- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока истории по теме: "Положение основных слоев общества"
779
0
Тема: «Положение основных слоев общества».
Учитель: Ащеулова Марина Михайловна МБОУ СОШ №13
Данный урок один из завершающих в теме: «Россия во второй половине XIX века». Преподавание предмета ведется по УМК Данилов А.А. Косулина Л.Г. (учебник «История России XIX век» и рабочая тетрадь).
Цель урока: Формирование представлений о процессах, происходивших в социальной среде.
создать условия для формирования у учащихся представлений об изменении в социальной структуре российского общества после реформ 60-70 годов XIX в.;
предложить учащимся проследить пути формирования новых социальных слоев;
объяснить значение данных процессов для развития капитализма и общественного движения в России в последующие годы;
создать условия для развития ключевых компетенций.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы:проектный с применение технологий РКМ
Приемы РКМ:
Форма работы: фронтальная и групповая
Оборудование: дидактический материал, слайд-презентация.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Дидактические материалы и средства |
1. Организационный момент. Приветствие учителя. | |||
I фаза - вызов -пробуждение. 1.Мотивация. Прием « 2.Актуализация знаний учащихся. Прием 3.Целеполагание | 1. Мотивация. Фронтальная работа. Выход на тему совместно с учащимися Запишите тему сегодняшнего урока в тетрадь. 3. Актуализация знаний учащихся. -Что вы знаете о России во второй половинеXIXвека? | Учащиеся дают свои предположения. Записывают тему. | Слайды 1 Слайд 2 |
4. Совместное целеполагание. 5. План урока. Как мы можем достичь цели? Что мы можем сделать, чтобы ответить на вопрос? По какому плану вы предлагаете сегодня познакомиться Учитель на доске фиксирует элементы плана в виде ментальной карты: | Учащиеся высказываются Совместное целеполагание Ученики предлагают сами план урока и предлагают форму работы. Делают аналогичные записи в тетради | Слайд 2 Слайд 3 | |
II фаза – осмысление 1. Получение новой информации по теме и осмысление. Проектная работа. 2. Соотнесение новой информации с собственными знаниями | 1. Получение новой информации по теме и осмысление ее. Соотнесение новой информации с собственными знаниями. Работа в группах. Работая по плану, составленному вами, каждая из групп будет работать по одному из пунктов. Задание для групп: группа: Обратите внимание на критерии работы. И не забудьте оценить работу каждого в группе. Презентация продукта. 2.Соотнесение новой информации с собственными знаниями Самостоятельная работа. Используется приём для активизации деятельности учащихся. - Попытаемся добыть эти знания. Заполните самостоятельно вторую колонку таблицы. Оцените себя сами. - Кто не сделал ни одной ошибки…Сделайте вывод: Что было главной особенностью художественной культуры XIX века? 5. Использование приёма для определения уровня усвоения полученных знаний. Фронтальная работа | Ученики работают в группах с учебником, дополнительной литературой, помогая друг другу найти нужную информацию По ходу выступлений групп на доске появляется . Учащиеся работают устно. Зачитывают утверждение и отмечают в первой колонке знаком «+», если согласны с утверждением, знаком «-», если не согласны. Учащиеся работают самостоятельно, проверяют себя, соотносят новую информацию с собственными знаниями и делают выводы собственных знаний по тексту. | Слайд 4 Дидактический материал Слайд 5 Учебник. Слайд 6 Слайд 7 |
III фаза – рефлексия (размышление) 1.Целостное осмысление, присвоение и обобщение темы. 2.Обмен мнениями о новой информации. 3. Оценка собственного отношения к изучаемому материалу. 4. Мотивация к дальнейшему изучению темы «новый вызов» | 1.Целостное осмысление, присвоение и обобщение новой информации. Обмен мнениями о новой информации Наш урок подходит к концу. 2. Мотивация к дальнейшему изучению темы «новый вызов». Домашнее задание. 3. Оценка собственного отношения к изучаемому материалу. . | Слайд 8 Дидактический материал |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282793-konspekt-uroka-istorii-po-teme-polozhenie-osn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Кубановедение» по ФГОС НОО»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- «Содержание и организация работы олигофренопедагога»
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.