Исследовательская работа «Игра в шашки»

Естественные науки

«Игра в шашки»

Гулякевич Григорий Михайлович

МБОУ Рабочеостровской СОШ, 3 “А” класс

Руководитель Голубкова Валентина Николаевна

учитель начальных классов

МБОУ Рабочеостровской СОШ

Кемский р-он, п. Рабочеостровск

2016год

Содержание:

Страницы

Цель и задачи исследования.3

Введение4

Основная часть4

А) История возникновения шашек4

Б) Опрос4

В) Тестирование5

Г) Обучение игре5

Д) Повторное тестирование5

Вывод6

Список литературы6

Приложение.

Исследовательская работа «Игра в шашки»

Цель исследовательской работы:

определение зависимости между игрой в шашки и развитием логического мышления, памяти, внимания.

Задачи:

Узнать историю появления шашек.

Выяснить, умеют ли играть в шашки мои одноклассники.

Определить, действительно ли игра в шашки влияет на развитие памяти, внимания, логического мышления.

Объект исследования: игра в шашки.

Предмет исследования: одноклассники.

Гипотеза:

Если человек играет в шашки, то это способствует развитию логического мышления, памяти, внимания.

Избранные методы исследования:

- сбор информации.

- опрос.

- анализ собранной информации.

- тестирование.

Введение.

Я очень люблю играть в шашки и достиг хороших результатов. В районном шашечном турнире я занял не только 1 место среди своего возраста, но и обыграл многих взрослых. Я решил заинтересовать своих одноклассников этой игрой. Сначала я узнал историю возникновения шашек и рассказал о ней своим друзьям.

Основная часть.

А) История возникновения шашек.

Шашки – это наука, и спорт, и искусство в одной игре.
Шашки - одна из самых древних игр.

Игры, похожие на шашки, т.е. которые велись на поле с нанесённой на ней сеткой, одинаковыми фигурами, известны с глубокой древности. У Платона встречается миф о том, как бог Гермес предложил богине Луне играть с ним в шашки с тем условием, что в случае проигрыша он получит от Луны пять дней. Одержав победу, Гермес прибавил эти пять дней к тем 360 дням, которые до этого составляли год.

Увлекались шашками и египетские фараоны. Во время раскопок в Египте обнаружили гробницу вельможи. На стенах гробницы есть росписи, отражающие три страсти древнего египтянина – охоту, рыбную ловлю и игру в шашки.

Из Древнего Египта шашки начали свой путь по миру. Сначала в Грецию. Потом в Древний Рим.

^{В средние века каждый рыцарь в Европе должен был уметь играть в шашки. Это было частью его воспитания. Считалось, что шашечная игра прививает этические понятия ведения боя.}

Игры, похожие на современные шашки были известны восточным славянам уже в 4 в. В шашки играли и в Киевской Руси. Фигуры делались из глины, стекла, кости.

Сам Пётр I был большим поклонником шашек. Так, во дворце, по его распоряжению, была выделена особая комната для игры в шашки и шахматы. На Руси простой народ очень любил эту игру.

Шашками увлекались многие известные российские политики, учёные, деятели искусства. Упоминания об этой игре можно найти в произведениях Г. Р. Державина, А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя.

Популярность шашек росла, и в 1948г. прошел первый в истории официальный чемпионат мира по шашкам (международным), победителем которого стал П.Роозенбург (Нидерланды).

Б) Опрос.

Потом я провел опрос одноклассников и выяснил, что из 15 учеников моего класса, только 8 человек умеют играть в шашки, 7-нет. (Приложение 1)

В) Тестирование.

Я предложил детям каждой группы выполнить задания, чтобы сравнить память, логическое мышление и внимание.

Развивай зрительную память (Приложение 2)

Вывод 1:из 9 вопросов, анализирующих состояние памяти, дети, умеющие играть в шашки, ответили правильно на 5-6 вопросов. А дети, которые не умеют, только на1-2 вопроса.

