Открытый урок по теме: «Число»

МБОУ – Стеченская средняя общеобразовательная школа

Математика

1 класс

Методическая разработка урока

«Число 0»

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

Куттина Ольга Михайловна

2017 год

Тема урока: Число 0.

Цель: введение числа 0 как характеристика пустого множества и начало отсчёта на числовом отрезке, получение и написание числа 0.
Задачи:
1)образовательные:
- создать условия для формирования представлений учащихся о числе ноль, характеристике пустого множества и начала отсчёта на числовом отрезке, познакомить с соответствующей цифрой и формировать умение писать цифру ноль; 2) развивающие:
- развивать наблюдательность, внимание, математическую речь, мыслительные операции у учащихся;
3) воспитательные:
- способствовать воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы;
здоровьесберегающие:
- сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, использования ИКТ, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.
УУД:
• познавательные УУД: создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации; выполнение действий по заданному алгоритму, выполнение заданий с использованием материального объекта.
• коммуникативные УУД: сотрудничество учеников в паре, планирование совместной деятельности.
•регулятивные УУД: контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания, определение последовательности действий.
• личностные УУД: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам. Смыслообразование: положительная учебная мотивация; самоопределение: внутренняя позиция школьника.

Ход урока:

Самоопределение к деятельности(организационный момент)

Цели:

включение учащихся в учебную деятельность через стихотворение;

- Здравствуйте ребята.

- Ребята, сегодня у нас на уроке гости, давайте поприветствуем их. (повернулись, поздоровались)

- Прозвенел уже звонок начинается урок

Будем мы внимательны, прилежны и старательны,

Будем правильно сидеть, головою не вертеть.

-В школу мы пришли учиться,

В жизни это пригодится!

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам все узнавать!

− Как вы понимаете, где пригодиться в жизни знание математики? (ответы детей)

- А можем ли мы их получить на уроке, и что нам для этого нужно?(книги, тетради, ручка … и учитель)

- Но прежде чем получить знания, проведём разминку для ума.

(слайд)

2.Актуализация знаний(устный счёт)

Цели:

актуализировать порядковый счет от 1 до 10 и обратно,

актуализировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение,

осознание потребности к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию.

- Давайте хором посчитаем от 1 до 10 и обратно.

(слайд)

- Назовите число, которое при счёте следует за числом 4. (5)

- Назовите предыдущее числу 9. (8)

- Число, которое стоит между числами 2 и 4; (3)

- Все ли числа на числовом отрезке мы назвали? Каких не хватает? Дополните их. (1,2,4,6,7,9,10)

- А теперь я проверю, кто из вас самый внимательный?

- Помогите Красной шапочке собрать в корзинку пирожки для бабушки.

(слайд)

- Кто посчитал первый пример, какой тут ответ?

- Выходите и нажимайте правильный ответ.

Итог: вы замечательно работали с числами. А для чего мы их изучаем, зачем нам нужны числа? (чтобы считать, решать примеры, обозначать количество предметов)

3. Постановка учебной задачи (Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока)

Цели:

восстановить выполненные операции и зафиксировать место, где возникло затруднение;

соотнести свои действия с правилами  сложения и вычитания и зафиксировать во внешней речи причину затруднения – нет способа для обоснования правильности выполнения задания.

(Слайд)

- Красная шапочка и волк приготовили вам корзинку с конфетами и приглашают всех вас взять по 1 конфете, выходите и возьмите себе конфетку из корзинки. (выходят, берут)

- Теперь скажите, кто сколько взял конфет? (нисколько)

- Посчитайте конфеты, которые лежат у вас на партах. (не можем)

- Почему? (у нас их нет)

- Подумайте, каким числом мы это сможем назвать? (числом 0)

4. Открытие детьми нового знания (Построение способа выхода из затруднения работа по теме урока)

Цели:

согласовать и зафиксировать цель и тему урока;

построить план и определить средства достижения цели.

- А сейчас поработайте в группах и подумайте, что вы можете рассказать об этом числе? (Работа в группах.)

- Ребята, какие мысли у вас возникли?(Высказывания детей.)

– Так давайте сделаем вывод:

- Каким числом называют отсутствие предметов? (0)

- Покажите ноль ручек, 0 карандашей, ноль тетрадей.

