Открытый урок по музыке на тему «Обобщение тем четверти. Прослушивание и исполнение музыкальных произведений. Битва хоров» (3 класс)

Открытый урок по предмету «Музыка»

Автор урока: Соснина Ольга Витальевна, учитель музыки ГБОУ СОШ № 1 города Похвистнево

Класс: 3 (третий)

Тема урока: «Обобщение тем четверти. Прослушивание и исполнение музыкальных произведений. Битва хоров».

Тип урока: обобщение. 

Основной признак – наличие в содержании урока целостной, но уже обогащенной, по сравнению с предыдущими уроками, характеристики ключевого знания.

Форма организации урока: урок-концерт.

В ходе урока данного типа, прежде всего, необходимо показать:

- насколько повысился у ребят интерес к музыке, эмоциональное отношение к ней, углубилось ощущение связи музыки и жизни, как формируется понимание нравственной ценности искусства, эмоциональное отношение к нему;

- в какой мере усвоено тематическое содержание программы, умение размышлять о ней (осознанное отношение к музыке);

- в чем и в какой степени проявляется у школьников опыт творческой учебной музыкальной деятельности.

На уроке-концерте представлены разнообразные по характеру и содержанию музыкальные произведения, выученные школьниками в течение четверти. Это музыка для хорового и сольного пения различных жанров, включающая музыкально-ритмические движения.

Урок-концерт проводится в торжественной обстановке и, как правило, всегда вызывает особый подъем, воодушевление учащихся, что является важной педагогической целью.

Цели урока: 

Продемонстрировать уровень музыкальной культуры учащихся, достигнутый в течение учебного года;

Развитие музыкально – творческих способностей детей.

Задачи урока для учителя:

Образовательные:

развитие музыкальных способностей детей (чувства ритма, лада, темпа, характера музыки),

развитие музыкального слуха и внимания,

развитие метроритмического чувства,

развитие вокальных навыков, пение в хоре.

Воспитательные:

формирование системы нравственных и эстетических ценностей,

развитие художественного вкуса и общей культуры детей.

Обучающие:

развитие эмоциональной восприимчивости, образного мышления,

развитие психических свойств личности: памяти, внимания, речи, мышления, воображения.

Задачи урока для учащихся:

Образовательные:

развитие вокальных навыков,

развитие музыкального слуха и внимания.

Воспитательные:

воспитание коммуникативных навыков, тактичности, дружбы и ответственности, воспитание самостоятельности, воли;

умение правильно вести себя на импровизированной сцене (перед зрителем).

Обучающие:

развитие психических свойств личности: памяти, внимания, речи.

Ресурсы:

Доска

Ноутбук

Музыкальный проигрыватель

Баян

CD-диски с записями музыкальных произведений

Фонограммы («минусовки»)

Ход урока

Учитель:

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Урок-концерт – на котором мы с вами вспомним, о чем говорили на протяжении четверти и проведем игру «Битва хоров».

Итак, какую же тему мы изучали?

Ученики:

Три жанра музыки: песенность, танцевальность, маршевость.

Учитель:

Верно. И что же такое песенность, танцевальность и маршевость?

Ученики дают ответы о трех жанрах.

Учитель:

Приведите примеры из музыки. Даю маленькую подсказку: в этой четверти мы с вами слушали уникальное музыкальное произведение, которое сочетает в себе все 3 жанра.

Ученики:

Это Балет Р.Щедрина «Конек-Горбунок», 3 части.

И первая часть «Ночь» - песенная.

Звучит музыкальный фрагмент из 1 части «Ночь»

Учитель:

Почему же эта часть песенная, назовите характерные черты?

Ученики:

Характер этой части медленный, плавный, напевный, протяжный, мелодичный. Музыку хочется напевать.

Учитель:

Правильно, молодцы! А какой же пример танцевальности вы приведете?

Ученики:

Вторая часть балета – «Золотые рыбки».

Звучит музыкальный фрагмент из 2 части «Золотые рыбки»

Учитель:

Почему же, как вы думаете?

