Рабочая программа по ИЗО в 7 классе

№

п/п

Тема раздела и уроков

количество часов по разделу

Планируемые предметные результаты

Возможные виды деятельности

Контроль

Сроки

Корректировка плана

план

факт

Природа в изобразительном искусстве

4

1

Природная среда как источник художественного вдохновения.

1

Уметь рисовать с натуры.

Владеть графическим материалом — карандашом.

Передавать конструктивные особенности природных объектов (формы листа и её особенностей).

Работать лёгкими линиями.

Передавать симметрию природной формы с помощью оси симметрии. Владеть штрихом в передаче тональности

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Владеть графическим материалом — карандашом.

Передавать конструктивные особенности природных объектов (формы листа и её особенностей).

Выполнять несколько вариантов переработки реальных форм в декоративные.

Передавать пластику и характерное движение животного в лепке.

Создавать эскиз будущего изделия декоративно-прикладного искусства по мотивам образа живой природы (стилизованных изображений животных, птиц).

2

Использование растительных мотивов в художественном творчестве.

1

Работа на плоскости

Уметьперерабатывать природную форму в декоративную.

Вносить в художественную декоративную форму свои представления о красоте.

Выполнять несколько вариантов переработки реальных форм в декоративные.

Использовать в работе рисунки, зарисовки, выполненные раньше.

Владеть разными графическими материалами: тушью, пером, акварелью, карандашом

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству

3

Мир живой природы глазами художника.

1

Работа в объёме — лепка

Выполнять объёмную форму на основе наброска, зарисовки.

Получитьпредставление о скульптурном этюде.

Передавать пластику и характерное движение животного в лепке.

Уметьлепить из глины и пластилина способом вытягивания деталей и отсекания лишнего из целого комка

формирование духовных и эстетических потребностей;

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

4

Особенности художественного изображения животных и птиц в декоративно-прикладном искусстве.

1

Работа на плоскости

Создавать эскиз будущего изделия декоративно-прикладного искусства по мотивам образа живой природы (стилизованных изображений животных, птиц).

Передавать позу и движение, характерные для животного.

Выполнять несколько эскизов одного изделия. Выполнять наиболее характерные выразительные детали в соответствии с выбранным образом.

Работать в цветной графике

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей;

П/р

Природа и творчество

3

5

Отражение природных форм в архитектуре.

1

Работа на плоскости

Выполнять зарисовки с природных объектов.

Уметьпередавать форму, структуру, пластику, характер изображаемого объекта.

Раскрывать в эскизе архитектурных или дизайнерских форм особенности природных конструкций.

Работать тушью, пером, карандашом, фломастером.

Уметьобосновывать свой проект.

Усвоить информацию о диафильме, диапроекторе.

Создавать несложные диафильмы с визуальным повествованием, сочетающим изображение и текст.

Знать, что такое раскадровка.

Создавать коллективные видеофильмы по материалам исследования, используя видеозаписи, сделанные во время экскурсии.

Выстраивать свой видеоряд по теме исследования и создавать видеофильм

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Раскрывать в эскизе архитектурных или дизайнерских форм особенности природных конструкций. Выполнять зарисовки с природных объектов.

Создавать несложные диафильмы с визуальным повествованием, сочетающим изображение и текст.

Создавать и детально прорабатывать объёмно-пространственные макеты (проект): архитектурные, дизайнерские объёмные формы, в основе которых лежат природные мотивы. Создавать графический эскиз механизма, конструкции на основе природной структуры — бионики.

6

Природные объекты и садово-парковая архитектура (фонтан).

1

Работа в объёме (конструирование)

Создавать и детально прорабатывать объёмно-пространственные макеты (проект): архитектурные, дизайнерские объёмные формы, в основе которых лежат природные мотивы.

Придумывать оригинальные решения композиции, соответствующие предлагаемому заданию.

Работать в малых группах, согласовывать свои действия.

Уметьзащищать свой проект перед аудиторией.

Применять поисковые системы Интернета в разработке проекта.

Уметьвыстраивать план коллективной фотосъёмки и видеозаписи.

Создавать авторские презентации с использованием фотоматериалов и видеозаписей

формирование духовных и эстетических потребностей;

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

7

Средства передвижения. Летательные аппараты — от Леонардо да Винчи до наших дней

1

Работа на плоскости

Создавать графический эскиз механизма, конструкции на основе природной структуры — бионики.

Учитывать взаимодействие формы конструкции, её внешнего вида и назначения.

