Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности в первом классе «Давайте познакомимся!»

Предметные умения

УУД

-формирование практических умений использовать полученные знания;

- совершенствовать

языковые навыки

(уметь употреблять лексику по теме «Знакомство»)

- вести диалог по теме «Давайте познакомимся!», соблюдая речевой этикет.

Личностные:

- формирование личной ответственности за выполняемое дело;

-формировать этические чувства -доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

-определение своего эмоционального состояния.

Регулятивные:

- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи 

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

- умение организовывать учебное сотрудничество;

- умение работать индивидуально и в парах.

Познавательные:

- умение строить логическое рассуждение;

- осуществлять актуализацию лексики по теме «Давайте познакомимся!»;

- умение делать обобщающие выводы;

умение анализировать;

- строить логическое рассуждение;

- оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: 

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- владеть диалогической формой коммуникации;

- умение выстраивать диалог;

-воспитание уважительного отношения к мнению других.

Этапы занятия

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(УУД)

1. Этап мотивации к учебной деятельности

Цель: мотивировать детей к учебной деятельности; формулирование учащимися цели занятия

Приветствуетучащихся

-Good morning, children!

Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формулированию цели урока.

(Стук в дверь, входит Гарри Поттер)

-May I come in?

-Hello, children!

Помогает учащимся сформулировать тему урока.

-Ребята,a вы знаете кто это?

-И я не знаю. Хотите познакомиться с нашим гостем?

-Let’s do it!

Who are you?

- I’m Harry Potter!

And who are you?

-Ребята, кто пришел к нам в гости?

-That’sright.

-А как мы узнали, что это Гарри Поттер?

-Правильно.

- Как вы думаете, чему мы сегодня будем учиться на занятие?

-А что нам надо уметь, чтобы познакомиться друг с другом?

-That’strue.

-Какая тема нашего занятия?

-Совершенноверно.

-Today we’ve got an unusual lesson.

Сегодня у нас необычное занятие. К нам в гости придут сказочные герои из Великобритании.

Мы будем учиться знакомиться, будем играть в разные игры и научимся составлять диалоги.

-Do you like the fairy tales? Вы любите сказки?

-Verywell.

Приветствуютучителя

Good morning,

Good morning,

Good morning,

To you

Good morning,

Good morning,

Good morning,

We are glad to see you

-Hello!

-Нет.

- Да!

Все вместе:

-I’mTonay,Kolya….

-Гарри Потер!

-Мы познакомились с ним.

-Мы будем учиться знакомиться

- Уметь спрашивать: «Кто ты?», уметь говорить как нас зовут, уметь здороваться, прощаться.

- Знакомство

-Да

Научатся понимать речь учителя на слух и отвечать на поставленные вопросы; научатся формулировать цель урока

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Личностные: определение своего эмоционального состояния.

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Цель: закрепить лексику по теме «Давайте познакомимся» в речи учащихся

- Harry Potter wants to know who you are.

S: -Whoareyou?

Организовывает работу в режиме Р-Р1, Р2

S: -Who are you?

(Стук. Bходят Алиса и Винни Пух)

-May I come in?

-May I come in?

T: -Yes, you may.

Children, let meet with the fairy characters. Ребята, давайте познакомимся со сказочными героями из Великобритании.

-I’m Alice.

-I’m Winnie the Pooh.

- Who are you?

T: Children, do you like to play?

Ребята,вылюбитеиграть?

А: -I want to play with you. You have to answer my question if I say “please”

(Играсмячом)

-Who are you?

-Who are you, please?

Всевместе:

-I’m Sasha, Olay..

Р1-I’m Vanya.

Р2-I’m Tanya.

Cl: - Who are you?

Все вместе:

-I’mSasha,Vera..

- Да. Yes.

-I’m Sergrey.

Отработают и закрепят структуры по теме «Давайте познакомимся» в речи

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства -доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

3. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи

Физкультминутка

Цель: активизировать лексику по теме

«Давайте познакомимся» в речи детей

Организуетигру «Знакомство»

T: And I know another game, come here. Makeacircle,please.

Организует проведение физ. минутки.

A: - Children, are you tired? Let’s do our exercises.

W: -We’re sorry. We must go away.

Good bye!

Ребята участвуют в игре.

Ребята делают зарядку.

-Goodbye!

Научатся задавать вопрос «Whoareyou?» и отвечать на него «I’m…»

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

4. Этап включения изученного в систему знаний

Цель:формирование практических умений использовать полученные знания; обобщение пройденного материала

по теме «Давайте познакомимся!».

Организовывает работу в парах.

Let’sworkinpairs.Makeupadialogue.

Направляет деятельность ребят.

Обеспечивает положительную реакцию детей на высказывания товарищей.

Учащиеся работают в парах, составляют диалоги.

Ребята по очереди рассказывают диалоги.

Научатся составлять диалог -знакомство и рассказывать его.

Регулятивные:

уметь организовывать учебное сотрудничество.

Познавательные:

осуществлять актуализацию лексики по теме «Давайте познакомимся!»,

умение осознанно и произвольно строить высказывания

Коммуникативные:

умение выстраивать диалог.

Личностные:

формирование личной ответственности за выполняемое дело

5. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Цель: развитие умения самостоятельно делать анализ достижения цели.

Организует рефлексию

Побуждает к высказыванию своего мнения

-Ребята, вам понравилось наше занятие?

-Что вам понравилось больше всего?

-Что у вас получилось?

-Вам было трудно?

-Пригодятся вам эти знания в жизни?

-Как вы оцениваете свою работу на занятие?

-I agree with you. You’ve worked very good. Thank you

Систематизируют полученную информацию.

Отвечают на вопросы учителя

Формулируют конечный результат своей работы на уроке

Научатся систематизировать полученную информацию и формулировать конечный результат своей работ

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные:

подведение итогов учебной деятельности, анализ достижения цели урока;

осуществлять самооценку по результату.

Познавательные:

умение делать обобщающие выводы;

умение анализировать, строить логическое рассуждение;

оценивать процесс и результат деятельности.