Развитие математических способностей: план работы с одарёнными детьми

работы с одаренными детьми

на 2017-2018 учебный год

РАЗРАБОТАЛА:

УЧИТЕЛЬМАТЕМАТИКИ

Сидорня Наталья Анатольевна

«Каждый  ребенок - уникален и неповторим, каждый, уверяют  психологи, одарен»

Пояснительная записка

В условиях введения ФГОС остро встает вопрос: выявления путей повышения социально-экономического потенциала общества. Это возможно только в  случае роста интеллектуального уровня тех, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса.

В основе программы Концепция «Творческой одаренности» Н.И. Ильичевой. Основные парадигмы развития одаренности:

1. Все дети одарены от природы.

2. На развитие одаренности наибольшее влияние оказывает педагогический фактор.

Как известно, устойчивый интерес к математике начинает формироваться в 14 – 15 лет. Но это не происходит само собой: для того, чтобы ученик 7 класса всерьёз начал заниматься математикой, необходимо, чтобы на предыдущих этапах он почувствовал, что размышления над трудными, нестандартными задачами могут доставлять подлинную радость. Планируя занятия, наполняя их определенным содержанием, ориентироваться нужно не на уже достигнутый ребенком уровень развития, а немного забегать вперед, предъявляя к его мышлению требования, несколько превышающие его возможности, то есть не на уровень актуального, а на зону ближайшего развития. Всюду, где только возможно, будить мысль ученика, развивать активное, самостоятельное и – как высший уровень – творческое мышление. Главная особенность развития системы школьного математического образования – ориентация на самую широкую дифференциацию обучения математике. Такая дифференциация должна удовлетворять потребностям каждого, кто проявляет интерес и способности к математике, дав ему все возможности для их развития.

Целью работы с мотивированными детьми является, в частности, формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, дальнейшее развитие их математических способностей, на применение математических методов в различных отраслях науки и технике.

Решение олимпиадных задач позволяет учащимся накапливать опыт в сопоставлении, наблюдении, выявлять несложные математические закономерности, высказывать догадки, нуждающиеся в доказательстве. Тем самым создаются условия для выработки у учащихся потребности в рассуждениях, учащиеся учатся думать.

Задачи собраны из разных источников, для решения которых должно хватить сведений, полученных в ходе изучения математики в первых пяти классах.

Курс составлен на 34 часа, занятия проводятся раз в неделю. Предназначен для учащихся 7 классов.

Курс построен таким образом, чтобы любой учащийся смог подключиться к усвоению отдельных разделов курса в течение учебного года. Возможны коллективные, групповые и индивидуальные занятия.

Для подтверждения своей успешности учащиеся могут участвовать в районных, областных и Международных олимпиадах, а также вести исследовательскую, самостоятельную работу.

Цель:

создание благоприятных условий для развития одарённых учащихся через оптимальную структуру школьного образования и внеурочной деятельности.

Воспитание ученика как личности компетентной, успешной и востребованной обществом.

Задачи:

- формирование у учащихся устойчивого интереса к математике;

- выявление и развитие математических способностей;

- овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности;

- интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности;

- формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- подготовка к сознательному усвоению систематического курса алгебра и геометрия;

- формирование навыков перевода различных задач на язык математики;

их способностей, на применение математических методов в различных отраслях науки и технике.

Принципы деятельности в работе с одаренными детьми:

        принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

        принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

        принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

        принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

        принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

4. Формы работы с одаренными учащимися

        творческие мастерские;

        групповые занятия с сильными учащимися;

        занятия исследовательской деятельностью;

        участие в конкурсах;

        участие в олимпиадах;

        работа по индивидуальным планам;

Требования к уровню усвоения дисциплины

В результате изучения данного курса учащийся должен обладать следующими знаниями и умениями:

Основные виды логических задач.

Способы решения популярных логических задач.

Основные принципы математического моделирования. Основные свойства делимости чисел. Умение решать основные задачи на %.

Курс направлен на развитие логического мышления учащегося, на умение создавать математические модели практических задач, на расширение математического кругозора учащихся. Курс является пропедевтикой «олимпиадных» задач.

Содержание работы

Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса

(работа с одаренными детьми)

Учебные планы

Учебники, методическая литература

Дидактические, раздаточные материалы

Наглядные пособия

Компакт-диски по предмету

Компьютерные учебные программы

Содержание программы

1. Математические игры 2ч

2.Числовые задачи 1 ч.

3.Задачи на проценты 2 ч.

4.Логические задачи 2 ч.

5.Текстовые задачи 2 ч.

6.Задачи на делимость 2 ч.

7.Задачи на принцип Дирихле 2 ч.

8.Задачи на инвариант 2 ч.

9.Задачи с геометрическим содержанием 2 ч.

Источники:

Ӏ.Нормативно-правовая  база  организации работы с одарёнными детьми.

1 Электронный ресурс  Министерства образования и науки.сайт http://standart.edu.ru/.

2. «Федеральный Государственный Образовательный Стандарт», утвержден  приказом от 17 декабря 2010 года Министерства образования и науки РФ.сайт http://standart.edu.ru/.

3. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».http://standart.edu.ru/.

4. Концепция поддержки одаренных детей. Режим доступа:  http://www.menobr.ru/materials/164/30058/

ӀӀ. Основные понятия: индивидуальность, способность, одаренность, талант, одаренные дети и детская одаренность. Психологические особенности одаренных детей.

1. Азарова Л.Н. Работа с одаренными детьми. - Москва, 2010

2.Иванова Е. А Психологические особенности одаренных детей и их психолого-педагогическое сопровождение. -  Москва 2006 год.

3.Леднева С.А. Детская одаренность глазами педагогов.  Начальная школа.- 2003.-№ 1

4. Савенков А.И. Проблемы и психология детской одаренности. - М., 2010.

5.Уласевич С.А. Одарённые дети. - Москва. 2008 год.

6. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. – М., 2000.

Индивидуальный план работы

Учащейся 7 класса Сарыевой Мадины по предмету математика.

Участие в олимпиадах икнкурсах

2015г.II Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием I степень

2015г. Международная дистанционный конкурс «Олимпис 2015- Осенняя сессия» I степень

2016г. Международная дистанционный конкурс «Олимпис 2016- Весенняя сессия» I степень

2016г. Международная дистанционный конкурс «Олимпис 2016- Осенняя сессия» I степень

2016г. Общероссийская предметная олимпиада для школьников «Пятерочка» I степень

2016г.III Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием III степень

2016г. Международная предметная олимпиада для школьников «Эверест» I степень

2016г. Общероссийская предметная олимпиада Осенняя сессия III место

2016г. Международный дистанционный блиц- турнир «Математика- царица наук» II степень

2016г. Международный конкурс- игра «Слон» 11 место

2017г. Международная олимпиада «Весна 2017» проекта «Инфоурок» I степень

2017г. Международная олимпиада проектаintolimp.org «Математика 6 класс» участие

2017г. Олимпиада проекта videourok.net «Математика 6 класс» III степень

2017г. Всероссийская олимпиада «Будь в фокусе»I степень

2017г. Олимпиада Учи.ру I степень

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281169-plan-raboty-s-odarjonnymi-detmi