Ученики:

В музыке мы слышим танцевальный ритм, под музыку хочется танцевать.

Учитель:

Верно. Ну а теперь приведите пример маршевости.

Ученики:

Это третья часть балета – «Царь Горох».

Звучит музыкальный фрагмент из 3 части «Царь Горох»

Учитель:

Расскажите - почему?

Ученики:

В музыке слышится торжественность, бодрость, энергичность, четкость, хочется маршеровать!

Учитель:

Молодцы, ребята! Вы совершенно верно охарактеризовали музыкальные жанры.

А теперь давайте исполним песню Тамары Попатенко «Скворушка прощается».

Исполнение песни всем классом

Учитель:

Ребята, к какому жанру относится песня «Скворушка прощается»?

Ученики называют песенный жанр.

Учитель:

Ну а теперь мы с вами поиграем в одну очень увлекательную игру под названием «Битва хоров».

Мы разделимся на две команды. Каждая команда должна придумать название (например, «Веселые нотки» и «Звонкие голоса»).

Ваша задача прослушать короткое вступление к песне, узнать ее название и выразительно исполнить. А вторая команда внимательно слушает. За каждую песню команда получает 1 балл.

Итак, «Веселые нотки», приготовились.

Звучит короткое вступление к песне «Всюду дети есть» (муз.Д.Львова, сл.В.Викторова). Учащиеся узнают песню, исполняют ее; 2 команда слушает.

Следующее вступление звучит для команды «Звонкие голоса».

Звучит короткое вступление к песне «Воробьиная песня» (муз.З.Компанеец, сл.П.Синявского). Учащиеся узнают песню, исполняют ее; 1 команда слушает.

Далее звучат песни:

«С нами друг» муз.Г.Струве, сл.Н.Соловьева

«Веснушки» муз.А.Варламова, сл.Р.Панина

«Весенняя капель» муз.В.Шаинского, сл.М.Пляцковского

«Школа моя» автора В.Ударцева

Учитель:

Ребята, вы отлично справились с заданием! Все песни исполнены выразительно, с хорошей дикцией, интонационно-верно. Команды получили равное количество баллов. И мы продолжаем нашу игру.

Следующий тур называется «Ритмический диктант».

Я прохлопываю ритмический рисунок. Одному из участников команды необходимо его повторить. За безошибочное исполнение участник приносит своей команде 1 балл.

2

● ● ● ● ● ● ● ● ●

4

2

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

4

2

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

4

2

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

4

Учитель:

Молодцы! Обе команды великолепно справились! Вы показали хорошее чувство ритма, исполнительское мастерство, умение слушать друг друга.

Команды заработали равное количество баллов. Победила дружба! Давайте поаплодируем друг другу!

И в завершение нашего урока-концерта я предлагаю вместе исполнить наш школьный гимн.

Учащиеся стоя исполняют Школьный гимн (музыкальный мотив песни «Мир непрост», слова Г.Степуговой)

Учитель:

Наш урок подошел к концу. Скажите, что больше всего понравилось вам в нашем уроке-концерте?

Ученики отвечают.

Учитель:

Да. Вы были прекрасными слушателями, исполнителями, и я тоже получила огромное удовольствие от нашего урока!

Звучит фонограмма песни «С нами друг» (муз.Г.Струве, сл.Н.Соловьева),

и учащиеся выходят из класса.

Использованная литература: 

1. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. пос. - М.: Просвещение, 1998.

2. Бирюков Ю.Е. Всегда на страже: Рассказы о песнях. - М.: Просвещение, 2000.

3. Музыка в школе: Вып. Сост. Г.Б.Сергеева, М.: Просвещение, 2000. 

4. Усачева В.,Школяр Л.Б., Школяр В.А. Музыкальное искусство: 2 класс. Программа и методика. М.: Просвещение, 2004

5. Чепуров В.Н. Музыка в школе: Из опыта работы : Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1988.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280489-otkrytyj-urok-po-muzyke-na-temu-obobschenie-t