Урок по предмету окружающий мир в 4 классе на тему Куликовская битва

План-конспект урока окружающего мира в 4 классе по теме

«Куликовская битва»

Учитель: Альфутина Н.А.

Место проведения: МБОУ Школа №51в рамках семинара в ОО

Урок 47. Тема: «Куликовская битва»

Учебник: Окружающий мир, 4 класс (2ч.)/сост. А..А.Плешаков-М:Просвещение,2012г. УМК «Школа России».

Цель: знакомство с ходом и значением Куликовской битвы, личностью Дмитрия Донского.

Задачи:

Обучающие: проанализировать причины, ход сражения; обобщить полученные знания и сделать вывод о значении Куликовской битвы; дать оценку изучаемому событию.

Развивающие: развивать нравственные чувства сопереживания и ответственности за других людей; развивать эмоции и чувства (негодования, удивления, гордости).

Воспитательные: воспитывать гордость за свою страну, патриотизм.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы учащихся: парная, групповая, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование:

Эпиграф на доске

Тест

Карточки с датами и событиями

Карточки с вопросами

Таблички для составления кластера

Ключ ответов к тесту

Интерактивная доска

Ноутбуки у детей (1 на парте)

Эталон решения кроссворда

Структура и ход урока:

1.Организационный момент. (Вступительное слово учителя.) 1мин.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться со страницами истории нашего Отечества.

-Эпиграфом к уроку я взяла такие слова : «Честная смерть лучше позорной жизни. Лучше бы вовсе не идти на брань, чем, пришедши сюда и ничего не сделавши, назад возвращаться».

- Как вы понимаете эти слова? (Высказывания детей)

- В конце урока мы выясним, кому принадлежат эти слова, при каких обстоятельствах были сказаны и почему.

- А сейчас вспомним главные события, с которыми мы уже познакомились.

2.Проверка домашнего задания. 5мин.

- Несколько человек будут работать с тестом. (Прил.1)

- Несколько человек будут устно отвечать на вопросы по карточкам (Прил.2.)

- Остальные внимательно слушают и дополняют.

Карточка 1.

Чем известен в истории Иван Калита? Почему он получил такое прозвище? (Ответ ученика, дополнения.)

Карточка 2.

Рассказать о Москве времен Ивана Калиты. (Ответ ученика, дополнения.)

Карточка 3.

Какую роль сыграли личные качества Ивана калиты в успехе его правления? (Ответ ученика, дополнения.)

3. Вызов. (Актуализация. Целеполагание.) 2мин.

- Соотнесите даты и события. ( 1 чел. у доски передвигает карточки, расставляя в нужном порядке. Проверка с помощью кругов-сигналов.) (Прил.3.)

- Какая дата оказалась вам незнакомой? (1380г.)

- Сегодня на уроке мы узнаем, какое событие произошло 8 сентября 1380г. В истории оно носит название «Куликовская битва». (Тема вывешивается на доску, в ходе урока составляется кластер.) (Прил.4) Слайд 1.

4. Работа над новым материалом. 18 мин.

- В ходе урока мы должны найти ответы на вопросы: (вопросы вывешиваются на доску)

Почему произошла битва?

С кем была битва?

Где она состоялась?

Как происходил ход битвы?

Кто победил в этом сражении?

Значение Куликовской битвы. (Прил.5)

- Прошло более 100 лет после нашествия Батыя. В Москве княжил внук Ивана Калиты – Дмитрий Иванович. Слайд 2.

- Ответы на первые два вопроса я прошу вас найти в учебнике на с.70.(Дети ищут нужную информацию в учебнике.)

- Итак, что послужило причиной очередного похода Ордынцев на Русь? (Князь Дмитрий перестал платить дань)

- Кто повел огромное войско на Русь? (Мамай – правитель Золотой Орды)

Слайд 3.

- А вот какое решение принял князь и как дальше развивались события мы узнаем работая в группах. ( Дети делятся на 4 группы по 5-6 человек. Каждая группа получает задание: подготовить иллюстрированное сообщение на заданную тему. На столах тексты, картинки.) (Прил.6)

1 группа. Сообщение о подготовке к битве. ( 1 чел. читает текст вслух, 1 чел. находит и выделяет главное, 1 чел. готовится отвечать на вопрос,1 чел. из серии картинок с опорой на учебник находит картинку с изображением Дмитрия Донского, 1 чел. из серии картинок с опорой на учебник находит картинку с изображением Мамая.)

2 группа. Рассказ о Троицком монастыре и Сергии Радонежском. (1 чел. читает текст вслух, 1 чел. находит и выделяет главное, 1 чел. готовится отвечать на вопрос,1 чел. из серии картинок с опорой на учебник находит картинку с изображением Троицкого монастыря, 1 чел. из серии картинок с опорой на учебник находит картинку с изображением Сергия Радонежского.)

3 группа. Рассказ о передвижении русских войск и ордынцев. (2 чел. по очереди читают текст, 1 чел. готовится показать на карте передвижение русских, 1 чел. готовится показать путь ордынцев, 1 чел готовится показать место сражения.)

