Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта

Дугинцов Николай Юльевич

МАОУ СОШ № 18 с УИОП

г. Армавир

учитель технологии

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология 5 класс. №4

Технологическая карта урока.

Предмет: Технология

Класс:5

Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко

Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.

П.Р.Разработка последовательности изготовления деталей из древесины

Тип урока: комбинированный

Мультимедийное оборудование. Учебник технологии В.Д. Симоненко.

Планируемые результаты

Предметные - учащиеся знакомятся с поледовательностью изготовления деталей из древесины.

Метапредметные (УУД): регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную, коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем, познавательные – в чём отличие технологического процесса от производственного? Из каких этапов состоит технологический процесс изготовления деталей из древесины ?

Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Основные понятия: технологический процесс изготовления деталей из древесины

Этап мотивации (самоопределение к деятельности)- орг. момент, создаем проблему показывая слайд с изображением чертежа и технологической карты

Вопрос: как правильно составить технологическую карту?

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в проблемном действии.

С целью актуализации знаний проводится краткая беседа с учащимися входе которой задаются следующие вопросы:

- Какие виды планирования ты знаешь? ( Познавательные УУД – приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений)

( регулятивные УУД – самостоятельно составить технологическую карту).

С целью актуализации знаний проводится беседа с учениками в ходе которой задаются следующие вопросы :

1.Что такое технологическая карта? (Познавательные УУД – приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений)

2.Кто такой технолог? (Регулятивные УУД - самостоятельно найти в учебнике нужную информацию)

3.Какие инструменты понадобятся для обработки древесины? (Познавательные УУД –искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи- в учебнике, энциклопедии, сети интернет.)

Формулирование темы урока.

Как вы думаете чему, мы сегодня научимся?

Выяснив мнение детей учитель уточняет назначение технологической карты( актуализация знаний учащихся, регулятивные УУД - целеполагание)

Практическая работа

Учитель организовывает актуализацию способов изучения действий достаточных для построения новых знаний.

Пробное действие (задание)- составте технологическую карту

Учитель проверяет правильность выполнения задания, выявляя затруднения в пробном действии.

Фиксация затруднения:

- не правильное определение последовательности операций(способы решения проблемы)

Выход из затруднения:

Еще раз учитель рассказывает учащимся о порядке изготовления изделий, тем самым организует учащихся исследовать проблемную ситуацию (УУД - коммуникативные, совместные решения проблемы)

3.Рефлексия учебной деятельности

На этом этапе подведения итогов урока учитель задает детям вопросы, отвечая на которые он может судить об усвоении данного материала.

Вопросы: - какие операции применяют при изготовлении изделий из древесины ?

Что такое технологическая карта ? Что делает технолог ?

- Какие новые знания для себя вы получили?

- Могут ли приобретенные сегодня знания пригодиться в жизни?

Учитель предлагает мальчикам оценить свою работу на уроке. (УУД личностные - адекватное понимание причин успеха/не успеха в учебной деятельности.)

Дом. задание: спросить у родителей есть ли у них технологическая карта на изготовление чего либо

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281655-posledovatelnost-izgotovlenija-detalej-iz-dre