Использовать грамотно графический материал: карандаш, фломастер, акварель.

Уметьобосновывать свой выбор.

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству.

Художественное творчество и его истоки

3

8

Наука и искусство.

1

Работа на плоскости

Получитьпредставление о графическом дизайне (компьютерных графических технологиях).

Создавать проект предмета, средства передвижения, архитектуры (по выбору) в компьютерной графике.

Выполнять несколько зарисовок, набросков одного предмета с разных сторон

Переводить свои зарисовки в художественный образ.

Понимать, что в основе любого художественного проекта или научной разработки лежат многочисленные наброски, записи, размышления, искания, пробы

формирование духовных и эстетических потребностей;

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

Создавать проект предмета, средства передвижения, архитектуры (по выбору) в компьютерной графике.

Выполнять несколько зарисовок, набросков одного предмета с разных сторон

Создавать пространственную объёмную или полуобъёмную композицию на основе каркаса из проволоки.

Выполнять композиции по мотивам других видов искусства: поэзии, музыки.

Создавать графические композиции в смешанной технике (аппликация, графика).

9

Роль фантазии и воображения в искусстве.

1

Работа в объёме

Создавать пространственную объёмную или полуобъёмную композицию на основе каркаса из проволоки.

Выполнять композиции по мотивам других видов искусства: поэзии, музыки.

Передавать настроение в работе.

Уметьобъяснять задуманный художественный образ

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

отработка навыков самостоятельной и групповой работы .

10

Художник и творческий процесс.

1

Работа на плоскости

Внимательночитать тексты и определять их основные идеи.

Создавать графические композиции в смешанной технике (аппликация, графика).

Выражать в работе эмоционально-чувственное состояние.

Работать акварельными красками, широкой кистью

потребностей;

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Краткость и выразительность в искусстве

3

11

Коллаж — особая форма искусства.

1

Работа на плоскости

Выполнять работы в технике коллажа.

Находить соответствие формата упаковки смысловому содержанию материала диска.

Самостоятельноотбирать элементы изображения, в том числе буквы как часть композиции.

Определять композиционный центр

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.

Выполнять работы в технике коллажа. Создавать самостоятельно поэтические трёхстишия.Передавать в графическом произведении — иллюстрации —смысл трёхстишия и его эмоциональное звучание.

Создавать композицию плаката с соблюдением всех правил изображения, свойственных этому виду изобразительного искусства.

Передавать единство выразительно-изобразительного языка и текста плаката.

12

Мудрость народа, заключённая в нескольких строчках.

1

Работа на плоскости

Создавать самостоятельно поэтические трёхстишия.

Передавать в графическом произведении — иллюстрации —смысл трёхстишия и его эмоциональное звучание.

Работать тушью, акварелью, в смешанной технике, подражая японским художникам.

Уметьобъяснять смысл собственного сочинения и произведения мастера

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.

13

Плакат и законы его построения. Плакатная графика.

1

Работа на плоскости

Создавать композицию плаката с соблюдением всех правил изображения, свойственных этому виду изобразительного искусства.

Передавать единство выразительно-изобразительного языка и текста плаката.

Работать индивидуально и в группе.

Устраивать в классе выставку творческих работ

формирование духовных и эстетических потребностей;

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Искусство театра

6

14

Театр — содружество всех искусств.

1

Проявлять любознательность и интерес в процессе экскурсии.

Уметь грамотно формулировать вопрос на интересующую тему.

Поддерживать содержательный разговор в группе и во время экскурсии на рассматриваемую тему

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Создавать эскиз оформления сцены и задника.Передавать в эскизе эмоционально-смысловое содержание литературного или музыкального произведения.

Выполнять эскизы одежды и укреплять её на манекене.

Создавать эскиз театральной маски для персонажа сказки, былины, мифа.

Создавать афишу к школьным праздникам, спектаклям, художественным событиям, памятным датам. Выполнять эскиз билета, продумать его художественное оформление.

15

Оформление спектакля. Художник в театре.

1

Работа в объёме и на плоскости

Создавать эскиз оформления сцены и задника.

Передавать в эскизе эмоционально-смысловое содержание литературного или музыкального произведения.

Уметьпередавать глубину пространства в плоскостном изображении.

Работать по подсказке с готовой формой.

Использовать разные техники работы: живописные, графические, смешанные (аппликацию и коллаж, цветную полиграфию)

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

П/р

16

Театральный костюм.

