Консультация для родителей: как воспитать самостоятельность у ребенка в ДОУ

Как развивать самостоятельность?

Самостоятельность, прежде всего, начинается в процессе кормления. Что умеет делать малыш сам? Умеет ли держать чашку и пить из нее? Это ему вполне доступно. Умеет ли орудовать ложкой? И это ему по силам, хотя ложку он еще держит в кулачке, а не пальцами, как взрослые.

Некоторые малыши не умеют жевать. Это бывает в тех случаях, когда ребенка кормят исключительно жидкой пищей, да еще из бутылочки. В таком случае необходимо постепенно переводить малыша на полугустую пищу. Вначале он будет ее набирать в рот и сидеть, как хомячок, держа пищу за щеками. Напомните тогда ребенку: «Глотай» - и предложите запивать.

Если ваш малыш совсем не приучен к самостоятельной еде и сидит за столом как безрукий, не притрагиваясь ни к чему, попробуйте вызвать его активность, предоставив ему самому выбрать, из какой чашки он будет пить.

Вялы и пассивны дети и в том случае, если вы их слишком поздно кормите, они буквально засыпают за столом. Какаю уж тут самостоятельность! Лучше всего давать малышу обед и ужин за час до дневного и ночного сна, когда он еще может и ложку держать, и пережевывать пищу.

Одновременно с развитием самостоятельности необходимо обучать малыша правилам поведения за столом. Ребенка с самого раннего возраста вполне доступно научить садиться за стол только с вымытыми руками; не лезть рукой в тарелку с пищей, в чашку; оброненный на пол хлеб поднять, но не есть; ложкой по столу не двигать, не стучать; есть не спеша; в процессе еды и по окончании пользоваться салфеткой; поев, сказать «спасибо» и спросить разрешения выйти из-за стола; не выходить из-за стола с наполненным пищей ртом, с куском хлеба в руке или недоеденным яблоком.

Вполне своевременно приучать малыша мыть руки перед едой и по мере загрязнения. Вначале малыш подставляет ладони под струю воды, охотно подчиняясь вам, а затем и сам начинает тереть ладошкой об ладошку, мыть тыльную сторону ладоней круговыми движениями, стряхивать воду с рук, брать полотенце и вытирать руки тщательно, насухо. Он может научиться полоскать рот после приема пищи; пользоваться зубной щеткой, носовым платком, расческой перед зеркалом, мыть ногти щеточкой.

Чтобы малыш успешно овладевал гигиеническими навыками, в доме заранее должны быть созданы для этого условия. Кусок мыла лучше разрезать пополам, чтобы своими маленькими, еще неумелыми, неловкими ручками малыш мог устойчиво удерживать ускользающий мокрый кусочек;крючок в ванной должен быть таким, чтобы ребенок легко снимал с него полотенце и надевал после пользования; вешалка у полотенца – заметная и по размеру соответствовала бы его крохотным пальчикам; стаканчики для зубной щетки, для полоскания рта должны быть с устойчивым донышком, чтобы не опрокидывались от малейшего прикосновения, тем более при неловких движениях малыша; зубчики расчески не должны быть острыми, чтобы не повредить нежную детскую кожу.

Взрослые с любовью и радостью одевают проснувшегося малыша, такого милого, родного, тепленького и нежного. Но с еще большим удовольствием вы встретите тот час, когда ребенок первый раз сумеет сам надеть платьице или рубашечку, застегнуть пуговицы или надеть сандалии, не важно, что поначалу не на ту ногу.

Обучение начинают с простейших действий – стянуть шапочку с головы, снять ботиночки. Ребенок сперва выполняет эти действия с помощью взрослого, затем самостоятельно.

С самого начала обращайте внимание малыша на последовательность действий, что за чем следует надевать, чтобы вновь не пришлось раздеваться (забудет надеть трусики, придется снимать колготы). Хорошо, если по мере усвоения навыков ребенок будет использовать их в игре: одевать и раздевать кукол для купания, собирать их на прогулку…

Не бойтесь обременять ребенка, попросив его завязать фартук бабушке, застегнуть пуговички маме, завязать шнурки на ботиночках младшего брата. Такие просьбы не только не позволяют ребенку лишний раз потренироваться, но и будят в нем желание заботиться о других.

Так, постепенно, сначала с помощью взрослых, а затем уже вполне самостоятельно малыш на третьем году жизни учиться последовательно, снимать одежду и обувь; аккуратно складывать одежду; застегивать и расстегивать пуговицы, шнуровать ботинки, завязывать шнурки.

Не случайно в детских садах имеются занимательные специальные пособия для развития ловкости пальчиков. Малыши пристегивают бантики на кнопках, шнуруют «сапожки», закрывают застежкой «молния» различные сумочки. То, что взрослому кажется обыденным и не интересным, для ребенка 3 лет оказывается занимательным и значимым. Так что мамам стоит лишний раз задуматься: нужно ли им все делать за ребенка – одевать, застегивать пуговицы, зашнуровывать ботинки? Стоит ли горевать, если на купленной одежде или обуви окажутся старомодные пуговицы и шнурки? Вытесняющие их «молнии» значительно ускоряют процесс одевания ребенка и… замедляют его умственное развитие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280843-konsultacija