Урок русского языка в 3 классе: обобщаем знания об имени существительном

Иванова Лариса Борисовна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ 26 имени П.С.Горлова

ст. Пшехская Белореченский район

Краснодарский край

Урок русского языка

Тема: Обобщение представлений об имени существительном.

Цель деятельности учителя: Создать условия для актуализации знаний учащихся об изученных частях речи (признаках имен существительных, местоимений), их роли в речи, обучения умению различать имена существительные и местоимения и правильно употреблять их в речи, организации повторения правила написания слов с заглавной буквы.

Планируемые образовательные результаты:

Предметныеполучат возможность научиться: осознавать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры человека;научатся: писать без ошибок, применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных и самостоятельно составленных текстов, проверять написанное, ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Метапредметные: владеют способностямипонимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеютвступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные:имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Оборудование: интерактивная доска, проектор.

Сценарий урока

Мотивация. Самоопределение к деятельности.

– Откройте учебник на стр. 53. Мы продолжаем работу над разделом «Слово в языке и речи». Прочитайте название темы урока.

– Подумайте и скажите, какие вопросы будем рассматривать на уроке?

– Сегодня на уроке постараемся обстоятельно ответить на следующие вопросы (Слайд):

-Какие части речи вы знаете?

-Что обозначает и на какие вопросы отвечает каждая часть речи?

-Что такое имя существительное?

-Какие признаки имени существительного вы знаете?

-Что такое местоимение?

-Какие признаки местоимения вы знаете?

Актуализация. Минутка чистописания.

– Посмотрите на доску. Элементы каких букв будем прописывать?

Учитель обращает внимание на плавное соединение элементов. Показывает правильное написание элементов.

– Расположите тетрадь правильно. Возьмите правильно ручку. Напишите строчку элементов букв.

– Посмотрите и отметьте элементы, которые получились у вас лучше остальных.

Повторение изученного материала.

Работа над упражнением с целью актуализации знаний о частях речи.

Работа по таблице (учебник, с. 53, упр. 89)

– Откройте учебник на с. 53, найдите упр. 89. Рассмотрите таблицу «Части речи и их значение». Ответьте на вопросы, опираясь на сведения из таблицы:

1. Какие части речи вы знаете?

2. Какие части речи вы еще знаете, но они не указаны в таблице? Если учащиеся затрудняются ответить
на данный вопрос, можно обратиться к учебнику к последнему вопросу в упр. 89: к каким частям речи относятся слова «в», «на», «о», «к»; слово «не»; слова «и», «а», «но»?

3. На какие вопросы отвечает имя существительное и что оно обозначает? Приведите примеры имен существительных.

4. На какие вопросы отвечает имя прилагательное и что оно обозначает? Приведите примеры имен прилагательных.

5. На какие вопросы отвечает глагол и что он обозначает?

6. На какие вопросы отвечает местоимение и что оно обозначает?

7. Что вы можете рассказать о предлогах, частицах, союзах?

– Сегодня на уроке подробно рассмотрим имя существительное и местоимение.

2.Упражнение в актуализации знаний о типах предложений, о частях речи и их признаках.

Работа по учебнику, с. 54, упр. 90.

– Откройте с. 54, найдите упр. 90.

-Прочитайте стихотворение К. Саконской. О чем стихотворение?

-Какие чувства вызывают у вас стихотворные строки?

– Что обозначает словосочетание «осень на носу»?

– Определите предложения по интонации и цели высказывания.

– Найдите обращения.

– Найдите знакомые части речи. Объясните, по каким признакам вы их определили.

– Спишите. Проверьте написанное.

3.Упражнение в актуализации знаний о частях речи, членах предложения.

Работа по учебнику, с. 54, упр. 91.

– Найдите упр. 91. Прочитайте стихотворные строчки И. Сурикова.

– Запишите стихи по памяти. Проверьте написанное.

– Укажите, какой частью речи выражено каждое слово во втором предложении, обозначьте члены предложения.

