Урок-исследование «Цветомузыкальное восприятие музыкальных произведений»

Урок-исследование "Цветомузыкальное восприятие музыкальных произведений»

7 класс

Задачи: подтвердить с помощью исследования связь цвета и музыки в сознании человека ,доказать, что каждый звук может обладать определенным цветом. Вызвать в сознании учащихся с помощью музыки определённые цветовые ассоциации, проанализировать психологическое состояние учащихся от смены цвета в произведениях искусства.

Музыкальный материал: А.Скрябин «Прелюдия № 4»,М.П.Мусоргский «Старый замок» »(в оркестровке М.Равеля),В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада».

Ход урока:

1.Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, а урок-исследование! Мы попробуем с вами не только услышать и понять музыку, но и увидеть её! Многие ученые после многочисленных опытов пришли к единому выводу, что мозг у человека имеет способность присваивать каждой музыкальной композиции свой определенный цвет. Русские композиторы Н.А. Римский-Корсаков и А.Н. Скрябин видели свою музыку в цвете.(показываем слайд)

Давайте и мы послушаем и посмотрим музыку.

(Звучит музыка А.Скрябина «Прелюдия № 4»)

Какую атмосферу несёт нам музыка? Что вы представили, слушая её? Постарайтесь подобрать по цветовому ряду А.Скрябина оттенок, который, по вашему мнению, соответствует этому произведению?

( Для этой работы используем таблицу)

Послушайте стихотворение А.Блока.

Девушка пела в церковном хоре

О всех усталых в чужом краю,

О всех кораблях, ушедших в море,

О всех, забывших радость свою.

Так пел ее голос, летящий в купол,

И луч сиял на белом плече,

И каждый из мрака смотрел и слушал,

Как белое платье пело в луче.

И всем казалось, что радость будет,

Что в тихой заводи все корабли,

Что на чужбине усталые люди

Светлую жизнь себе обрели.

И голос был сладок, и луч был тонок,

И только высоко, у Царских Врат,

Причастный Тайнам,- плакал ребенок

О том, что никто не придет назад.

-Что объединяет эти произведения? Учащиеся делают обобщение, сравнивая музыку и стихотворение .Высказывают свои предположения названия, аргументируя ответы. А в каком цвете вы видите это стихотворение? (сравниваем цветовую гамму произведений).

Послушаем произведение М.Мусоргского «Старый замок». Работаем с таблицей, подбираем цвет к музыке. О чём рассказывает эта музыка? Что вы представили, слушая музыку?

Послушайте песню Булата Окуджавы «Музыкант играл на скрипке».

Какие чувства вызвала музыка? Вам понравилось? Какова основная идея песня?О каком инструменте рассказывает Булат Окуджава?В каком цвете звучит голос Окуджавы?(заполняем таблицу). Что объединяет песню и произведение М.Мусоргского?

И еще одно произведение. Слушаем фрагмент произведения В.А.Моцарта»Маленькая ночная серенада».Какое настроение создала эта музыка? . Что вы можете сказать об исполнителях? Состав оркестра? Работаем с таблицей .А вот как о музыке и жизни сказал поэт А.Дементьев

Никогда, никогда ни о чём не жалейте –
Поздно начали вы или рано ушли.
Кто-то пусть гениально играет на флейте.
Но ведь песни берёт он из вашей души. 

Никогда, никогда ни о чём не жалейте –
Ни потерянных дней, ни сгоревшей любви.
Пусть другой гениально играет на флейте,
Но ещё гениальнее слушали вы. 

Что объединяет стихи и музыку? Почему люди искусства всегда обращались и обращаются к теме музыки и души человека?

Итак, ребята, подводим итог урока. Если мы посмотрим ту цветовую гамму, которая у вас получилась,то мы видим, что ваши рисунки, во многом совпадают. И ,оказывается, действительно, мы можем не только слушать, но и видеть цвет музыкального произведения. Помните всегда слова Антуана де Сент-Экзюпери - 

«Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь». Слушайте музыку всем своим сердцем! Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283481-urok-issledovanie-cvetomuzykalnoe-vosprijatie