Рабочая программа по истории для 8-го класса

МБОУ «Краснорогская СОШ им. А.К. Толстого»

Рабочая программа по истории. 8 класс.

Разработала учитель истории и обществознания

Шкоркина Лариса Ивановна

2017

Рабочая программа. Всеобщая история. История Нового времени + История России. 8 класс.

Программа составлена на основе Федерального государственного стандарта 2004 года, программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «Новая история 7-8 классы» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2007, мето-дического письма кафедры стратегического общего образования Брянского института повышения квалификации работников образования «О препода- вании учебного предмета «История»,учебники для 8-го классов под редакцией А.Я. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной, - М.: Просвещение, 2010-2015. авторской программы под редакцией А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «Россия в XIX веке», издательство «Просвещение», 2008 год; в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение истории России по базисному учебному плану, методического письма «О преподавании учебного предмета «История» Брянского института повышения квалификации работников образования, разработки рабочих программ по предметам федерального компонента, включающим краеведческие модули, на уровне основного общего образования Департамента образования и науки Брянской области, Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век. 8 класс.

Пояснительная записка

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 8 классе по 2 часа в неделю. 35 учебных недели (70 часов согласно базисному плану). Основные содержательные линии рабочей программы в VIII классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается последовательное изучение. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учи тывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции примерная программа устанавливает примерное распределение учеб ного времени в рамках двух этапов (VI, VII-VIII классы).

Цели курса: в результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX - начала XX вв.: периодизация Нового времени; особен-ности ментальности человека Нового времени; преимущество эволю­ционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континен-тов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию импе­риализ ма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых государств, где при знавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»; использова­ние индустриально развитыми странами технического прогресса секуляризации сознания, к религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности для созда ния колониальных им­перий; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности духовной жизни европейцев, изменения в повседневной жизни человека.

Основной целью курса Истории России является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории. При этом отбор фактологического мате риала осуществлялся таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формирова нию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.

Основная функция курса - формирование исторического мышления, под которым подра­зумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся само­стоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

Межпредметные связи: При рассмотрении вопроса о положении английских колоний в Северной Америке в XVIII в., о складывании британской колониальной империи привлекаются знания из курса географии об открытии Северной Америки и положении коренного населения Северной Амери- ки, Австралии. При изучении основных направлений в развитии науки и литературы в XVIII в. – первой половине XIX в. используются знания развития Ломоносовым представлений о строении вещества, о законах Ньютона (физика), периодическом законе Менделеева (химия), содержание пьесы Мольера «Мещанин во дворянстве» и поэмы Байрона «Паломничество Чайльд Гарольда» (1 и 2 песни) из курса литературы.

Изучение курса в 8 - ом классе рассчитано на 30 часов, в пояснительной записке ФБУП рекомендовано на данный курс не менее 24 часов, поэтому количество часов распределено следующем образом, в 8 - ом: История нового времени – 24, история России - 46. В течение года возможны изменения в количестве уроков по определённым темам в связи с проведением мероприятий разного уровня.

Изменения внесены в связи с тем, что согласно разработке рабочих программ по предметам федерального компонента, включающим краеведческие модули, на уровне основного общего образования Департамента образования и науки Брянской области, введён модуль «История Брянского края в объёме 35 часов, в силу производственной необходимости отдан для преподавания учителю географии, поэтому темы по Родному краю перенесены на другие темы, согласно методическому письму «О преподавании учебного предмета «История» - 8 класс – «История России» изучает XIX - начало XX вв. до февральской революции, часы на повторение и обобщение введены согласно количеству часов в базисном плане.

Изменения по Истории нового времени:

8 класс.

ЧастьI.Становление индустриального общества в ХIХв. 14/11

Тема 1. Становление индустриального общества. 6/5

Тема 2. Строительство новой Европы. 8/6

Часть II. Мир во второй половине ХIХв. 14/9

Тема 4. Две Америки. 3/2

Тема 5. Художественная культура XIX столетия. 3/1

Тема 6. Традиционные общества перед выбором. 3/1

Тема 7. Международные отношения (1 час) перекинута в часть III.

Согласно методическому письму «О преподавании учебного предмета «История» в условиях Федерального государственного стандарта 2004 года добавлены темы: Начало XX века включая I Мировую войну.

