Стихи о Великой Отечественной войне. (А. Твардовский, К. Симонов, Н. Рыленков, Я. Смеляков, А. Ахматова) (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4 г.Новый Оскол Белгородской области»

План – конспект

урока литературы на тему:

«Стихи о Великой Отечественной войне. (А. Твардовский, К. Симонов, Н. Рыленков, Я. Смеляков, А. Ахматова)

(5 класс)

Выполнила:

учитель русского языка

и литературы

Панкратова Татьяна Михайловна

г. Новый Оскол

2017 год

Разработка урока литературы по теме: «Стихи о Великой Отечественной войне. (А. Твардовский, К. Симонов, , Я. Смеляков, А. Ахматова)», 5 класс.

Панкратова Т.М., учитель русского языка и литературы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4

г. Новый Оскол Белгородской области»

Тема урока: Стихи о Великой Отечественной войне. (А. Твардовский, К. Симонов, , Я. Смеляков, А. Ахматова)

Цель урока:

образовательная: сформировать у учащихся представление о творчестве поэтов, писавших о Великой Отечественной войне;

развивающая: развивать коммуникативные умения; кругозор учащихся; положительную мотивацию к учению;

воспитательная: воспитывать чувство патриотизма, интерес к литературе, в том числе местных авторов.

Оборудование урока: портреты писателей, портреты местных поэтов, сборник «Оскол поэтический», симфония № 14 Моцарта, плакат с датами В. О. В., свеча, цветы, рисунки учащихся навоенную тематику, песни военных лет (диск), презентация

Тип урока: Урок – концерт (или литературная гостиная).

Ход урока:

I. Организационный этап.

II. Актуализация опорных знаний.

Формирование учащимися темы и цели урока.

Учитель: Обратите внимание на доску. Глядя на портреты поэтов и писателей, расскажите о них всё, что знаете спомощью ваших презентаций , рисунков и картин, выполненных вами дома. (1-я группа учащихся)

- А теперь посмотрим на иллюстрации к стихотворениям. Чему посвящены эти рисунки и картины?

- Какие события из жизни нашей страны отображены в произведениях?

- Итак, какой будет тема нашего урока? (Учащиеся формулируют тему)(Слайд1.). Запишем в тетрадь.

- Какие цели мы должны поставить перед собой сегодня на уроке? (Учащиеся формулируют цели) (Слайд2) .

III.Работа по теме урока.

Слово учителя. (Звучит Симфония № 41 Моцарта)

- чтение отрывка из статьи Н. Бондарева (Слайд3)

- Уже несколько поколений не знают, что такое война, безотцовщина, голод. 67 лет без войны. Но она никогда не станет для нас далёкой историей, потому что чем дальше уходят в прошлое те дни, тем острее память о них, тем глубже понимаем мы значение мы значение великой Победы. Война оставила в жизни

нашей Родины горький след. Нет такой семьи, где бы не было фронтовиков или тружеников тыла, фронтовых треугольников и наград, по праву ставших семейными реликвиями. О В. О. писали и будут писать, так как она стала частью истории нашей страны.

- Особенно это война нашла отражение в поэзии.

1. Стихотворение А. Твардовского «Рассказ танкиста».

а) Выразительное чтение учащимися (презентация 2 группы учащихся).

б) Беседа по вопросам:

- Какая картина возникает в твоём воображении, когда ты читаешь

стихотворение?

- Почему танкист жалеет о том, что не спросил имени мальчика?

- Как показан в стихотворении героизм этого мальчика?

2. Стихотворение А. Твардовского «Со слов старушки».

а) Выразительное чтение стихотворения уч-ся (презентация 3-й группы учащихся).

б) Беседа по вопросам:

- Понравилось ли это произведение?

- Грустный, забавный, смешной, невесёлый, печальный, светлый.

- Какой из этих эпитетов ты выбрал бы, чтобы охарактеризовать сюжет стихотворения? Почему?

( Физкультминутка)

3. Стихотворение А. Суркова «Бьётся в тесной печурке огонь».

а) Выразительное чтение произведения учителем (презентация учителя с музыкальным оформлением).

б) Беседа по вопросам:

- Ребята! Знакомы ли вам эти строки? Правильно, теперь это очень известная и всеми любимая песня.

- Какая картина предстаёт в вашем воображении при чтении этих строк?

- Какими чувствами пронизано стихотворение?

- Как выражена в нём любовь?

- А теперь послушаем песню «В землянке». (Звучит песня)

4. Слово учителя.

Тема Великой Отечественной войны нашла отображение и в стихотворениях поэтов нашего края. Детство Бориса Васильевича

Бочарова пришлось на грозные сороковые. Войну он не забудет никогда.

Однако из его стихотворений о войне, посвящено памяти старшего брата, погибшего на фронте в 1943г. (презентация 4-ой группы учащихся)

Чтец:

Наш защитник

Ты, брат, ещё юнцом безумным

Вступил с врагом в неравный бой…

Я знаю, что ты не был трусом

И до сих пор горжусь тобой:

Ты защищал родную хату;

Нас – ребятню -

Ты грудью встал, чтоб фриц

проклятый

Не смел топтать наш огород

Чтоб в бане мать была хозяйкой,

А не прислугой подлецам.

Мне кажется: ты пашешь землю,

А не лежишь в земле сырой,

Как будто бы идёшь в деревню

Тропинкой нашей полевой.

И в том – сорок пятом,

Весёлый молодой солдат

К нам с вещмешком заходишь в хату,

Защитник наш – наш старший брат.

Тема Великой Отечественной войны занимает огромное место жизни

Ивана Николаевича Крупы. Сам он не принимал участия в боях, так как родился в 1934 году. В то время ему было 11 лет. О своём военном детстве он рассказывает в стихотворениях (презентация 5-й группы учащихся).

Чтец:

Мальчишки военных годов.

Мальчишки военных годов

Нам радости разве что не снилось.

Без хлеба, без ласки отцов

Мужали и горе крепились

Мальчишки военных годов.

Мы с жадностью слушали сводки

Советского информбюро,

На сельские бегали сходки

На фронт убегали порой.

Мы искренне верили в чудо

И в подвиг мальчишеский свой.

Туда мы стремились, откуда

Отцы не вернулись домой.

Не знаю сильнее той силы,

Когда – и в то верю я -

Идут от отцовской могилы

На праведный бой сыновья.

Чтец: Шли солдаты.

Шли солдаты

Я стоял босоногий

В придорожной пыли

Не по возрасту строгий,

А солдаты всё шли…

На восток – не на запад.

Что ж вы нам принесли

Дыма едкого запах?

А солдаты всё шли.

Лишь плотнее сжимались

Губы в серой пыли.

Бабы вслед им вздыхали,

А солдаты всё шли…

И сурово молчали,

Унося на штыках

Наши беды – печали,

Нашу веру и страх.

- Какое из стихотворений поэтов Приосколья тебе больше всего

понравилось? Почему?

- Какой изображается в них война?

IV. Рефлексия.

«Микрофон»

Какой же урок вы извлекли из поэтических текстов о Великой Отечественной войне. Посмотрите на доску и одним – двумя предложениями закончите мысль.

- Стихотворения о Великой Отечественной войне учат…

- Стихотворения о Великой Отечественной заставили меня задуматься…

V. Итог урока.

- Понравился ли вам сегодняшний урок?

- Можно ли назвать его уроком Памяти? Почему?

VІ. Домашнее задание.

Выучить наизусть понравившиеся стихотворения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283075-stihi-o-velikoj-otechestvennoj-vojne-a-tvardo