- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологичекая карта урока по русскому языку, 2 класс тема: «ВТОРОСТЕПЕННЫЕ члены предложения»
2716
0
Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
средняя общеобразовательная школа №10 «Центр образования» городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан
Технологичекая карта урока по русскому языку, 2 класс
тема: «ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
Учитель начальных классов:
Динисламова Елена Анатольевна
г.Нефтекамск, 2017-2018учебный год
Цель:способствовать ознакомлению с второстепенными членами предложения; создать условия для формирования умения находить в предложениях второстепенные члены
Тип урока: открытия нового
Клас: 2
Планируемые результаты (предметные): применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов, овладевают умением проверять написанное
Личностные результаты: осознают эстетические потребности и ценности
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: корректируют деятельность (вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения).
Познавательные:общеучебные – владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами (осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной и письменной формах); логические – выполняют логические действия (анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества
Образовательные ресурсы :Таблица «Члены предложения»
Этапы урока | Формы, методы, методические приемы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Приемы контроля | ||
осуществляемые действия | формируемые умения | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
I. Мотивирование к учебной | Фронтальный. Словесный. Слово учителя | Приветствие учащихся. – Вот и прозвенел звонок, Нужно нам начать урок. Встаньте прямо, подтянитесь И друг другу улыбнитесь. А теперь садитесь! – Проверим готовность к уроку | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе | Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя | ||
II. Чистописание | Фронтальная, индивидуальная. Практический. Письмо | ид ав ви ил | Выполняют письмо по образцу | Вырабатывают калли-графический почерк | Правильное написание | |
III. Проверка Работа в рабочей тетради (№ 21) | Фронтальная. Словесный. Беседа | Организует проверку домашнего задания, просматривает | Зачитывают ответы на вопросы | Осуществляют само-проверку, устанавливают правильность выполнения задания | Беседа по вопросам, письменные работы | |
IV. Актуализация знаний | Групповая, Словесный, | – Прочитайте вопросы, составьте и запишите ответы, используя данные слова. | Читают вопросы. Составляют и записы- | Письменно отвечают на вопросы, используя слова для справок. Обозначают графи- | Чтение, письменные ответы | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1. Развитие речи. Письменные | Чтение, беседа, письмо | – Найдите в первом предложении основу | Находят основу предложения: «Рябина росла» | чески основу пред- | |
2. Словарно-орфографическая работа. Дидактическая игра «Буква | Коллективная. Практический. Дидактическая игра | На доске записаны слова: Пр_щай, с_нтябрь, род_на, – Вставьте пропущенные буквы | Вставляют пропущенные буквы, подчерки- | Контролируют работу друг друга. Осуществляют правописание словарных слов | Письмо |
V. Постановка учебной задачи (учебник, с. 31) | Фронтальная. Словесный. Сообщение | – Прочитайте вопрос, который вызвал затруднение у Поче- – Цель нашего урока состоит | – Что такое второсте- Слушают учителя | Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем | |
VI. Усвоение 1. Главные и второстепенные члены предложения (упр. 33; учебник, с. 31) | Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа | Предлагает прочитать строки из стихотворения, ответить на вопросы. Знакомит с правилом о второстепенных членах предложения | Читают строки стихотворения. Отвечают на вопросы. Читают правило, | Различают главные | Беседа по вопросам, правило |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
2. Второстепенные члены | Фронтальная, индивидуальная. Словесный, | – Прочитайте предложения, | Читают предложения, списывают. Отвечают на вопросы, выполняют задание | Находят второстепенные члены предложения, приводят доказательства. Умеют задавать вопросы к второ-степенным членам | Беседа по вопросам, письмо |
Физкультминутка | Коллективная. Практический | Встанем, надо отдохнуть, Наши пальчики встряхнуть. Вскинем наши пальчики, Как ушками шевелят зайчики. Крадемся тихо на носочках, Как лисы бродят по лесочку. Волк озирается кругом, И мы головки повернем | Выполняют движения по тексту под руковод-ством учителя | Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются правильного режима дня, активно участвуют | Правильное выполнение дви- |
3. Словарно-орфографическая работа.Рисунок, рисовать | Фронтальная, индивидуальная. Словесный, | – Прочитайте словарные слова, что они означают? Спишите их, запомните написание | Читают словарные | Усваивают написание непроверяемых слов, объясняют значение слов | Беседа по вопросам, письмо |
VII. Закрепление знаний Составление | Индивидуальная. Практический. Письмо | – Составьте повествовательное, восклицательное, вопросительное предложения со словами: | Составляют и записывают предложения | Различают повествовательное, восклицательное, вопросительное предложения, умеют их составлять | Письмо |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) | Фронтальная. Словесный. Беседа | – Закончите предложения: • Я сегодня узнал… • Я научился… • Мне было… • Я рад… | Заканчивают предло- жения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока | Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке | Беседа по вопросам. Саморе- |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280611-tehnologichekaja-karta-uroka-po-russkomu-jazy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание психологической работы с детьми с нарушениями поведения»
- «Учебно-воспитательная работа со школьниками в соответствии с ФГОС»
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Фортепианная техника»
- «Организация культурно-досуговой деятельности в дополнительном образовании детей»
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.