Мастер-класс Применение игровых технологий на уроках русского языка и литературы

МБОУ Тихолиманская ОШ

Учитель русского языка и литературы Шверберг Л.Н.

Мастер- класс «Применение игровых технологий на уроках русского языка и литературы»

Цель: продемонстрировать уровень владения игровыми технологиями на уроках русского языка и литературы.

1.Презентация опыта использования игровых технологий на уроках русского языка и литературы.

2.Передача опыта использования игровых технологий на уроках русского языка и литературы.

Уважаемые коллеги, вашему вниманию я предлагаю мастер- класс «Применение игровых технологий на уроках русского языка и литературы» (Слайд №1)

Игровые технологии я применяю в основном в 5-7 классах. Целесообразность этого метода мы с вами рассмотрим в процессе мастер-класса.

Перед нами волшебное дерево, на котором с вашей помощью сейчас расцветут цветы. (рефлексия «Волшебное дерево») Я предлагаю сейчас каждому на этих цветочках написать свои ожидания по данной теме мастер - класса. На одном цветке одно ожидание (5 — 6 штук). Прикрепим цветы к дереву.

В.А. Сухомлинский говорил: « Игра- это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» (Слайд №2)

Задача учителя поддерживать этот огонек, а для этого и необходима искра- т.е. игра.

Игра является самым древним и естественным способом передачи знаний от поколения к  поколению. Именно через игру ребёнок постигает мир, законы взаимоотношений, приобретает новые знания в различных областях жизни и науки. С возрастом потребность в игре не ослабевает, и любая деятельность легче усваивается именно через игру. По мнению многих исследователей, игра на уроке позволяет формировать и закреплять устойчивый интерес к предмету, развивает творческие способности и образное мышление у детей.

Можете ли вы сказать, что в процессе вашего урока вы включали или могли бы включить игру? Ответить на вопрос я предлагаю вам с помощью этого мячика, в чьи руки он попадет - тот и отвечает. (игра « Мячик »).

Вы, наверное, обратили внимание, что для ответа на вопрос использован игровой момент. Такой прием- ответ на вопрос с помощью мяча я иногда использую на уроках, это позволяет ненавязчиво повторить учебный материал и является физминуткой одновременно.

Чтобы игра приводила к положительному результату, важно соблюдать определенные правила: (Слайд №3)

1 Соответствие игры учебно - воспитательным целям урока;

2 Доступность для обучающихся данного возраста;

3 Умеренность в использовании игр на уроках.

Слайд № 4. По форме использования на уроке и содержанию игры делятся на настольные, дидактические, подвижные, деловые, интеллектуальные, интерактивные.

На своих уроках я стараюсь использовать различные виды дидактических игр, которые дают возможность ученикам не только успешнее усваивать материал, но и отдохнуть. (Слайд №5)

Выделяют следующие виды дидактических игр:

1.Игры-упражнения. Это кроссворды, ребусы, викторины, также дидактические игры-упражнения на закрепление правил или отработку умений по определённой теме.

2.Игры-путешествия.

3.Игры-соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр. Учащиеся соревнуются, разделившись на команды.

Классификация дидактических игр основана на тематическом принципе: игры распределяются по разделам (Слайд№6).

1.Фонетические и орфоэпические игры («Составь текст и озвучь его», «собери слова», «Конкурс дикторов и др.»)

2.Лексико-фразеологические игры («Собери фразеологизм», «Угадай-ка», «Собери пословицу», «Кто быстрее», «Найди пару» и др.)

3.Игры по морфемике и словообразованию ( «Допиши сказку», «Собери слова», «шифровальщик» и др. )

4. Игровые задания, направленные на отработку орфографических и пунктуационных норм.( «Третий лишний», «Помогите Пете Ошибкину»,», « По щучьему велению..» »и др.)

Итак, я предлагаю поиграть. Этих слов дети ждут на уроках, не подозревая, что мы не просто играем, а учимся и закрепляем учебный материал.

