Комплексное НОД с детьми 2-3 лет с ОВЗ

Конспект комплексной непосредственно образовательной деятельности для детей с ОВЗ 2-3 лет

Тема: «На лесной тропинке».

Задачи:

Продолжать учить различать и называть основные цвета.

Углублять знания детей о признаках весны.

Развивать мелкую моторику рук, слуховое и зрительное внимание.

Воспитывать доброжелательное отношение к животным, любовь к природе; вызывать отзывчивость, стремление помочь.

Материалы и пособия: декорации леса, игрушки: ёж, медведь, лягушка, макеты болота, луж, шишки, ветки, две корзины (красного и синего цвета), ортопедические дорожки, ёмкости с водой, губки, д/и “Волшебные прищепки”

ТСО:звукозапись голосов птиц, ежа, медведя, лягушки

Словарная работа:ежата, болото, фыркает, рычит, колючая, звонкий, весело, тепло

Предварительная работа: беседы о животных, рассматривание иллюстраций по темам “Весна”, “Дикие животные”; слушание музыки, записей голосов животных, игры с водой

Ход НОД:

Орг. момент:

Звучит фонограмма «Звуки весеннего леса».

В.: Ребята, кто это поёт?

Д.: Птички.

В.: Правильно, птички. Почему они так весело поют?

Д.: Они радуются весне.

В.: А почему они радуются весне?

Д.: Стало тепло, светит солнце, тает снег.

В.: Да, ребята, птицы рады солнышку, голубому небу, звонким ручейкам. Весна пришла и в город, и в лес. Вы хотите узнать, что происходит в весеннем лесу? (отв.детей) Давайте мы отправимся в путешествие. А чтобы оказаться в лесу, нужно сказать:

« Ты вокруг повернись и в лесу окажись!»

Основная часть:

В.: Вот мы и в лесу. Посмотрите, что это за дерево стоит на лесной поляне?

Д.: Ёлка.

В.: (Слышится фырканье ежа) Ой, ребята, вы слышите, кто это там фыркает под ёлкой?

Д.: Ёжик.

В.: (достаёт из-под ёлки ежа) Ребята, давайте поздороваемся с ним. Погладим ёжика, вот какая у него колючая спинка. Какая спинка у ёжика? (ответы детей) А что ещё есть у ёжика? (ответы детей).

В.: Что ты, ёжик, фыркаешь, у тебя что-то случилось? (ёж говорит на ухо воспитателю, что у него пропали детки) Ребята, у ёжика пропали детки. А как же называются детёныши ежа? (ответы детей)

В.: Давайте поможем ёжику найти ежат? Пойдёмте по этой тропинке. Ой, посмотрите, что это на земле?

Д.: Лужи.

В.: Откуда же они тут появились?

Д.: Снег растаял (дождь прошёл).

В.: Давайте, мы буем перешагивать через лужи, чтобы не замочить ножки.

Приходят на полянку, где разбросаны шишки и ветки.

В.: Ой, ребята, кто это тут под деревом прячется?

Д.: Медведь (появляется игрушка медведя)

В.: Что ты, Мишенька, ревёшь, сердишься на кого?

М.: Был у меня на поляне порядок, пробежали ежата, всё тут разбросали, корзины перевернули.

В.: Мишка, а ребята тебе могут помочь навести порядок. Ребята, какого цвета эта корзина (красная), а эта (синяя)? Правильно. Помогите Мишке, шишки положите в красную корзинку, а веточки – в синюю (дети выполняют задание).

В.: Молодцы, ребята! Мы тебе, Мишка, помогли, а ты скажи нам, куда убежали ежата?

М.: Они к болоту побежали, озорники.

В. и Д.: Спасибо, Мишка! До свидания!

В.: Ребята, посмотрите, тропинка к болоту вся в кочках. Давайте мы будем наступать только на зелёные кочки, чтобы нам не упасть.

На следующей полянке стоит мини- бассейн. Раздаётся кваканье лягушки.

В.: Ой, ребята, а кто же это там прячется?

Д.: Лягушка. (рассматривают лягушку, называют цвет)

В.: Лягушка, а что же это болотце то твоё совсем сухое?

Л.: Да пробегали ежата, и так они баловались, что всю воду из болота разбрызгали.

В.: Придётся, ребята, и лягушке помочь. (рядом стоит тазик с водой и разноцветными губками)

Как же нам это сделать? Ксюша, возьми красную губку, Кирилл – зелёную и т.д.

Дети переливают воду из тазика в болотце губками.

В.: Вот и помогли мы тебе, лягушка. А ты нам подскажи, где же ежата?

Л.: Они побежали вот по той тропинке, дальше в лес.

В.: Спасибо, лягушка! До свидания!

Ребята, и мы пойдём за ними по тропинке. Игра «Большие ноги»:

Большие ноги идут по дороге, маленькие ноки бегут по дорожке.

В.: Ой, ребята, смотрите, где же спрятались ежата?

Д.: за кустиками (за деревьями).

В.: Ребята, возьмите ежат. Варя, какого цвета у тебя ёжик? И т.д.

Посмотрите, чего-то не хватает у наших ежат?

Д.: Иголочек.

В.: Вот шалуны, так баловались, что все иголки растеряли. Надо им помочь! А вот и иголки.

Дети прицепляют к ежатам иголки – прищепки, идентичного цвета.

В.: Молодцы, ребята! Бегите ежата к ежу.

Ёж благодарит детей, прощается и уходит.

Итог:

В.: Ребята, а теперь нам пора возвращаться в детский сад: «Ты вокруг повернись и в группе окажись!».

В.: А ведь у нас в группе тоже живут ежата, вот (педагог раздаёт детям шарики Су-Джок). Давайте мы с ними поиграем.

Ёжик, ёжик мой колючий,

Кончился мороз трескучий

Вылезай скорей из норки

И проветривай иголки!

В.: Ребята, кому мы сегодня помогали? А кого мы встретили в лесу? Ребятки, вам понравилось наше путешествие в весенний лес?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280778-kompleksnoe-nod-s-detmi-2-3-let-s-ovz