Азбука пожарной безопасности

Воспитательское занятие: «Азбука пожарной безопасности».

Форма проведения: игра.

Педагогический замысел: формировать представления детей об опасности пожаров, о роли человека в их предупреждении; развивать коммуникативные умения учащихся.

Оборудование и материалы: иллюстрации по теме «Пожар», предметные картинки, детский игровой комплект «Азбука пожарной безопасности», пожарный щит с пожарным оборудованием, знаки безопасности, цветные карандаши, бумага, компьютер

Предварительная беседа. 3 группы сидят за столиками.

- Как происходят пожары?

Видеоролик – «Пожар в жилом доме».

- Сирена! Ребята вбегают с пожарной машиной и тушат пожар.

Беседа.

-В вашей квартире вспыхнул пожар? Что будете делать? Что нельзя делать, если в помещении начался пожар?

(Ответы детей).

Вывод: «Соблюдение этих правил спасет вам жизнь».

Ход занятия.

«Возьмите лист бумаги. В центре листа написано слово «Пожар». А вокруг него напишите слова, которые ассоциируются с этим словом.

Дети выполняют задание и читают слова, которые они написали. Остальные записывают предметы, отсутствующие в их списке.

Игра «Найди знак».

«Перед вами знаки пожарной безопасности, запрещающие, предупреждающие, эвакуационные знаки. Подойти и назвать знак. А теперь я вам предлагаю расставить их по группам:

- пожарной безопасности

- предупреждающие

- эвакуационные

- запрещающие

Дети выполняют задания.

Игра «Пожарный щит».

Устанавливается пожарный щит. Рядом раскладывается оборудование к нему: ведро, огнетушитель, лопата и др. Дети по очереди берут один из предметов, объясняют, для чего он нужен пожарным, и укрепляют его на пожарном щите.

Этюд «Что и для чего покажем, а потом расскажем».

Дети по очереди с помощью пантомимических движений имитируют действие с пожарным оборудованием, укрепленным на пожарном щите, или в соответствии с определенным знаком безопасности. Остальные дети угадывают и называют знак или предмет.

Дети сидят за столами. Перед ними лежат листы бумаги. Оформленные в видетаблицы:

Дети вспоминают все слова, которые относятся к теме: «Пожарная безопасность», и записывают их в колонки таблицы.

Затем каждая группа детей представляет свои проекты, то есть один их ребят читает слова в колонках таблицы. Остальные дети подтверждают правильность выполнения задания или опровергают его. В процессе работы дети могут исправлять свои ошибки, дописывать в свои таблицы новые слова и т.д.

После того, как все группы представят свои проекты, я предлагаю детям, используя слова, составить инструкции.

«По предупреждению (предотвращению) пожаров».

«Поведение при пожаре».

Далее, прочитать инструкции, которые составили дети. Предложить стандартную инструкцию по противопожарной безопасности, которую составили специалисты и сравнить с теми, что они написали.

Заключение.

В заключении я прошу детей рассказать, что они узнали на занятии, какое задание было трудным.

Я предлагаю детям продолжить фразу: «На занятии я научился………… и понял (а), что………».

Р.S. Опыт показывает, что, погружаясь в работу, дети достаточно времени находятся в движении, поэтому не устают.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281832-azbuka-pozharnoj-bezopasnosti