Пример групповой работы на уроке информатики в 8 классе

Пример групповой работы на уроке информатики в 8 классе.

Тема урока: «Переводы чисел в позиционных системах счисления».

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Цель данной групповой работы:

систематизация знаний учащихся

активизация деятельности каждого обучающегося

умение грамотно выстраивать логические цепочки, умение делать выводы

умение излагать материал

формирование навыков коммуникативных отношений при работе в группе

умение объективно оценивать свою деятельность и деятельность других

Принцип объединение в группы: на уроке информатики количество учащихся в среднем не превышает 12 человек в группе, поэтому целесообразно сформировать3 группы по 4 человека в группе. Распределение по группам предлагается следующее: каждому ученику выдается карточка с порядковым номером данного учащегося в списке класса; в 1-ю группу попадут учащиеся с порядковым номером, который делится на 3; во 2-ю группу – среди оставшихся номеров учащихся выбираются четные; в 3-ю группу все оставшиеся учащиеся.

Постановка проблемного задания для групповой работы: учащиеся в группе должны составить алгоритм перевода целых и дробных чисел в позиционных системах счисления и показать его применение на конкретном примере.

Подробная инструкция, которая дается детям: каждая группа получает карточку с заданием и планом работы в группе. Учитель также объясняет, что каждый ученик в группе должен внести свой вклад в решение поставленной задачи, от этого будет зависеть оценка работы всей группы. Учитель рекомендует определить каждому в группе свой «участок работы», затем обсудить в группе результат работы каждого ученика и выработать одно решение от группы, которое будет представлено на обсуждение всего класса.

Форма презентации:представитель каждой группы вывешивает плакат на доске и объясняет представленный на плакате алгоритм перевода числа из одной системы счисления в другую. Учащиеся всего класса слушают выступление представителей групп, задают вопросы и заполняют таблицы с критериями оценки работы данной группы(заполнение таблицы может быть как индивидуальное, так и групповое).

Постановка задачи на слушание для всех: что вы возьмете на вооружение.

Как оценивается результат и процесс работы:

Оценка каждой группы складывается из следующих оценок:

- оценки слушающих выступление данной группы;

- оценка учителя;

- самооценка.

Все учащиеся группы получат одинаковые оценки.

Критерии оценивания работы группы:

1 – я карточка

1.Разберите предложенный перевод целого числа из десятичной системы счисления в двоичную: 13₁₀→N₂

_ 132

12 _62

 6 _32

1  2 1

0 

1

13₁₀=1101₂

2.Составьте план перевода числа из десятичной системы счисления в двоичную.

3.Разберите предложенный перевод дробного числа, меньшего 1 из десятичной системы счисления в двоичную:

0,5625₁₀=N₂

0, x 5625

2

1 x1250

2

0 x2500

2

0 x5000

2

1 0000

0,5625₁₀=0,1001₂

4. Составьте план перевода дробного числа, меньшего 1 из десятичной системы

счисления в двоичную.

5. Составьте план перевода дробного числа, большего 1 из десятичной системы

счисления в двоичную, если: 13,5625₁₀=1101₂ +0,1001₂= 1101,1001₂

6. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную: 45,35710.

2-я карточка

1.Разберите предложенный перевод целого числа из двоичной системы счисления в десятичную: 10110₂→N₁₀

_{4 3 2 1 0}

10110₂=12⁴ + 02³ + 12² + 12¹ + 02⁰ =16+0+4+2+0=22₁₀

2.Составьте план перевода целого числа из двоичной системы счисления в десятичную.

3.Разберите предложенный перевод дробного числа, меньшего 1 из двоичной системы счисления в десятичную: 0,10110₂→ N₁₀

_{-1 - 2 -3 - 4 -5}

0,1 0 1 1 0₂=12^-1 + 02^-2 + 12^-3 + 12^-4 + 02^-5 =1 0 + 1+1+0= 0,69₁₀

4. Составьте план перевода дробного числа, меньшего 1 из двоичной системы счисления в десятичную.

5. Составьте план перевода дробного числа, большего 1 из двоичной системы счисления в десятичную, если

_{2 1 0 -1 -2}

1 0 1 , 0 1₂ = 1 0 1₂+ 0,0 1₂ = 12² + 02¹ +02^-1 + 12^-2 = 5₁₀ + 0,25₁₀=5,25₁₀

6. Переведите число127,4 из восьмеричной системы счисления в десятичную.

3-я карточка

1.Разберите предложенный перевод целого числа из двоичной системы счисления в восьмеричную (шестнадцатеричную): 101111₂→N₈ ; 101111₂→N₁₆

1 0 11 1 1₂ = 57₈ , т.к. 1 1 1₂ = 7₈ ; 1 0 1₂ = 5₈

0 0 1 0 1 1 1 1₂ = 2F₁₆ , т.к. 0 0 1 0₂ = 2₈ ; 1 1 1 1₂ = F₈

2.Составьте план перевода целого числа из двоичной системы счисления в восьмеричную (шестнадцатеричную).

3.Разберите предложенный перевод дробного числа, меньшего 1 из двоичной системы счисления в восьмеричную (шестнадцатеричную):0,101111₂→N₈ ; 0,101111₂→N₁₆

0,1 0 11 1 1₂ = 0, 57₈ , т.к. 1 1 1₂ = 7₈ ; 1 0 1₂ = 5₈

0,1 0 1 1 1 1 00₂ = BC₁₆ , т.к. 1 01 1₂ = B₁₆ ; 1 1 0 0₂ = C₈

4. Составьте план перевода дробного числа, меньшего 1 из двоичной системы счисления в восьмеричную (шестнадцатеричную).

5. . Составьте план перевода дробного числа, большего 1 из двоичной системы счисления в восьмеричную, если

1 1 0 1 , 0 1₂ = 0 0 1 1 0 1 , 0 1 0₂ = 15,2₈

6. Переведите число10001,001 из двоичной системы счисления в шестнадцатеричную.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282105-primer-gruppovoj-raboty-na-uroke-informatiki-