(Приложение 3)

2)Развивай логическое мышление (Приложение 4)

Вывод 2: с заданиями на проверку логического мышления, лучше справились дети, умеющие играть в шашки. Они сумели правильно составить 3-4 слова. Дети, не умеющие играть, не поняли закономерность и составили по 1 слову или даже совсем не справились с заданием.

(Приложение 5)

3)Тренируй внимание (Приложение 6)

Вывод 3:задания на внимания показали, что оно одинаково у двух групп.

(Приложение 7)

Таким образом, я пришёл к выводу, что игра в шашки развивает внимание, логическое мышление и память.

Г) Обучение игре

Своими результатами я поделился с одноклассниками. Три человека заинтересовались этой игрой и попросили меня научить их играть в шашки.

Д) Повторное тестирование

Через месяц я предложил вновь обученным игрокам похожие задания. Результат улучшился.

У игрока №1 улучшились показатели памяти, логического мышления и памяти. Это видно на диаграмме.

Тоже самое можно сказать и про игрока №2. Все три показателя улучшились.

У игрока №3,хотя показатели логического мышления и внимания остались прежними, значительно выросли показатели памяти. Игрок №3 сам отметил, что предмет «математика» стал более понятен.

(Приложение 8,9,10)

3.Вывод.

В результате моей исследовательской деятельности я пришёл к выводу, что, действительно, игра в шашки влияет на развитие памяти, внимания, логического мышления.

Но, к сожалению, у этой игры есть свой недостаток: человек много времени проводит сидя за шашечной доской, не меняя позы, что вредит здоровью. Поэтому параллельно с игрой в шашки, очень важно уделять внимание занятиям подвижными видами спорта.

Я с удовольствием занимаюсь в футбольной секции. Но и здесь мне помогает моя любимая игра в шашки. Она воспитала во мне твёрдость характера, уверенность в себе, я могу на поле просчитать ходы моего соперника. Мой совет: любите и играйте в шашки!

4. Список литературы:

1. http://koshkindom.com.ua/html/ugr/kart04.html

2.К. Погрибной, В. Я. Юзюк «Шашки для детей» Издательство: "Феникс" (2013)

3. В.Медведев «Шашки для начальной школы» Издательство: «Феникс», г.Ростов-на Дону(2014)

5. Приложение.

Приложение 1

Приложение 2

Развивай зрительную память

Рассмотри внимательно в течение 10 с рисунки, запомни их расположение, форму, детали. Затем закрой рисунки и только после этого прочитай вопросы и постарайся на них ответить (напиши ответы). Проверь себя!

Ответь на вопросы

На какой странице открыта книга?

В какую сторону смотрит собака?

С какой стороны дома растёт ёлка?

Сколько точек на чашке?

Есть ли ручка у портфеля?

Есть ли в чашке вода?

Сколько карандашей на рисунке?

Сколько окошек в доме?

С какой стороны у чашки ручка?

Приложение 3

Вывод 1

Приложение 4

Развивай логическое мышление

Подумай и реши задачу (правильный ответ подчеркни).

а)В слове «ворс»переставили буквы, и получилось слово «рсво». Такая же перестановка была сделана в слове «заря». Что получилось?

ряза, ряаз, раяз, разя, рзая, зрая

б)В слове «град»переставили буквы, и получилось слово «рдаг».Такая же перестановка была сделана в слове «река». Что получилось?

еарк, еакр, ерка, аерк, каер, креа

в)В слове «вред»переставил буквы, и получилось слово «двре». Такая же перестановка была сделана в слове «заяц». Что получилось?

цаяз, цзяа, цзая, цяаз, зцая, зяац

г)В слове «юнга» переставили буквы, и получилось слово«аюгн».Такая же перестановка была сделана в слове «шило». Что получилось?

ошил, юагн, нюаг, ошли, илшо, олиш

Приложение 5

Вывод 2

Приложение 6

Тренируй внимание

Расставь любые цифры в кружочках так, чтобы стрелка всегда была направлена от кружочка с большей цифрой к кружочку с меньшей цифрой.

Приложение 7

Вывод 3

Приложение 8

Игрок 1

Приложение 9

Игрок 2

Приложение 10

Игрок 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282422-issledovatelskaja-rabotaigra-v-shashki