субъектом учения, у него развиваются умения ориентировать-ся в системе ценностей, происходит развитие психических и познавательных процессов.

Осуществление преемственности между ДОУ и начальной школой во многом определяется созданием эффективных условий образовательной среды в пространстве школы. В результате формируется личность, адаптированная к обучению в школе и дальнейшей жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28008-preemstvennost-mezhdu-doshkolnym-obrazovateln