ЧастьIII. Страны Европы и США в 1900-1918гг. 1/3

Тема 7. Международные отношения. 1/3

Реферативное описание тем. История Нового времени.

История Нового времени. 8 класс (24 часа).

Часть I. Становление индустриального обществаXIXвеке (11 часов).

Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху (5 ч).

Развитие индустриального общества. Промышленный пе­реворот, его особенности в странах Европы и США. Измене­ния в социальной структуре об-щества. Распространение со­циалистических идей; социалисты-утописты. Оформление консервативных, либеральных, ради­кальных политических течений и партий; возникновение марксизма.Научные открытия и технические изобретения. Распрост­ранение образования. Секуляризация и демократизация куль­туры. Изменения в условиях жизни людей. Стили художест­венной культуры: классицизм, романтизм, реализм, импрес­сионизм. Театр. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.

Тема 2. Строительство новой Европы (6 часов).

Франция в период консульства и империи. Наполеоновские войны. Поход в Россию. Крушение империи Наполеона. Освобождение европейских государств. Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации Бурбонов. Венский конгресс. Священный союз.

Англия в первой половине XIX века. Викторианская эпоха: «мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика. Германия в первой половине XIX века. Италия в первой половине XIX века. Франко –прусская война. Парижская коммуна.

ЧастьII. Мир во второй половине XIX века. (9 часов).

Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов века (5 часов).

Германская империя. Великобритания конца XIX века. Создание Британской империи. Третья республика во Франции. Италия во второй половине XIX века.От Австрийской империи к Австро – Венгрии.

Тема 4. Две Америки (2 ч).

США в XIX веке: модернизация и особенности экономического развития. Гражданская война между Севером и Югом.

Латинская Америка в XIX веке: национально – освободительная борьба народов Латинской Америки, образование независимых государств.

Тема 5. Художественная культура XIX столетия (1 час).

Основные художественные течения. Литература. ИЗО.

Тема 6. Традиционные общества Востока в XIX веке: модернизация или потеря независимости (1 час).

Япония: модернизация и реформирование, изменения в образе жизни. Китай: колонизация европейскими государствами. Движение тайпинов. Раздел Китая на сферы влияния. Индия: насильственное разрушение традиционного общества, распад державы Великих Моголов, установление британского колониального господства, освобо­дительные восстания. Народы Африки в Новое время. Колониальные империи. Колониальные порядки и тради­ционные общественные отношения. Выступления против ко­лонизаторов.

ЧастьIII. Страны Европы и США в 1900-1918 годах.

Тема 6. Международные отношения в конце XIX – начале XX вв. (3 часа).

Политическая карта мира в конце XIX – начале XX вв. Внешнеполитические интересы ведущих держав и образование военно – политических блоков.

Повторение (1 час).

История России. XIX век. 8 класс (44 часов+2).

Тема 1. Россия в первой половине XIX века (20 часов - 3). Территория. Население. Социально-экономическое развитие. Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М. М. Сперанского. Учреждение Государственного совета. Причины свертывания либеральных реформ. Россия в международных отношениях начала XIX века. Основные цели и направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Патриотический подъем народа. Герои войны (М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на I общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г. Заграничный поход русской армии 1813—1814 гг. Венский конгресс. Священный союз. Роль России в европейской политике в 1813—1825 гг. Россия и Америка. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825 гг. Основные итоги внутренней политики Александра 1. Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П. И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н. М. Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 г.) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов. Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. Кодификация законов. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Общественное движение в 1830—1850-е гг. Охранительное направление. Теория официальной народности (С.С. Уваров). Оппозиционная общественная мысль. Славянофилы (И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские, А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин и др.) и западники (К. Д. Кавелин, С. М. Соловьев, Т. Н. Грановский и др.). Революционно-социалистические течения (А. И. Герцен, Н. П. Огарев, В. Г. Белинский). Общество петрашевцев. Внешняя политика России во второй четверти XIX в.: европейская политика, восточный вопрос. Крымская война 1853—1856 гг.: причины, участники, основные сражения. Героизм защитников Севастополя (В. А. Корнилов, П. С. Нахимов, В. И. Истомин). Итоги и последствия войны. Народы России и национальная политика самодержавия в первой половине XIX в. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля. Культура России в первой половине XIXв. Развитие науки и техники (Н. И. Лобачевский, Н. И. Пирогов, Н. Н. Зинин, Б. С. Якоби и др.). Географические экспедиции, их участники. Образование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Золотой век русской литературы: писатели и их произведения (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь и др.). Ста¬новление национальной музыкальной школы (М. И. Глинка, А. С. Даргомыжский). Театр. Живопись: стили (классицизм, романтизм, реализм), жанры, художники (К. П. Брюллов, О. А. Кипренский, В. А. Тропинин и др.). Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру.