4 группа. Сообщение о ходе Куликовской битвы. ( 1 чел. читает текст вслух, 1 чел. делит текст на части, 3 чел. готовят выступления, 1 чел. находит картинку с изображением Куликовской битвы.)

- Итак, все группы готовы? Молодцы!

-Какое же решение принимает князь, узнав о нашествии Мамая? (Дать отпор) Слайд 4.

(Выступление 1 группы)

- Куда отправился князь незадолго до выступления своего войска?

(В Троицкий монастырь) Слайд 5.

- Расскажите, что вы знаете об этом монастыре и Сергии Радонежском. (Выступление 2 группы)

- Сергий радушно встретил князя Дмитрия и долго с ним беседовал. На прощание, в присутствии всех, перекрестил его и сказал: «Иди на поганых, и Бог будет тебе помощником». Затем наклонился к князю и тихо добавил: «Ты победишь». Он дал Дмитрию двух монахов своего монастыря, прославленных на Руси воинов- Пересвета и Ослябю. Слайд 6.

- И вот великий князь двинул свою рать против непобедимого до этого врага.

- Давайте обратимся к карте и проследим путь Дмитрия с войском к месту сражения. Слайд 7.

(Выступление 3 группы)

- Покажите по карте путь русских войск. (С помощью интерактивной доски ученик показывает.)

- Покажите путь ордынцев. (С помощью интерактивной доски ученик показывает.)

- Покажите место сражения. (С помощью интерактивной доски ученик показывает.)

- Верно, сражение состоялось на Куликовом поле, расположенном между Доном и его притоком – рекой Непрядвой. (Учитель показывает на карте.)

- И вот русская дружина на месте.

(Физминутка) 1мин.

- Закройте глаза. Представьте себе ночь накануне сражения. «Тогда всю ночь волки выли страшно. Вороны день и ночь каркали. От такого страха богатырские сердца людей смелых стали укрепляться и воодушевляться. И страшно им было думать о возможной смерти наутро. И вечная жажда свободы одолевала страх, внушала бесстрашие.

- Открываем глаза. Настало утро 8 сентября 1380г. Рассеивается утренний туман. Русичи увидели перед собой несметные ордынские полчища. (На доске репродукция картины «Утро на Куликовом поле») Слайд 8.

- Рассмотрите лица участников сражения. Что они чувствуют? (Ответы детей.)

- О ходе Куликовской битвы нам расскажут ребята из 4 группы.

(Выступление 4 группы)

- Итак, с чего началась Куликовская битва?

(Заполнение кластера)

Поединок Пересвета и Челубея Слайд 9.

Наступление ордынцев на головной полк

Удар ордынской конницы

Главный удар из засады (Прил.4)

- Войско Мамая было разгромлено. Победа русских была полной. Но к чувству торжества и ликования примешалась горечь и скорбь по убитым.

Стоял такой великий стон,

Шел бой с такою кровью,

Что был в багрец окрашен Дон

До самого низовья.

- Целую неделю хоронили погибших воинов.

- В память победы на Дону народ стал называть князя Дмитрия Дмитрием Донским.

- Каковы же итоги Куликовской битвы? (Мнения детей)

- Несмотря на поражение на Куликовом поле, враг был еще силен. Набеги ордынцев на Русь продолжались. Но благодаря Куликовской битве был уменьшен размер дани Золотой Орде. Враги уже избегали меряться силой с Русью в больших сражениях. Это был важный шаг к освобождению Руси.

5.Первичное закрепление. 4 мин.

- Выполним задание №2 в рабочей тетради. Работать будете в парах. Кто быстрее и правильнее выполнит задание? (Прил 7)

- Проверим, как вы справились с заданием. (1 чел. отвечает. Проверка с помощью кругов-сигналов)

- А теперь в парах выполните задание из электронного приложения. (Дети выполняют задание на компьютерах.)

6. Закрепление изученного. 6мин.

-Чтобы проверить, как вы запомнили материал урока, разгадаем кроссворд в рабочей тетради на с.25.

(Проверка по эталону) (Прил.8)

-Встаньте те, кто не допустил ни одной ошибки.

-Кто допустил 1-2 ошибки?

-Кто допустил более 3-х ошибок?

7.Рефлексия. 2 мин.

- Вернемся к эпиграфу нашего урока.

- Прочитайте его.

- Кому принадлежат эти слова?

- К какому событию относятся?

- Как вы понимаете слова Дмитрия Донского?

- Верно, Куликовская битва навсегда останется одним из свидетельств русской доблести и славы. Пока мы храним память о героях, отстоявших русскую землю, пока живем так, как они - честно и с любовью к Родине, будет жить наша страна и ее народ.

- Наш урок подходит к концу.

- Ребята, кто сегодня комфортно чувствовал себя на уроке и все хорошо понял, прикрепите свой смайлик

- Кто чуть-чуть что-то не понял, ничего страшного, позже разберем еще раз, прикрепите смайлик.