Сейчас мы с вами проведём имитационную игру. (Слайд №7)

1) Если какое - либо слово от перестановки в нем букв образует другое слово, имеющее иной смысл, то эти слова называют анаграммами (греч. «ана» - пере, «грамма» - буква): например: «липа» - «пила»

(раздать на столы напечатанные слова)

Задание: придумайте новые слова, состоящие из этих же букв, но в другом порядке: армия (Мария, мир), колос( сокол, сок, лоск), карета (ракета, карта, река), слово (волос, вол)

Как вы думаете, чему может способствовать данная игра?

(Игра развивает находчивость, смекалку, логику у учащихся; - развитие речи; развитие коллективизма; воспитания у учащихся чувство языка)

2) Для развития смекалки, эрудированности, расширения кругозора я использую на уроке игру «Расшифруй слова»:

Задание: расшифруйте и запишите слова- ответы в предлагаемых веселых примерах, которые одновременно являются как грамматическими, так и математическими.

В зависимости от возраста и подготовленности в качестве усложнения можно части примеров разделить. Игроки должны соединить части примера и решить одновременно «веселый пример»

1 К первому слогу ПО+ электрический разряд = общее, совместное и целенаправленное движение чего – либо или кого- нибудь в определенную сторону.( поток)

2 К первому слогу ПЕ+ напиток из выжатых свежих фруктов или овощей = сыпучее вещество, находящееся под ногами на пляже.(песок)

3 К первому слогу РЫ+ железный сосуд большого объема = любитель рыбной ловли. (рыбак)

4 К первому слогу КО+ исполнение текста и воспроизведение различных действий и поступков, разработанных режиссером = монархический правитель в зарубежных государствах. (король)

Такие задания в игровой форме воспринимаются высокой степенью заинтересованности.

Благодаря компьютерным технологиям появилась возможность разнообразить урок, сделать его более интересным. По принципу телевизионной передачи «Своя игра» я составила игру по теме «Повторение орфографии за курс 6 класса». (показ игры)

Задания в данной игре можно изменить в зависимости от темы и класса, а также использовать и на уроках литературы.

Особую группу представляют интерактивные игры. Интерактивные игры - это необходимое направление в изучении такого сложного и интересного предмета, как «Русский язык». В процессе игры можно развивать различные умения и навыки, закреплять материал. Я предлагаю познакомиться с интерактивной игрой на закрепление орфограмм за курс 6 класса. Данный вид игры можно использовать при изучении различных тем как на уроках русского языка так и литературы.

( просмотр игры)

На уроках литературы также можно применять различные игровые задания: викторины, конкурсы, путешествия, кроссворды, экскурсии, ролевые игры, диспуты, круглые столы, турниры, разыгрывание сцен из произведения и т.д. Ученикам очень нравятся викторины, так как они позволяют ребёнку ощутить дух соревнования, поэтому я часто их провожу.(Слайд№8)

Таким образом, игровые технологии в учебном процессе обладают большими возможностями для дальнейшего формирования и активизации у обучающихся умений и навыков творческой, мыслительной, познавательной деятельности. (Слайд№9) В результате у учащихся

1) формируются такие качества

личности как терпение, настойчивость, ответственность, любознательность, стремление к познавательной деятельности;

2) вырабатывается умение самостоятельно добывать знания и применять их на практике;

3) создаётся положительный морально-психологический климат в классе для развития личности детей;

4) повышается уровень развития коммуникативных навыков обучающихся;

5) создается ситуация успеха, когда учащиеся со слабыми знаниями в команде проявляют смекалку и находчивость;

6) развивается наблюдательность, умение видеть необычное в знакомых вещах;

7) повышается интерес к учебному предмету.

Слайд №10 Игра — путь детей к познанию мира, в котором они живут, и который они призваны изменить.

Рефлексия

А сейчас я предлагаю вам вернуться к нашему дереву. Я думаю, пора ему принести плоды.

(если ожидание, написанное в начале мастер- класса подтвердилось, то яблоко крепиться на дерево, затем выясняется — какие цветы не дали плодов ).

Данный вид рефлексии в игровой форме вы так же можете использовать на своих уроках при изучении новой темы.

Спасибо за внимание! (Слайд№11)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283086-master-klass-primenenie-igrovyh-tehnologij-na