1

Самостоятельно создавать эскиз театрального костюма

Работать с плоским картонным манекеном. Создавать манекен, используя знание пропорций фигуры человека и способов её изображения в движении.

Выполнять эскизы одежды и укреплять её на манекене.

Использовать в работе мягкую гофрированную бумагу, ткань, поделочный материал и клей.

Распределять обязанности в группе

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей.

17

Лицо, грим, маска.

1

Работа на плоскости в смешанной технике

Создавать эскиз театральной маски для персонажа сказки, былины, мифа.

Работать по подсказке.

Использовать в эскизе цветную бумагу и полиграфическую продукцию (цветные страницы журналов).

Грамотноприменять знания о линии симметрии и асимметрии.

Передавать в маске характер героя, правильно распределять детали, соблюдая пропорции лица.

Работать в технике отрывной аппликации

формирование духовных и эстетических потребностей;

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

18

Театральная афиша.

1

Работа на плоскости

Самостоятельнопроводитьисследование с помощью поисковых систем Интернета, библиотек, книг, в которых сохранилась история театра.

Создавать афишу к школьным праздникам, спектаклям, художественным событиям, памятным датам.

Использовать различные графические техники.

Грамотноиспользовать в афише изображение и шрифт текста

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

19

Пригласительный билет на спектакль.

1

Работа на плоскости и в объёме (по желанию)

Создавать к празднику (событию) пригласительный билет.

Выполнять эскиз билета, продумать его художественное оформление.

Работать в технике аппликации или коллажа, использовать цветные страницы журналов. Придумывать оригинальное рельефное или объёмное конструктивное решение.

Согласовывать изображение (или конструкцию) и текст

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.

Композиция и её роль в искусстве

3

20

Архитектурная композиция.

1

Работа в объёме и пространстве

Работать в коллективе.

Грамотнораспределятьобязанности, учитывая индивидуальные способности каждого.

Создавать глубинно-пространственную композицию.

Работать в смешанной технике: с готовыми формами, бумагой, гуашью, акварелью.

Использовать разнообразные материалы и приспособления, в том числе готовые формы.

Применять технику бумажной пластики

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей;

Создавать глубинно-пространственную композицию.

Работать в смешанной технике: с готовыми формами, бумагой, гуашью, акварелью.

Создавать в технике бумажной пластики объёмно-пространственную композицию по мотивам других видов искусства.

Передавать пространственность образа, его целостность.

21

Архитектурная композиция.

1

22

Композиция художественного произведения.

1

Работа в объёме

Создавать в технике бумажной пластики объёмно-пространственную композицию по мотивам других видов искусства.

Передавать пространственность образа, его целостность.

Получитьпредставление о соподчинённости и согласованности элементов композиции.

Решать задачи композиции с помощью выразительных средств искусства: динамики, статики, симметрии, асимметрии, ритма.

Уметьобъяснять и обосновывать своё решение

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.

Мироздание и искусство

5

23

Западная и восточная модели в культуре человечества.

1

Работа на плоскости

Передавать трёхмерное изображение пейзажа на плоскости

Создавать графические композиции по мотивам работ художников.

Решать изображение пейзажей условными средствами.

Работать по подсказке.

Владеть приёмами работы тушью и акварелью

формирование духовных и эстетических потребностей;

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Создавать графические композиции по мотивам работ художников.

Самостоятельносоздавать кодовые цепочки. Передавать в разных кодах единство мира, сохраняя преемственность при переходе от одного образа к другому.

Понимать и уметьобъяснять мифологическое значение слова «деревня».

Уметьобосновывать роль и значение расположения деревни в ландшафте, выбор места — центра нового мира.

Выполнять работы в технике отрывной аппликации.

24

Миф (мифология) как образ мира.

1

Работа в рельефе

Понимать и уметьобъяснять кодовые цепочки древних мифов.

Самостоятельносоздавать кодовые цепочки. Передавать в разных кодах единство мира, сохраняя преемственность при переходе от одного образа к другому.

Работать в двух группах на одну тему, уметь грамотно распределять обязанности между членами группы.

Применять технику скрученной бумажной пластики и лепку из пластилина

формирование духовных и эстетических потребностей;

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

25

Влияние мифологических представлений на повседневную жизнь русской деревни.

1

Полуобъёмная композиция

Понимать и уметьобъяснять мифологическое значение слова «деревня».

Уметьобосновывать роль и значение расположения деревни в ландшафте, выбор места — центра нового мира.

Понимать значение строительства вокруг церкви домов, бань, овинов, гумна и др.