– Обменяйтесь тетрадями с товарищем по парте. Проверьте выполненное задание (Слайд):

4.Упражнение в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных.

Работа по учебнику, с. 55, упр. 93

– Перечислите признаки имени существительного.

– Какие существительные мы относим к одушевленным?

– А к неодушевленным?

– Найдите на с. 55 упр. 93. Прочитайте текст. О чем он?

– Озаглавьте текст.

– Найдите и прочитайте предложение, в котором два имени существительных: одно одушевленное, а другое неодушевленное.

– Назовите одушевленное и неодушевленное имена существительные в четвертом предложении.

– Выпишите предложение. Проверьте написанное.

Физкультминутка

Упражнения на релаксацию(под спокойную мелодию)

Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем... 
Сном волшебным засыпаем...
Дышится легко... ровно... глубоко...
Наши руки отдыхают...
Отдыхают... засыпают... 
Шея не напряжена
И расслаблена...
Губы чуть приоткрываются...
Все чудесно расслабляется. 
Дышится легко... ровно... глубоко...
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали...
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем,
Потянулись! Улыбнулись!
Всем открыть глаза и равно сесть!

5. Словарная работа. Работа над словом с непроверяемым написанием.

– Прочитайте слово, записанное на с. 55 прописными буквами, про себя. Чем произношение слова отличается от его написания?

– Это орфограмма. Назовите ее.

– Слово «трактор» – словарное. Необходимо запомнить написание безударной гласной в корне слова. Произнесите слово орфографически. Стальные гусеницы трактора состоят из многих частей, а каждая часть называется «трак»; вероятно, поэтому машине и дали такое название.

– Запишите это слово в тетради. Проверьте написанное. Выделите корень, поставьте ударение, подчеркните орфограмму, которую надо запомнить.

– Запишите предложения с комментированием:

На пашне рокотал гусеничный трактор. Он медленно тащил плуги.

– Объясните значение слов: «пашня», «гусеничный», «рокотал», «плуг».

Педагог побуждает учащихся обращаться к толковому словарю.

– Дома заучите правильное написание слова наизусть.

6. Упражнение в различении собственных и нарицательных имен существительных Работа по учебнику, с. 55, упр. 95.

– Какие имена существительные мы относим к нарицательным? к собственным?

– Как пишутся собственные имена существительные?

– Найдите упр. 95. Прочитайте. Подберите к нарицательным именам существительным собственные имена существительные.

– Запишите сочетания слов. Подчеркните заглавную букву в собственных именах существительных

– Составьте и запишите предложения с любой парой имен существительных. Зачитайте записанные предложения.

8. Упражнение в актуализации знаний о местоимении, замене имен существительных местоимениями или синонимами.

Работа по учебнику, с. 56, упр.96

– В чем сходство и различие в признаках местоимения и имени существительного как частей речи?

– Откройте учебник на с. 56, найдите упр. 96. Прочитайте предложения.

– Какое из выделенных имен существительных в каждой паре предложений надо заменить местоимением или существительным-синонимом? Почему?

– Выполните письменное задание упражнения в паре.

– Проверьте написанное (Слайд):

В лесу ребята собирали грибы. Под ельюдети нашли семейку лисичек. Птенец выпал из гнезда.Он лежал на дорожке и жалобно пищал. Из-за туч выглянуло солнышко. Оно светило ярче летнего. На пень вползла ящерица. Она захотела погреться на солнышке.

IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.

– Над какой темой работали на уроке?

– Какие части речи вы знаете? С какой целью мы употребляем их в речи? Как найти в тексте имена существительные и местоимения?

– Что выполняли на уроке?

– Какие задания вызвали у вас затруднения? Почему?

– Как оцениваете свою деятельность на уроке?

Домашнее задание: рабочая тетрадь, с. 32, упр. 74

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281837-urok-russkogo-jazyka-v-3-klasse