- Какой цифрой записывается число 0? (0)

- Как получить ноль? (из числа вычесть то же число)

- А где стоит ноль на числовом отрезке? (перед 1)

- Выйдите, и поставьте 0 на то место, где он должен стоять.

(слайд)

- Уточните, почему 0 стоит перед 1? (не можем показать, взять, он меньше 1)

- Ну что, ребята, кто сформулирует тему урока? (число 0)

(слайд)

- Что мы с вами сегодня будем делать?

(Считать примеры с цифрой ноль, находить 0,писать эту цифру)

(слайд)

– Молодцы ребята, тему мы с вами выявили, проблему сформулировали, теперь нужно найти пути решения нашей проблемы.

(Включается электронное приложение к учебнику)

- Ребята, а сейчас я включу электронное пособие к учебнику, где ведётся объяснение данного материала, а вы сравните его с тем, что мы уже сказали. (Просмотр электронного приложения)

- Ребята, что нового вы ещё для себя узнали? (Про птичек: 3-1-1-1=0, если из числа 3 вычесть три раза по одному, то получиться 0)

5. Физминутка

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Вправо ниже наклоняйся (4 наклона),
Влево тоже наклоняйся (4 наклона).
Покружились, повертелись
И на место все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем. Поморгаем
И считать мы начинаем.

6. Первичное закрепление

Цели:

усвоение нового способа действий;

проверить на основе сопоставления с образцом свое умение применять новый способ действий.

Работа по учебнику

(слайд 9)

- А сейчас откройте учебник на странице 70 (7 и 0), посмотрите на рисунок вверху.

- Сколько клубничек на тарелке слева? (3)

- А сколько на тарелке справа, что с ними случилось? (0 – их съели)

- Рассмотрите картинки ниже.

- Что вы можете сказать про эти рисунки?

- Какое равенство подходит к первому рисунку, а какое ко второму? (к первому: 3-3=0, ко второму: 5-5=0)

- Что вы можете сказать все эти равенства, что у них у всех общего? (если из числа вычесть то же самое число, то получится 0)

- Какую ещё одну учебную задачу мы с вами выполнили? (как получить число 0)

2) Работа в тетради с печатной основой

- Цифры от 1 до 9 вы уже писать научились. А теперь Красная Шапочка научит вас писать цифру 0.

(слайд 10)

- Посмотрите, как правильно пишется цифра 0. Откуда начинаем писать цифру? (сверху)

- Начинаем писать чуть левее вершины правого угла. Вниз до середины нижней границы клетки и вверх, вверху закругляем и соединяем.

- Откройте тетрадь на странице 26 (2 и 6).

- Найдите, где в клетках показано как пишется цифра 0 , а теперь положите тетради правильно, спинки прямые, сначала обведите цифры 0, а затем допишите до конца строки.

- Очень хорошо. Все постарались.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой (Закрепление полученных знаний)

Цели:

зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

отработка нового способа действий;

произвести индивидуальную рефлексию достижения цели.

(Включается электронное приложение к учебнику)

- Атеперьпосмотрим, как же вы усвоили полученные на уроке знания?

- Давайте выполним задания из электронного приложения к учебнику.

- Какое же равенство подходит к первому рисунку, кто догадался?

- Какое ко второму? и т.д.

- Ну что ж, ребята, вы неплохо справились с этим заданием.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (Подведение итогов урока)

Цели:

провести рефлексивный анализ учебной деятельности  с точки зрения выполнения требований, известных учащимся;

оценить собственную деятельность на уроке.

- А сейчас давайте подведём итоги нашего урока.

- Какие открытия мы сегодня сделали на уроке? (ответы детей по целям)

- Какие новые знания и умения приобрели на уроке?

- А теперь оцените свою работу, выберите рисунок, который соответствует тому, как вы сегодня работали на уроке, поднимите соответствующую карточку.

(слайд)

Все задания выполнили правильно!

Все задания выполнили правильно, но допускали ошибки.

Много ошибались, плохо себя вели на уроке.

- Ну что ж, ребята, за ваши честные ответы и за хорошую работу Красная Шапочка и Волк решили вас угостить конфетами.

(слайд)

- Урок окончен, молодцы ребята!

ПРИЛОЖЕНИЕ:

2-2=0

3 – 1 = 2

2 – 1 = 1

1 – 1 = 0

3 – 0=3

3+0=3

3-1-1-1=0

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281201-otkrytyj-urok-po-teme-chislo-0