Методическая разработка урока обучения грамоте по теме «Согласные звуки б, б, буквы Б, б. Чтение слов, предложений, текстов с буквами «Б, б». Закрепление»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Включение в учебную деятельность.

Создает условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

Мы – умные! Мы – смелые!
Мы – старательные!
Мы – внимательные!
Мы в первом классе учимся,
Всё у нас получится!

-Ребята, пусть вам сегодня на уроке помогут сообразительность, внимание, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

- Прочитайте пословицу, которая будет девизом нашего урока.

«Кто любит трудиться, тому без дела не сидится».

-Как вы понимаете эту пословицу?

Трудолюбивый человек не может сидеть без работы, он всегда занимается каким-то полезным делом, не теряет время впустую.

Положительные эмоции, хорошее настроение и т.п.

Садятся за парты.

Произносят хором девиз.

Читают пословицу, объясняют смысл.

2

Развитие речевого аппарата.

Чистоговорка

БА-БА-БА! БА-БА-БА! У верблюда два горба.

БЕ-БЕ-БЕ! БЕ-БЕ-БЕ! Сидит кошка на трубе.

БЫ-БЫ-БЫ! БЫ-БЫ-БЫ! Самбо – это вид...борьбы.

Скороговорка

Все бобры для своих бобрят добры.

- Прочитайте медленно

- Быстро

- Громко

- Шепотом

- С вопросительной интонацией

- С восклицательной интонацией

Произносят хором.

Читают цепочкой.

Произносят хором.

Читают с вопросительной и восклицательной

интонацией

3

Постановка целей и определение темы урока.

- С какой буквой мы вчера познакомились?

Посмотрите в учебник, все ли слова и тексты с этой буквой мы прочитали?

- Нет, значит .. сегодня на уроке мы продолжим учиться правильно, плавно читать слова с буквой «бэ»; выразительно читать предложения с этими словами; учиться понимать их смысл.

Определяют тему урока, ставят цели

4

Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

-Из какой сказки отрывок?

Стр.96 прочитать наизусть стихотворение мальчики, девочки.

Есть ли слова с буквой Б?

Стр.97 чтение текста цепочкой.

– Где были дети?

– Что видели в парке?

– Что делала белка?

– Что белка брала из рук детей?

- Назовите слова с буквой Б из текста.

Делаем вывод:

- Мы вчера познакомились с буквой … (С буквой «бэ»). Показ буквы Б,б

- Это гласный или согласный звук? (Согласный)

-Докажите. ( При произнесении буквы «бэ» встречается преграда в виде губ, ее нельзя пропеть как гласную.)

- Зачитайте слова, в которых буква «бэ» обозначает звук {б’} - белка )

- Какой это звук? (Согласный, мягкий, парный, звонкий)

- Какой ещё звук обозначает буква «бэ»? ( {б} твердый)

- Зачитайте слова с этим звуком.

- Что вы знаете об этом звуке? Дайте ему характеристику. (Согласный, твердый, парный, звонкий)

Читают наизусть стихотворение.

Читают цепочкой, отвечают на вопросы.

Называют слова:

были

белка

была

брала

баранки

5

Работа по теме урока.

1)Игра «Хлопушки» (физминутка)

- Продолжим выделять звуки {б} и {б’} и поиграем в игру «Хлопушки».

- Я называю слово, если в нем встречается звук [б], вы хлопаете в ладоши, если [б`] - топаете

БАНКА, БИЛЕТ, БУЛКА , БАРСУК, БЕЛКА, БАТОН, БОКС, БУСЫ, БУКВА, БОЛОТО, БАНТ, БАРАН, БИНТ,

2) Работа над текстом «Бобры»

Загадка (читает хорошо читающий ученик со слайда)

Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах,
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины. (Бобры.)

Чтение учеником стих-я А.Л.Барто «Бобры»

- Откройте учебники на с.99. Мы сейчас узнаем, кто такие бобры. Рассмотрите рис. Что делают бобры?

Словарная работа:

болото бритва

строители плотина

Первичное чтение текста подготовленным учеником.

- О ком текст?

- Знаете ли вы, что такое плотина? (преграда из деревьев, веток, камней)

В водоемах, где уровень воды изменчив, бобры строят плотины или запруды (преграды). Плотина бобров позволяет им повышать и сохранять уровень воды в водоеме, регулировать его так, чтобы входы в хатки не осушились. Плотина обеспечивает сохранность и безопасность бобровой хатки. Бобры строят плотины из веток, хвороста и стволов деревьев, скрепляя их глиной, илом и другими материалами. Если на дне есть камни, они тоже используются в строительстве.

Жужжащее чтение про себя.

- Что вы узнали о бобрах?

Чтение текста по цепочке.

Анализ текста:

- О ком этот рассказ? (О бобрах)

- Где они живут ? (На болоте)

- Что они делают? (Строят плотину)

- Из чего они строят плотину? (Из стволов осины)

-Какие зубы у бобров? (Острые, как бритва)

- Можно ли назвать бобров трудолюбивыми? Почему? (Они дружно работают вместе)

Вывод: Бобры, это животные, которые обитают в водоёмах (на болотах, в речках).

У бобров, ребята, очень ценный мех и люди часто уничтожают этих животных именно из-за этого. В начале ХХ века бобры были на грани полного вымирания. Сейчас у нас в стране есть заповедники, так, например, в Воронежской области. Там живут бобры, спокойно строят домики на реке, выводят потомство. В заповеднике никто на них не охотится.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА - АЛФАВИТ

3) Звуковой анализ слов стр.99

Прочитайте слова. Какое слово лишнее? Почему? Составить схемы слов:

1-ый ряд «белка»

2-ой ряд «булка»

3-ий ряд «баранка»

4)Развитие речи (аудиоприложение буква М)

1) Чтение опорных слов.

1. жили – были

2. надоела

решили переехать

трудились

покрасил

готов

3. разбил

посадил

4. собирала

будет пить

2)Составляем рассказ по картинкам

1)Жили - были 3 медведя – Михайло Иванович, Анастасия Петровна и Мишутка.

2)Надоела им берлога, и решили они переехать в новый красивый дом. Трудились медведи все лето. Михайло Иванович покрасил крышу, стены, раму. Вот дом и готов!

3)Мишутка разбил клумбу и посадил маргаритки, мальвы и маки.

4) Анастасия Петровна собирала душистую малину. Вечером вся семья будет пить сладкий чай с малиной.

3)Просмотр мультфильма.

4)Пересказ мультфильма с использованием опорных слов.

5)Назвать слова из текста с буквой Б

Были, берлога, разбил, клумба, собирала, будет.

Подходит к сказке пословица «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится»?

Играют в игру

Слушают и отгадывают загадку

Проговаривают слова с доски

Слушают чтение ученика.

Читают про себя.

Читают цепочкой, отвечают на вопросы.

Делают звуковой анализ на местах и у доски.

Читают опорные слова.

Составляют рассказ по картинкам и опорным словам.

Смотрят м/ф.

Пересказывают текст.

Называют слова с буквой б

6.

Подведение итогов и рефлексия.

-Какую букву закрепляли на уроке? (букву «бэ»)

-Какие звуки закрепляли? (звуки [б], [б,])

- Мы хорошо с вами потрудились? Подходит нам пословица «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится»?

-Что вам больше всего понравилось на уроке?

- Поднимите тот смайлик, какое настроение у вас сейчас.