Мастер-класс по квиллингу для начальной школы: работа с бумагой на уроках технологии

Анкета участника районного этапа республиканского конкурса методических разработок

Направление:Декоративно-прикладное творчество

Номинация:Методическая разработка занятия для обучающихся

Мартыненко Юлия Григорьевна

Ф.И.О.

20.03.1981 года

дата рождения

МКОУ «ГСОШ№1 им Г.Лазарева», педагог-психолог

место работы

Контактные телефоны 9-10-84 , 89618434580

рабочий, мобильный

Высшее. СГУ психолог, 2003 г.,

Образование

Стаж работы: 12 лет, 1 год

общий, в системе доп.образования

Квалификационная категория по должности I-я

Описание методической разработки

Мартыненко Юлия Григорьевна

(ФИО автора)

Название объединения ШМО

Направление:Декоративно-прикладное творчество

Тема методической разработки: Квиллинг - «Палитра детства»

Краткая аннотация:

Данная разработка предназначена для учащихся общеобразовательных школ так как выполняет одну из немаловажных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия учащихся, развитие творческой культуры ребенка, развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя чего-то нового, предполагается развитие у детей художественного вкуса и креативных способностей. И благодаря тому, что бумага в настоящее время доступна в большинстве случаев то искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждом. Здорово, когда учащиеся видят и примечают красоту и разнообразие окружающего нас мира. Но еще лучше, если оно сами ее творят своими руками.

Занятия квиллингом – это развитие моторики, воображения, внимания, мышления, эстетики, а также возможность реализовать свои творческие возможности.

Полное описание разработки.

Цель– всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники Киллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи :

Обучающие :

Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.

Обучать различным приемам работы с бумагой.

Формировать умения следовать устным инструкциям.

Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие:

Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к искусству Киллинга.

Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Принципы, лежащие в основе урока:

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов).

• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

• “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Методическое оснащение урока:

Образцы работ в данной технике;

Выставка иллюстраций и книг;

Слайд (презентация)

Инструкция по ТБ на уроках.

Инструменты и материалы:(Двусторонняя цветная бумага, канцелярский нож, линейка с шаблонами окружностей разного диаметра, зубочистки с расщепленным концом, клей ПВА, салфетки, карандаши простые, линейка, кисточки для клея, салфетки- влажные, резиновые коврики на которых можно резать)

Формы и методы использованные на уроке.

В процессе занятий используются: комбинированные и практические занятия;

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный (устное изложение.)

наглядный (показ слайдов , иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу)

практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам ).

Словарная работа: • Квиллинг; • бумагокручение; • бумажная филигрань; • бумажное кружево.

Ожидаемые результаты( приобретаемые навыки учащихся)

Учащиеся научатся различным приемам работы с бумагой;

будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

научатся следовать устным инструкциям, пользуясь инструкционными картами и схемами;

будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;

познакомятся с искусством бумагокручения;

овладеют навыками культуры труда;

улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

План урока.

1. Организационный этап (5 мин.)

2. Основной этап (15 мин.)- Физминутка

3. Контрольный этап (30 мин.)

4. Итоговый этап (10 мин.)

5. Рефлексивный этап (5 мин.)

Содержание урока ( организация работы на занятии)

Вводный блок.

1. Инструменты и материалы. (слайд 4)Знакомство с детьми “Круг общения”. Знакомство с правилами техники безопасности. Материал — бумага. (приложение 1, 2)

2. Как родилась бумага? История возникновения бумаги.

3. Свойства бумаги. Разнообразие бумаги, ее виды. История возникновения техники квиллинга.(слайд 2, 3)

1. Организационный этап.

Задача: подготовка участников урока к работе на занятии.

Содержание: организация начала занятия, создание психологического настроения на учебную деятельность и активизация внимания, быстрое вхождение группы в рабочий ритм; приветствие.

Сообщение темы урока: Квиллинг - «Палитра детства» (слайд1)

Первый материал для творчества ребенка – это бумага. Бумага — необычайно выразительный и податливый материал. Из нее можно создать целый мир. Существует множество видов бумажной пластики. Наиболее известно в нашей стране японское искусство складывания фигурок из бумажного листа — оригами. Сегодня я познакомлю вас еще с одной, пока малоизвестной у нас техникой — искусством бумагокручения или, как ее называют на Западе квиллинг. (Приложение 3)

Конструирование. Вырезание полосок для квиллинга. (слайд 5, 6)

Основные правила работы. Разметка.

Основные формы “капля”,“глаз”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм. (приложение 4,5,6,7)

Основные формы. “Завитки”. Конструирование из основных форм квиллинга.

2. Основной этап.

Задача: освоение новых знаний и способов действий (участники знакомятся с историей возникновения искусства "квиллинг”).

