Урок «Горные породы»

№

Этапыурока,время.

Деятельностьучителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

1

1. Орг. момент 
(2 – 3мин) 

Создание комфортной атмосферы 

Здравствуйте, мои дорогие ученики! Закройте глаза. Представьте, что вы в лесу. Свежий ветерок касается вашего лица. Вдох, выдох.

Хозяйка подземных богатств

В свое царство не впустит нас

Пока об этих кладах

Мы не услышим рассказ.

Приветствие. Посадка. 

Внешний настрой на работу

Доска,картинки

2

Побуждение 10минут

Работа в парах

Рубрика «Знай историю».

Полезные ископаемые относятся к неживой природе. Многие из них образовались из остатков живых организмов, которые жили на Земле миллионы лет назад. Существует тесная связь между живой и неживой природой и человеком. Человек получил в дар подземные богатства.

Проблемные вопросы.

Объявление темы урока.

—Сегодня мы будем изучать цветные металлы, сравним их с черными металлами, в ходе практической работы определим, какие металлы относятся к цветным, а какие к черным.

Рассказы детей о полезных ископаемых Казахстана.

-Где применяются полезные ископаемые?

-Найдите на карте Казахстана месторождения этих ископаемых.

Заполнение таблицы-схемы. Все полезные ископаемые, залегающие в недрах земли, делятся на две большие группы: рудные и нерудные.

-Какие рудные полезные ископаемые вы знаете? (Железная руда).

-А нерудные полезные ископаемые делятся еще на две подгруп¬пы. На какие? (На строительные и горючие.)

Как вы думаете, может ли человек опустошить все эти богатства? Что же тогда будут делать люди?

Высказывания детей.

взаимооценка

тетради по скамопознанию

карточки

3

Осознание 10 минут

Работа в группах. Изучение нового материала

У каждой группы лежит карточка-схема и текст. Дети после чтения текста по карточке анализируют полезное ископаемое по схеме.

1-я карточка

Железная руда

Слово «железо» произошло от санскритского слова «джальза» (металл, руда). На поверхности земли люди находили железные камни и делали из них украшения, орудия труда, охоты. В мире разведано около 800 млрд. тонн железных руд — этих запасов хватит человечеству примерно на 400 лет.

Первым орудием труда древнего человека был камень, привязанный к палке. Но как-то в костер попали и расплавились куски окисленной руды, с виду - обыкновенного камня. Так было положено начало металлургии.

якарточка

Гранит

Гранит образуется из глинистых сланцев и песчаников. Большая часть древних кристаллических щитов сложена из гранитов, отчего верхняя часть земной коры получила название гранитного слоя земли. Гранит издавна использовался при строительстве и сооружении памят­ников. Красным гранитом рапакиви облицованы набережные Невы в Санкт-Петербурге. Он широко применяется при облицовке станций ме­трополитенов и стен зданий.

якарточка

Известняки

Известняки залегают в земле громадными слоями. К известнякам относятся хорошо знакомый мел, обыкновенный известняк и мрамор. Отличить известняк от других камней очень легко: возьмите кусок мела, мрамора, обыкновенного известняка, капните на каждый из образцов несколько капель уксуса или другой кислоты. Послышится шипение и начнет выделяться газ. Обыкновенный известняк - плотный камень бе­лого, серого или желтоватого цвета. Из него иногда состоят целые горы. Слои известняка хорошо видны на обрывистых берегах рек. Известняк используется при строительстве домов, для изготовления известки, им мостят мостовые.

Мел - самый мягкий известняк. Мелом пишут на доске. Толченым мелом белят стены. Мрамор — твердый плотный камень разнообразной окраски, хорошо полируется. Используется для украшения зданий, из него делают статуи, колонны, ступени лестниц.

якарточка

Происхождение каменного угля

Древние люди открыли способ получать топливо, сжигая дере­во в кострах. Уголь — это чистый углерод. Он образуется из остатков растений в течение многих миллионов лет. Когда остатки растений перегнивают практически без кислорода, образуется торф. Затем торф превращается в бурый уголь, потом - в каменный уголь и, наконец в антрацит — уголь самого высокого качества. Антрацит горит почти без дыма, дает много тепла.

Анализ, обсуждение по карточке-схеме. Дается схема анализа. Дети готовят от группы одного ученика, который будет анализировать полезное ископаемое из их карточки.

4

Физминутка

2 минуты

Выполняют физминутку самостоятельно. 

аудио

5

Первичное закрепление

Работа над новым материалом.

1.Самостоятельное чтение по частям в группах.

Работа по карте Казахстана.

Подумай.

1-ягруппа - золото, серебро

2-ягруппа - медная руда, алюминий

3-ягруппа - латунь, бронза

4-ягруппа - цинк, свинец

Находят месторождения алюминиевой, медной, полиметаллической руд. Отмечают их на контурной карте.

Какую пользу приносят человеку цветные металлы?

6

Физ.минутка

Пальчиковую гимнастику, а что она нам дает?

-развивает наш мозг

1)Собираем пальчики, как у Норбекова

2)Колечки

3)Морская цепочка

4)Стул

аудио

7

Практическая работа.

Учитель объясняет , как пльзоваться магнитом

С помощью магнита дети определяют, что цветные металлы не притягиваются в отличие от черных металлов.

8

Подведение итогов

.

Для чего в жизни людей нужны цветные ме­таллы, какую роль играют в промышленности, в народном хозяйстве, нужно ли четвероклассникам изучать эту тему

Дети составляют Синквейн по теме « Горные породы».

6

рефлексия

- Какая тема урока сегодня была? 

Работа с оценочными листами

Оценочные листы

стикеры