Обобщающий урок во 2 классе по теме "Простое предложение"

Филиппова Д.В.,
учитель начальных классов МБОУ СШ№ 10 г. Ярцева Смоленской области.

Конспект обобщающего урока

Тема « Простое предложение».

Цель: закрепить, обобщить и систематизировать полученные ранее знания о простом предложении; формировать пунктуационные навыки; продолжить развивать речь учащихся, мышление, воображение; воспитывать аккуратность, любовь к природе, заботу об окружающем нас мире.

Оборудование: Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2014.159 с.; презентация, на доске текст, «Дерево успеха»; раздаточный материал ( карточки с текстом, со схемами, листочки и цветочки из цветной бумаги).

Ход урока

1. Организационный момент.

У. Давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке:

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и …… (внимательным).

Всё пиши, не отставая,

Слушай,…… (не перебивая).

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё ….(понятно).

Если хочешь отвечать –

Надо … (руку поднимать).

2. Самоопределение к деятельности.

У. Ребята, послушайте загадку. Отгадав её, вы поймёте, к кому в гости мы сегодня отправимся.

Есть у ребят зелёный друг,

Весёлый друг, хороший,

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек.

Д. Это лес.

У. Правильно. Сегодня мы отправимся в гости к нашему лесному другу. А как вы думаете, какой сказочный герой помогает в лесу поддерживать чистоту и порядок? Кто следит за тем, чтобы не убивали животных, не уничтожали полезные растения? Будьте внимательны, послушайте загадку и отгадайте её.

Он не зверь, не человек,

А в лесу живёт весь век.

Нос из шишки, сам – коряга,

Глуп, как пень, тот бедолага.

Дружит с Бабушкой Ягой.

Кто, ребята, он такой?

Д. Лесовик.

У. Правильно. Мы отправимся в путешествие по весеннему лесу и наведём порядок в лесу после зимы. А заодно во время нашего похода обучим лесовика грамоте. Сегодня мы с вами должны повторить всё, что знаем о простом предложении. Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами будем искать ответы?

3. Повторение изученного материала.

У. Ребята, мы с вами оказались на светлой лесной поляне. Посмотрите, какое безобразие осталось после людей, которые приходили зимой в лес отдыхать. Правильно ли ведут себя люди? Как нужно вести себя в лесу?

Д. Не разбрасывать мусор, уносить его с собой.

У. В наших словах тоже беспорядок. Я думаю, что тут вы быстро сможете его навести.

Лес, весенний, распускаться, цветы, душистые, первые.

Составьте и запишите предложение.

Д. В весеннем лесу распускаются первые душистые цветы.

У. Докажите, что это предложение. Кто сможет сформулировать определение предложения?

Д. Предложение – это одно или несколько связанных между собой слов, которые объединены общей мыслью.

У. Это распространённое предложение или нераспространённое? Как отличить?

Д. Распространенное, так как в нём есть второстепенные члены.

У. Идём дальше. Мы вышли на опушку знаков препинания. Спишите, расставляя правильно в этом стихотворении знаки препинания.

Рыхлый снег темнеет в марте

Тают льдинки на окне

Зайчик бегает по парте

И по карте

На стене

Сколько у вас получилось предложений?

Д. Два предложения.

У. Что вы можете сказать о первом предложении?

Д. Оно сложное, так как в нём содержатся две грамматические основы.

У. Назовите их.

Д.Снег темнеет; тают льдинки..

У. Какие знаки препинания нужно поставить в этом предложении?

Д. Между простыми предложениями нужно поставить запятую, а в конце предложения – точку.

У. Составьте схемы этих двух предложений. ( [ – = , = – ] [ О и О ] )

У. А как устно показать, что это предложение?

Д. Необходимо соблюдать интонацию.

У. Прочитайте стихотворение выразительно.

У. А какие знаки препинания можно ещё ставить в конце предложений? Отгадайте мои загадки.

Если мысль закончил ты,

Записал на строчку,

Не забудь, в конце поставь

Кругленькую (точку).

Чувства сыплются наружу!

Восхищения в словах!

Торжество, тревога, ужас –

(восклицательный здесь знак).