Пониматьвзаимосвязь жизни деревни и окружающей природы.

Работать в группах с использованием смешанной техники

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей.

26

Древнерусский каменный храм как символ православного мироздания.

1

Работа на плоскости

Уметьразличать архитектурные школы.

Находить черты сходства и различия в экстерьере и интерьере храмов, их убранстве.

Выполнять работы в технике отрывной аппликации.

Участвовать в обсуждениях, представлять и обосновывать своё мнение

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей.

27

Православный храм.

1

История и искусство

4

28

Восприятие истории посредством искусства.

1

Работа на плоскости

Представлять и изображать мифологических персонажей, запечатлённых в литературе.

Уметьпередавать в иллюстрациях содержание художественного текста.

Получитьпредставление об историческом жанре в живописи, скульптуре и литературе.

Уметьобъяснять и обосновывать особенности документально-повествовательного исторического жанра.

Участвовать в обсуждениях, уметь аргументированно доказывать свою точку зрения.

Находить необходимую информацию в различных источниках (книгах, словарях, сети Интернет)

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей.

Представлять и изображать мифологических персонажей, запечатлённых в литературе.

Создавать эскизы костюма. Отображать народное и традиционное в современном костюме. Создавать эскиз герба. Работать на плоскости и в рельефе. Использовать символику в собственных творческих работах.

29

Костюм как средство исторической, социальной и психологической характеристики.

1

Работа на плоскости

Получать представление об истории развития костюма, его зависимости от климата, национальности, характера занятий человека.

Различать особенности повседневной и праздничной одежды.

Создавать эскизы костюма.

Отображать народное и традиционное в современном костюме.

Соблюдать пропорции фигуры человека, соотношение размеров головы, рук и ног с общим решением силуэта

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей.

30

Мифологические и священные животные (зооморфные коды) в искусстве.

1

Работа на плоскости или в рельефе

Получить представление о гербе как своеобразном символе человека (общества, группы людей, города, страны и др.).

Создавать эскиз герба.

Работать на плоскости и в рельефе.

Создавать презентацию с сопроводительным тестом (работа в программе с текстовым редактором) и подбором необходимого иллюстративного материала

формирование духовных и эстетических потребностей;

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

31

Исторические символы в искусстве. «Скрытые образы».

1

Работа на плоскости в технике аппликации и коллажа

Узнавать в символах скрытые образы.

Использовать символику в собственных творческих работах.

Видеть,находить и уметь объяснять символы, использованные художниками в их произведениях

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

отработка навыков самостоятельной и групповой работы .

П/р

Проекты

2

32

Культурные достопримечательности города, села, деревни.

Работа на плоскости и в рельефе (по выбору)

Создавать карту города (посёлка, села, деревни).

Придумывать символические образы-картинки для карты.

Проводить исследования.

Отображать на карте масштабные величины.

Передавать стилевое единство знаков (размер, цвет, техника исполнения)

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей.

Создавать карту города (посёлка, села, деревни).Придумывать символические образы-картинки для карты. Работать на компьютере в программе PowerPoint с целью составления эффективных наглядных презентаций.

Понимать и находить смысловые и художественно-образные взаимосвязи между разными видами искусства, уметьотображать их в собственной творческой работе.

33

Проектная работа «Знаковые образы в искусстве».

Работать на компьютере в программе PowerPoint с целью составления эффективных наглядных презентаций.

Понимать и находить смысловые и художественно-образные взаимосвязи между разными видами искусства, уметьотображать их в собственной творческой работе.

Использовать в работе знания, полученные ранее на уроках изобразительного искусства.

Работать индивидуально или в малых группах

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей.

Великие имена в искусстве

1

34

Великие имена в искусстве

Уметьучаствовать в беседе о творчестве художников.

Размышлять об искусстве.

Общаться на языке искусства и по поводу искусства.

Использовать в речи терминологию изобразительного искусства (композиция, художественная форма, цвет, колорит, симметрия, асимметрия, динамика, статика, пятно, линия, художественный образ).

Уметьработать с разными источниками информации: научно-популярной, художественной литературой, словарями, энциклопедиями и другими справочными изданиями, интернет-ресурсами;

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.

Общаться на языке искусства и по поводу искусства.

Использовать в речи терминологию изобразительного искусства (композиция, художественная форма, цвет, колорит, симметрия, асимметрия, динамика, статика, пятно, линия, художественный образ). Уметьучаствовать в беседе о творчестве художников.