- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока по математике «Конкретный смысл умножения» 2класс
1268
0
Технологическая карта урока
Выполнила:Кочерга Любовь Марсовна
МБОУ СШ №2. Усть-Камчатск
учитель начальных классов
Класс: 2 Дата: 17.02.2017 Предмет: математика
Тема урока: Конкретный смысл действия умножения
Цель урока: создание условий для усвоения учащимися понятия умножения, способы его применения.
Тип урока: урок открытия «новых» знаний.
Оснащение урока: учебник по математике для 2класса (Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2ч. Ч.2/ [М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.], 3-е изд.- М: Просвещение, 2012.-112с. ил. – (Школа России); интерактивная доска; презентация; указатель, карта путешествия с подставкой, сундук с фотоальбомом; раздаточный материал: карта- путешествия, желуди, лепестки цветов с заданиями, задания – подсказки, карточки «Распутай нитки»; фломастеры.
1этап. Организационный момент
Формируемые УУД:
Личностные:
-развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Слайды, раздаточный материал |
-Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. -Дружно за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Пусть удача и хорошее настроение сопутствует всем нам. Проходит деление на группы | Стоят в кругу вместе с учителем. Вытягивают квадратики разного цвета |
2этап. Актуализация знаний
Формируемые УУД:
познавательные: структурирование знаний;
регулятивные:осознание качества и уровня усвоения собственных знаний;
коммуникативные: умение выражать свои мысли;
личностные: развитие познавательных интересов;
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Слайды, раздаточный материал |
- Сегодня я приглашаю вас отправиться в страну математики на необычном сказочном транспорте. Догадайтесь, о чем идет речь. - На ковре-самолете мы отправимся на поиски клада. А найти его мы сможем по карте. Такие же карты лежат перед вами на партах. Рассмотрите её. Сколько остановок сделаем? 4. После каждой остановки на маршрутном листе будете отмечать свой вклад в общее дело: если все сделали правильно, активно участвовали - ставите + в кружочке рядом с остановкой. Если многое удалось выполнить, но не все – ставите V. Ну, а если считаете, что многое не удалось выполнить – ставите -. Где находится клад, как он выглядит – никто не знает. Давайте отправимся в путь! | Просматривают фильм, отгадывают вид транспорта. Рассматривают карту на доске, личные маршрутные листы. Знакомятся с условными обозначениями: + V | (Скрайбинг) Карта Маршрутные листы |
3 этап. Чистописание
Формируемые УУД:
личностные:заинтересовать учащихся в улучшении способов написания отдельных цифр и чисел.
регулятивные:проведение учащимися самоконтроля
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Слайды, раздаточный материал |
1 остановка – знакомство с устройством ковра – самолета Работа в тетрадях. Запишите число, классная работа. -Сегодня на чистописании запишем цифру, которая соответствует количеству сторон ковра-самолета. Запишите цифру 4 столько раз, сколько сторон у 2 ковров - самолетов. (8раз) Найдите периметр ковра самолета, если его длина 4м, а ширина 2м Р=4+4+2+2=12(м) Оцените свою работу: +, V или -. Итак, мы взлетаем! | Записывают дату. Устно находят Р=12 м Оценивают свою работу. Ставят условный знак на маршрутных листах | Ковер - самолет Образец цифры 4. |
4 этап. Устный счёт
Формируемые УУД:
коммуникативные:умение выражать свои мысли.
познавательные:закреплять вычислительные навыки;овладевать логическими операциями анализа и сопоставления
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Слайды, раздаточный материал |
2 остановка «Цветочная полянка» - Здесь мы узнаем девиз нашего путешествия. Он зашифрован. - На карте 3 необычных цветка. На лепестках написаны числа. Это ответы ваших заданий. На парте лежат лепестки с заданиями. Выполните его с товарищем по парте и прикрепите лепесток к соответствующему числу. Д.у.ба д.л. п.мо.а.т Оцените свою работу: +, V или -. Летим дальше! | Работа в парах. Выполняют вычисления на лепестках, выходят к доске, прикрепляют в нужное место. Читают девиз путешествия: «Дружба делу помогает» Оценивают свою работу. Ставят условный знак на маршрутных листах | На карте 3 ромашки. Д.у.ба д.л. п.мо.а.т |
5 этап. Создание проблемной ситуации. Раскрытие и определение темы урока.