Повторение и обобщение по теме: «Россия в первой половине XIX века» (1 ч).

Тема 2. Россия в второй половине XIX (20 часов - 1). Великие реформы 1860—1870-х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения Крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ 1860—1870-х гг. Национальные движения и национальная политика в 1860-1870-е гг. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основных слоев населения России. Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология (М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев), организации, тактика. Кризис революционного народничества. Зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения. Внутренняя политика самодержавия в 1881—1890-е гг. Начало царствования Александра III. Изменения в сферах государственного управления, образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н. X. Бунге, С. Ю. Витте). Разработка рабочего законодательства. Национальная политика. Внешняя политика России во второй половине XIX века. Европейская политика. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.; роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX века. Культура России во второй половине XIX века. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику (А. Г. Столетов, Д. И. Менделеев, И. М. Сеченов и др.). Развитие образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры. Литература и искусство: классицизм и реализм. Общественное звучание литературы (Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский). Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура. Развитие и достижения музыкального искусства (П. И. Чайковский, Могучая кучка). Место российской культуры в мировой культуре XIX в. Изменения в условиях жизни населения городов. Развитие связи и городского транспорта. Досуг горожан. Жизнь деревни.

Итоговое повторение и обобщение по теме: «Россия во второй половине XIX века (1 час).

Россия в начале ХХ в. (8 часов). Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество. Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы. Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг. Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы. Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев. «Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся за курс 8 – го класса:

История Нового времени. Ученик должен знать/понимать:

- капиталистический строй, промышленный переворот, производительные силы, производственные отношения, кризисы перепроизводства, основное противоречие капитализма; прусский и американский путь развития капитализма в сельском хозяйстве;

- буржуазная революция, революционная ситуация, колониальная политика буржуазных государств;

- рабочее движение, утопический социализм и научный коммунизм;

- неравномерность экономического и политического развития мира, обострение международных отношений, возникновение первой мировой войны.

История России. Ученик должен знать/ понимать:

- основные даты и ключевые события истории России с древнейших времён до конца XIX века;

- рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников,

- использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

уметь:

- показывать на исторической карте: территории, присоединенные к России, центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

- составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры

- соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и со- бытия по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, вы- являть общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных);

- объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.

- сравнивать факты и события;

- излагать суждения о причинах и последствиях;

- объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры;

- приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций, высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В процессе изучения курса истории учащиеся должны овладеть умениями:

•определять и объяснять понятия;

выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;

раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

анализировать исторические явления, процессы, факты;

обобщать и систематизировать полученную информацию;

давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуа­тивные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществ­лять оценочные суждения;

обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной ре­чью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулиро­вать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;

участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;

выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

осуществлять самоконтроль и самооценку.

Список учебников и учебных пособий: Учебник для 8 - го класса под редакцией А.Я. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной, - М.: Просвещение; Поурочные разработки с методическими рекомендациями для 8-го класса под редакцией К.А. Соловьёва, - М.: Вако, 2006; альбом с картинами (2 части), настенные исторические карты, электронные средства обучения (презентации уроков), Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век. 8 класс; печатные тетради; атласы и контурные карты ; иллюстрации; презентации, выполненные учителем и учащимися; поурочные разработки для учителя.

8 класс. НИ. 2 часа вы неделю. 24 часа. Тематическое планирование.

Тематическое планирование. 8 класс. ИР. 2 часа в неделю. 44 часа+2.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281253-rabochaja-programma-po-istorii-dlja-8-go-klas