Содержание:установление правильности и осознанности усвоения нового материала, выявление неверных представлений и их коррекция. Применение практических заданий, которые выполняются самостоятельно участниками мастер – класса.

На первый взгляд техника бумагокручения несложна. Полоска бумаги для квиллинга свивается в плотную спираль. Начать навивку будет удобно, накрутив край бумажной ленты для квилинга на кончик острого шила (зубочистки). Мы можем подушечками пальцев чувствовать, однородно ли формируется рулон, и во время скорректировать усилия. В результате должна образоваться плотная спираль меньше сантиметра в диаметре.

( слайд 7) Она будет основой дальнейшего многообразия всех форм. После чего бумажная спираль распускается до нужного размера, и затем из неё формируется необходимая квилинговая фигура. Кончик бумаги прихватывается капелькой клея. Роллам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины. Всего существует 20 базовых элементов для квилинга, но принцип остаётся тем же: сворачиваем, прищипываем - используя свою фантазию (слайд 6, приложения 3) Вы всегда сами можете придумать новые элементы квилинга. Берем полоску бумаги двумя пальцами, оттягиваем с нажимом конец полоски двумя пальцами другой руки, проводя по нему ногтем так, чтобы конец немного изогнулся.

Загнутый кончик легче наматывается на зубочистку (шило). При работе с детьми вместо шила используем зубочистку. Плотно накрути несколько витков. Когда диаметр валика станет 3—4 мм, его уже можно снять с шила и дальше крутить вручную. Скручивай плотный диск двумя руками, всё время перехватывай его пальцами, чтобы бумажная лента не распустилась.

Вся полоска свёрнута, теперь слегка расслабь пальцы, позволяя бумажной спирали немного распуститься, приклей конец полоски клеем ПВА.

Теперь сожми заготовку двумя пальцами. Получилась заготовка «капля». Заготовкам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины Давайте попробуем сами!.(слайд 8,9,10,11,12,13)

Инструктаж по технике безопасности.

Правила работы с ножницами: Храните ножницы в определённом месте.

- Кладите их сомкнутыми острыми концами от себя. - Передавайте ножницы друг другу кольцами вперёд.

Пробное упражнение: Из полосок белой бумаги скрутить спираль, попробовать сделать “каплю”, “глаз” , “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. и другие формы.

Физминутка. (слайд 14)

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг. Глазкам видеть всё дано-

Где окно, а где кино. Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг

Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.

Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.

Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.

Этот – указательный, пальчик замечательный.

Этот пальчик – вот какой, называется большой.

Практическая работа. (слайды).

Самостоятельная работа учащихся.

Текущий инструктаж педагога. (по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы)

Проверка организации рабочих мест учащихся;

Проверка соблюдения правил техники безопасности при выполнении задания;

Инструктирование по выполнению задания в соответствии с инструкционно-технологической картой; оказание помощи учащимся.( слайд 15), приложения 8,9)

3.Итоговый этап.

Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели: в быстром и качественном выполнении задания, правильном использовании материалов для выполнения базовых элементов, наметить перспективу последующей работы. ( слайды 16)

4. Рефлексивный этап.

Задача: мобилизация участников на самооценку. Предложить участникам оценить работоспособность, психологическое состояние, результативность работы.

Содержание: вместе с участниками занятия просмотреть выполненные задания с использованием выразительных возможностей.

Заключительное слово педагога

Вот и подошёл к концу наше необычное занятие. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу. Что нового для себя вы узнали на занятии? Чему учились? Что понравилось на занятии? Как проявились творческие способности на занятии? Какое у вас сейчас настроение?

Надеюсь, что знания, приобретенные вами сегодня, обогатили вас и помогут в решении творческих задач не только на наших занятиях, но и в жизни.

Практическая работа ( Домашнее задание) (слайды 17,18)

Попробовать нарисовать то, что хотелось бы воплотить из бумаги в технике квиллинга.( для дальнейшей разработки схемы изделия).

Литература

А.Быстрицкая. “Бумажная филигрань”.

Джейн Дженкинс. “Поделки и сувениры из бумажных ленточек”.

Хелен Уолтер. “Узоры из бумажных лент”.

Д.Чиотти. “Оригинальные поделки из бумаги”.

Мелинда Джонсон. «Декоративный квиллинг»

Диана Крейн «Квиллинг - открытки»

С. А. Букина. «Квиллинг: мастер завитков».

Джейн Дженкинс «Квиллинг: техника и вдохновение».

www.qillingshop.ru/master-class-01.htm

С. Букина, М. Букин. Квиллинг. Волшебство бумажных завитков. Год издания 2012.

Джейн Дженкинс « Узоры и мотивы из бумажных лент»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281411-kvilling