- Кто чувствовал себя на уроке не уютно? Прикрепите свой смайлик. У вас все впереди.

8. Домашнее задание. 1мин.

Стр. 70-74. Задание в рабочей тетради: №1 с.24.

Подготовить сообщение о Дмитрии Донском. (По желанию.)

Приложение 1

Тест «Трудные времена на Руси».

1. Поход монголо-татар возглавил хан..

а)Чингисхан;

б)Батый;

в) Темучин.

2. Какой город первым оказался на их пути?

а)Рязань,

б)Владимир;

в)Новгород.

3. Какой город долго сопротивлялся монголо-татарам?

а) Новгород;

б) Рязань;

в) Козельск.

4. Что выплачивала Русь Золотой Орде?

а) выкуп;

б) налог;

в) дань.

5. Первый удар в 1240 г. на северо-западном рубеже Руси нанесли..

а)монголы;

б)шведы;

в)рыцари - крестоносцы.

6. Разбил шведов на реке Неве князь...

а)Александр;

б)Ярослав;

в)Владимир.

7. Какое прозвище получил новгородский князь за победу над швёдами?

а)Мудрый;

б)Невский;

в) Вещий.

8. Когда состоялось Ледовое побоище?

а) 5 апреля. 1242 года;

6)20 мая 1242 года;

в)5 апреля 1421 года.

Приложение 2

Карточка 1.

Чем известен в истории Иван Калита? Почему он получил такое прозвище?

Карточка 2.

Рассказать о Москве времен Ивана Калиты.

Карточка 3.

Какую роль сыграли личные качества Ивана Калиты в успехе его правления?

Приложение 3

Соотнеси даты и события

988г. Ледовое побоище

1237г. Невская битва

1240г. Крещение Руси

1242г. Нашествие монголо-татар

1380г.

Приложение 5

Вопросы к уроку

Почему?

С кем?

Где?

Как?

Кто победил?

Значение.

Приложение 6

Текст для 1 группы

Русь не смогла дать отпор Золотой Орде, т.к. не было мира и согласия между русскими князьями. Князь Дмитрий хорошо понимал, что для успешной борьбы с монголо-татарами русские княжества должны объединить свои силы. Он разослал по всей Русской земле скорых гонцов со своими грамотами. За 30 дней собрались такое войско, какое еще никогда не собиралось на Руси. Тут были дружины почти всех русских князей, а также ополчения разных городов. Вооружение того времени было очень тяжёлое, с головы до ног воины были покрыты доспехами из меди и железа. На тело надевали разного рода броню: кольчуги, панцири и др. Оружием были копья и стрелы. Кроме стрел и копий употреблялись мечи, кинжалы, ножи, сабли, топоры.

Текст для 2 группы

Перед походом князь Дмитрий посетил Троицкий монастырь под Москвой. Там он встретился с главой монастыря Сергием Радонежским. (слайд 11)

Сергий радушно встретил князя Дмитрия и долго с ним беседовал. На прощание, в присутствии всех, перекрестил его и сказал: «Иди на поганых, и Бог будет тебе помощником!» Затем наклонился к князю и тихо добавил: «Ты победишь» и отправил с князем двух монахов – богатырей – Пересвета и Ослябю.

Текст для 3 группы

Не желая подпустить ордынцев к стенам Москвы, Дмитрий двинул свои войска навстречу противнику к реке Дону

Русская армия подошла к реке - в ночь с 7 на 8 сентября 1380 году переправилась через неё на широкое поле Куликово, раположенном между Доном и его притоком – рекой Непрядвой.Поле называлось Куликовым по названию птиц, которые там водились. Назовите этих птиц.

После переправы русских войск через реку Дмитрий Иванович приказал сжечь все мосты. Как вы считаете, с какой целью это было сделано?

Текст для 4 группы

По преданию, бой начался поединком богатырей. Навстречу татарскому воину Челубею выехал монах Троицкого монастыря, бывалый воин Александр Пересвет. С копьями наперевес всадники сшиблись, разогнав коней, в отчаянной схватке. Оба упали замертво.

Под напором ордынской массы, поражая врагов, почти целиком полегли передовой и сторожевой полки.

Наконец татарам удалось потеснить полк левой руки. Он стал отступать. Мамай предвкушал победу. Но русские подготовили сюрприз.

Под прикрытием леса стоял наготове отборный полк во главе с князем Владимиром Андреевичем и с опытным военачальником Боброком Волынцом. В решающий момент засадный полк со свежими силами ударил по ордынцам. Ход сражения резко изменился. Татары не выдержали и обратились в беспорядочное бегство. Мамай бежал одним из первых.

Собрались после битвы все русские князья и воины, все радовались и прославляли Дмитрия Ивановича. И вдруг увидели, что его нет между ними. Испугались русские и бросились искать его. Нашли князя раненого: далеко в поле лежал он между телами павших воинов. Татары во время битвы убили под ним коня.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283336-urok-po-predmetu-okruzhajuschij-mir-v-4-klass