Конспект урока на тему: Слова, которые отвечают на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

Струк-

тура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД (Ф,П,Г,И)

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Орг.момент

 -Здравствуйте, ребята! Меня зовут Людмила Михайловна и сегодняшний урок проведу у вас я.

-Откройте тетрадь.

–Что нужно записать?

Комментированная запись числа.

– Какую запись должны сделать дальше?

– Напишите слова «Классная работа».

-Для того, чтобы начать урок, давайте проведем словарный диктант.

-Ребята, словарные слова потеряли буквы, вам необходимо их вставить и записать полученные слова в тетрадь.

-(На слайде высвечиваются слова вес.л., в.селый, в.селье, оч.нь, т.гда, вдру., .пять

-Подчёркните опасные места в словах, --Проведите самопроверку по учебнику (упр. 80) и найдите слова, отвечающие на вопросы что? и какой?

-А как называются слова, которые отвечают на вопросы Что? и Какой?

-Так чем же мы будем заниматься на уроке?

-(Дату.)

-запись слов со слайдов

-слова – названия и слова - признаки

-работать со словами – признаками и словами – названиями

 Ф

И

Знать правописание словарных слов

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной форме

2. Актуализация знаний

-Как вы думаете, будет ли у нас на уроке новая тема?

-Так, какая тема сегодняшнего урока?

 -нет

- работа со словами – названиями предметов и названиями признаков.

 Ф

 Прогнозирование

3.Формулирование проблемы

-Итак, ребята давайте составим план предстоящей работы

 – Что мы сейчас делали?

 -Сегодня мы будем учиться находить пары слов-названий предметов и названий признаков.

-Подбирать слова по вопросам.

-Планировали свою деятельность.

 Умение составлять план урока

 Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4.Применение знаний

- Хорошо, а теперь я предлагаю вам поработать с ранее изученным материалом.

-Закончите предложения, в которых спрятались слова, запишите полученные ответы в тетрадь.

1) Слова-названия предметов отвечают на вопросы…

2) Если слово – название неодушевлённого предмета, к нему задают вопрос …

3) Слова-названия предметов тесно связаны со словами-названиями …

4) К словам-названиям признаков можно задать вопрос

5) Вопросы какой? какая? какое? какие? задают от слов-названий…

6) Графически связь между ними обозначается …

– А теперь выполните самопроверку.

-На слайде представлены предложения с концовками, где выделены нужные слова.

-Сверяют со своими записями.

-Молодцы, ребята!

-Какой вид работы вы сейчас выполняли?

-Что вы делали?

-Давайте поработаем с упражнением 79.

-Откройте учебник на 59 странице и найдете его.

-Прочитайте задание про себя.

-Итак, найдите пары слов-названий предметов и названий признаков, задайте вопросы от слова – названия к слову – признаку.

-Для этого я предлагаю вам следующий алгоритм: Нахожу …, задаю вопросы, выписываю …, обозначаю стрелкой, от какого слова какое зависит.

(1–2 предложения разбираются коллективно. Далее дети выполняют самостоятельно).

самостоятельно проговаривают план своих действий.

-При записи пар слов - названий и признаков, графически покажите связь между этими словами.

-Например: чистый лист (что? Лист, лист какой? Чистый), цветные карандаши (что? Карандаши, карандаши какие? Цветные).

-Что мы сейчас делали?

-А теперь поработаем с разделом «Это ты знаешь и умеешь».

-Обратите внимание на данный раздел

-Для того, чтобы выполнить предложенное упражнение необходимо проделать следующие действия.

-Подберите по одному слову из текста, которое отвечает на вопросы Кто? Что? и Какой? Какая? Какое? Какие?

-Прочитайте текст К. Ушинского «Лиса Патрикеевна» и найдите слова, которые отвечают на вопросы Кто? Что? и Какой? Какая? Какое? Какие?

-Выпишите слова парами с вопросами и графически покажите от какого слова к какому ты задаешь вопрос.

-Подчеркните в словах букву «ь» и проверьте написанное по учебнику.

-Что мы сейчас делали?

–Какие умения формировали?

-дети заканчивают предложения письменно в тетради

-(кто? что?)

-(что?)

-(признаков).

-(какой?)

-(предметов)

-(стрелкой)

-выполнение самопроверки

-заканчивали предложения правильными словами, выполняли самопроверку.

-выполнение упражнения 79

-находили слова – признаки, названия, задавали вопросы, обозначали стрелкой от какого слова зависит

-работа по разделу «это ты знаешь и умеешь»

-умение задавать вопрос и находить слова

 И

И, Ф

Ф

И

Умение различать слова -названия и слова - признаки

Умение осуществлять самопроверку

устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетаниях

умение подбирать слова, отвечающие на поставленные вопросы

Умение графически показывать от какого слова к какому ты задаешь вопрос

Познавательные:

Ориентироваться на развороте учебника

Познавательные:

Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

 Представлять информацию в виде схемы.

Регулятивные:

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

5.Рефлексия

-Итак, ребята как называются слова, которые отвечают на вопросы Кто? Что?

- А на вопросы Какой? Какая? Какие? Какое?

-Какие были трудности?

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

-Спасибо за урок.

- слова – названия

-слова - признаки

 И, Ф

-Домашнее задание.