Формируемые УУД:
регулятивные:способность ставить, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
коммуникативные:умение сформулировать проблему, сотрудничество в поиске информации, способов решения учебной задачи, умение выражать свои мысли;
познавательные:поиск и выделениеинформации, формирование моделирования
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Слайды, раздаточный материал |
1.Проблемная ситуация. 3 остановка «Дубовая роща» -Смотрите, сколько желудей! Да они не простые, а с заданиями. Нам надо запастись продуктами питания. Предлагаю поработать в группах. Перед уроком, вы получили квадратики разного цвета. Свою группу вы определите по цвету. Подойдите и возьмите желуди с заданиями. - Группа с зелеными квадратиками работает на доске, с красными на доске, синие на плакате, желтые и оранжевые – за столами, где стоят флажки. (ФЛОМАСТЕРЫ) Запишите решение задачи. От каждой группы останьтесь по 1 человеку. Расскажите, что было дано и как выполнили задание. Оцените свою работу в группе: +, V или -. - Посмотрите, какие длинные получились решения. Удобно было записывать? | Работа в группах. С карты снимают по 1 желудю с заданиями. 1группа. На 1 тарелке 5 пирожков. Сколько пирожков на 9 тарелках? (45) 2группа.На одной тарелке 3 бутерброда. Сколько бутербродов на 7 таких тарелках?(21) 3группа.На одной тарелке 3 груши. Сколько груш на 8 тарелках? (24) 4группа.В одной упаковке 5 шоколадок. Сколько шоколадок в 6 упаковках?(30) 5группа.В одном пакете 5 яблок. Сколько яблок в 7 пакетах? (35) Оценивают свою работу. Ставят условный знак на маршрутных листах | Желуди с заданиями, фломастеры |
2. Раскрытие и определение темы урока. В математике существует 4 арифметических действия. Догадайтесь, с каким действием, сегодня познакомимся на уроке. А для этого распутайте нитки и запишите буквы соответственно числам. Сформулируйтетему нашего урока «Умножение» -Какие задачи поставим перед собой? -Познакомимсяс новым математическим действием, -Повторим изученный материал -Работать в группах | Учащиеся на листах сопоставляют числа и буквы. «Умножение» Формулируют задачи урока. | Карточки с заданием «Распутай нитки» Тема урока – на доске. Задачи – на стрелках-указателях (подставка) |
6 этап. Знакомство с новым материалом.
Формируемые УУД:
познавательные:получение новых знаний,
регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Слайды, раздаточный материал |
4.Мы отправляемся на ковре самолете к морю Знаний ИКТ. Объяснение действия умножения. | Смотрят фильм с объяснением | скрайбинг |
7 этап. Первичное закрепление.
Формируемые УУД:
регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу,
познавательные: умение чётко структурировать полученные знания
коммуникативные:оформлять свою мысль в устной речи;слушать и понимать речь других.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Слайды, раздаточный материал |
1.Работа по учебнику (с. 48, объяснение у красной черты) 2.А теперь вернемся к заданиям, которые вы получили на желудях. Как можно записать решение, используя умножение? Запишем в тетрадях. Оцените свою работу: +, V или -. | Читают объяснение с.48 Записывают примеры в виде умножения: 6 ∙9=54 5 ∙7=35 4∙ 8=32 5∙ 6=30 4∙ 7=28 Оценивают свою работу. Ставят условный знак на маршрутных листах |
8 этап. Закрепление знаний.
Формируемые УУД:
коммуникативные:умение участвовать в учебном диалоге, правильно строить своё высказывание; управлять поведением партнера при работе в группе.
регулятивные:развитие способности к самооценке и самоконтролю, коррекция.
познавательные:умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Слайды, раздаточный материал |
5. Поиск клада. Вот мы с вами и добрались к месту, где спрятан клад. Вспомните девиз путешествия. Когда все вместе и дружно работают, тогда и клад искать легче. Сейчас каждая группа получит конверт. В нем 3 листа. 1 лист с заданием, 2 других с подсказкой. Если правильно выполните задание, то ответ будет паролем к нужной подсказке. У каждой группы только 1 правильная подсказка. Если нашли ее выходите к доске и прикрепляйте. Пятая группа по подсказкам найдите и принесите сундук. | 1группа. 3+3+3+3=16 Это кошка. Это сундук. 2группа. 2+2+2+2=8 Сундук стоит около учительского стола. Сундук находится у Кощея Бессмертного. 3группа. 1+1+1+1+1+1=6 Сундук белого цвета Сундук коричневого цвета 4группа. 4+4+4=12 На сундуке висит замок На сундуке нет замка 5группа. 2+2+2+2+2=10 Принесите его Не надо его брать Оцените свою работу в группе. Приносят сундук. | Конверты с заданиями. |
9 этап. Подведение итогов. Домашнее задание.
Формируемые УУД:
коммуникативные:умение выражать свои мысли.
познавательные:умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности.
регулятивные:развитие способности к самооценке и самоконтролю.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Слайды, раздаточный материал |
Как думаете, что в сундуке? Этот клад принадлежит всему классу. Это фотоальбом для портфолио вашего класса. Сюда вы будете собирать грамоты, полученные на конкурсах и соревнованиях, фотографии с различных мероприятий. Подведем итоги урока. -Назовите тему урока. -Какие задачи перед собой ставили (на стрелках - указателях) Д / задание -придумать задачу, решение которой можно записать умножением. -Уч. С.48 № 2, 4. | Называют тему, задачи урока |
10 этап. Рефлексия.
Формируемые УУД:
познавательные: умение выражать мысли в устной форме; контроль и оценка результатов деятельности;
регулятивные:выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;
коммуникативные:контроль, коррекция, оценка действий партнера;
личностные: формирование адекватной самооценки; развитие познавательных интересов
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Слайды, раздаточный материал |
1. Рефлексивный экран -Посмотрите на слайд. Продолжите фразу. -Сегодня на уроке я узнал… -Мне было трудно …. -Самое интересное для меня было … 2. Самооценка. -Посчитайте, сколько + поставили. На партах лежат карточки с отметками. -Как вы оцените свою работу на уроке? Объясните. -Наше путешествие подошло к концу. Мне очень приятно было с вами работать. Урок окончен. | Составляют предложения Поднимают карточки с отметкой. Комментируют. | Презентация |
10
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280338-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-matematike-k
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель истории и обществознания: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Профессиональная деятельность специалиста по реабилитационной работе в социальной сфере»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2025 по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках литературы»
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.