На странице я стою,

Всем вопросы задаю,

Согнут я всегда в дугу –

Разогнуться не могу. (Вопросительный знак.)

Какие предложения по цели высказывания вы знаете? А по интонации?

Д.: По цели высказывания предложения могут быть вопросительные, повествовательные и побудительные. По интонации выделяют два типа предложений: восклицательные и невосклицательные.

У. Сейчас мы их поищем в одном стихотворении, но сначала скажите, что происходит весной в лесу со зверями и птицами?

Д. Птицы и животные пробуждаются ото сна.

У. Послушайте стихотворение Г. Сапгира, и вы узнаете, чем заняты наши лесные жители.

Мяч летает полосатый.

В мяч играют медвежата.

– Можно мне? – спросила мышка.

– Что ты! Ты ещё малышка.

У. Во что играют мышка и медвежата?

Д. Звери играют в полосатый мячик.

У. Послушайте стихотворение ещё раз и назовите повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения.

Физкультминутка.

У. Спустимся в дубраву здоровья. Я проверю, как вы на слух определяете предложения. Подтянитесь, если это предложение. Присядьте, если это слова.

Солнышко пригрело. Весенний. Звери пробудились в лесу. Тает снег. Набухли на ветках. Вы были в лесу? Ароматный. Как хорошо в лесу!

У. Молодцы. Вы справились ещё с одним заданием. Отправляемся дальше в наше путешествие. Мы попали на просеку главных членов предложения.

Отгадайте загадку, и вы узнаете, кого мы встретили.

Кто трясётся за кусточком,

Маленьким дрожит хвосточком?

Ты трусливого узнай-ка

То, наверно, серый (зайка).

У. Прочитайте, какой рассказ составили ребята про зайца, которого встретили в лесу. (На доске.)

Мы увидели маленького зайца. Какой он трусливый! Зайчик увидел нас и убежал. За деревьями послышался шум.

У. Является ли данная запись текстом? Почему? Спишите, подчеркните главные члены предложения. Что называется подлежащим, а что такое сказуемое?

Д. Подлежащее отвечает на вопросы кто? что?. В предложении подчёркивают одной чертой. Сказуемое отвечает на вопросы что делает? что сделает? и др. В предложении сказуемое подчёркивают двумя чертами.

У. А что вы знаете о второстепенных членах?

Д. Они поясняют главные члены или другие второстепенные члены и отвечают на вопросы: какой? когда? где? почему? о чём? и др.

У. Прочитайте ещё один текст.

Скрылось вечернее солнце птицы в лесу ещё не спят кормятся перелетают с ветки на ветку далеко слышен в вечернем лесу стук дятла вертятся возле него шустрые синички подбирают жучков и личинок скоро наступит в лесу тёмная непроглядная ночь замолкнут и заснут дневные птички и звери.

И. Соколов-Микитов

У. О чём говорится в тексте?

Д. В лесу наступает вечер, звери готовятся ко сну.

У. Запишите текст, правильно обозначая начало и конец предложений и ставя, где нужно, знаки препинания. Составьте схему предложения из карточек, которые лежат у вас на столе к предложению Замолкнут дневные птички и звери. (Один ученик работает у доски. ( [ = – и – ])

У. Итак, ребята, в лесу скоро наступит ночь, поэтому нам пора возвращаться домой. Но прежде давайте вспомним, как надо себя вести, чтобы не навредить животным в лесу?

4. Рефлексия.

У. В нашем лесу ранняя весна. Давайте сегодня побудем немного волшебниками и ускорим время. На партах у вас лежат цветы и листочки. Если вы всё поняли по теме «Простое предложение», то возьмите листики и прикрепите к дереву. А если вы чувствуете, что многое ещё не запомнили, то возьмите цветочки и прикрепите к нашей поляне.

Что было для вас самым трудным по данной теме?

Молодцы! Я вижу, что многие усвоили тему «Простое предложение».

5. Итог урока.

У. Давайте еще раз повторим для тех ребят, которые неважно запомнили некоторые правила. Что такое простое предложение? Какие бывают предложения по цели высказывания и интонации? Что такое главные члены предложения? Какие предложения называются нераспространёнными? распространёнными?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281576-obobschajuschij-urok-vo-2-klasse-po-teme-pros