Урок по Познанию мира в 1 классе. Раздел долгосрочного плана: Всё обо мне. Тема урока: «Режим дня»

Предмет: Познание мира

Раздел долгосрочного плана: Всё обо мне

Школа: СКО г.Петропавловск КГУ «Средняя школа № 42»

Дата:

ФИО учителя: Слободенюк С.М.

Класс:1

Количество

присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Режим дня

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

1.1.2.4 объяснять важность соблюдения режима дня и составлять примерный режим одного дня;

1.1.2.5 применять названия времени суток и дней недели;

Цели урока

Все учащиеся смогут: объяснить важность соблюдения режима дня;

Большинство учащихся смогут: знать и применять названия времени суток и дней недели;

Некоторые учащиеся смогут: составлять режим дня;

Критерии успеха

Обучающийся рассказывает о важности соблюдения режима дня;

Обучающийся составляет и описывает свой режим дня;

Словарный запас

Режим дня – күн тәртібі – dailyroutine

Сутки – тәуліктер – earthday

Для чего нужны часы?

Для чего необходимо соблюдать режим дня?

Сколько часов в сутках?

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгіліқ ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность: уважение, сотрудничество, творчество, открытость, образование в течение всей жизни.

Межпредметные связи

Естествознание. Задание «Дай совет» в учебнике связано с разделом «Человек».

Математика. Задание «Мой день» в тетради. Сосчитать, сколько часов уходит на сон, прогулку и т.д.

Навыки использования ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные знания

Знание понятий времени суток,

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Коллаборативная среда

Звучит тихая спокойная мелодия.

- Здравствуйте ребята, давайте поздороваемся все вместе. Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и поздоровайтесь друг с другом. Пожелайте удачи друг другу на уроке.

(ФО) Аплодисменты друг другу

Стартер

- нам прислали посылку, что в ней лежит, я не знаю. Для того чтобы узнать нужно отгадать загадку.

Идут не умолкая,

Чеканя каждый шаг,

Усталости не зная,

Тик – так, тик – так, тик – так.

(Часы)

Прослушивание песенки «Часики идут»

- о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

- Сегодня на уроке, мы поговорим о том, что позволяет человеку правильно распределять время в течение дня.

- Чтобы успевать во всём, важно ценить время, знать тайны времени.

(К) Включение в систему знаний.

Игра «Собери словечко»

-На стенах класса распределены буквы Е Р Ж И М. На доске слово «дня». Соберите слово по буквам и прочитайте его хором.

- Кто из вас знает, что такое «Режим дня»?

Трехъязычие: Режим дня – күн тәртібі – dailyroutine(слушание, говорение)

(ФО) Словесная похвала.

Приложение 1 (Музыка «Одинокий пастух»)

Посылка (Коробка с часами).

Приложение 2

(Песенка «Часики идут»)

Разрезные буквы Е Р Ж И М, Приложение 3

(Песенка «Часики идут»)

Середина урока

(П) Задание «Подумай»

- Рассмотри рисунки, и расскажите о распорядке дня Аслана.

- Рассмотрите внимательно рисунки с.12

- Расскажите, что делает Аслан утром, днём и вечером?

- Можно ли сказать, что онн соблюдает режим дня?

- Так что же такое режим дня мы прочитаем в учебнике с.12

Трехъязычие: Режим дня – күн тәртібі – dailyroutine

Сутки – тәуліктер – earthday(слушание,говорение)

(К) Просмотр видео сюжета, анализ содержания.

- после просмотра отрывка мультфильма «Азбука здоровья. Распорядок» ответьте на вопрос.

- Почему ежик сказал, что если бы он слушал зайца, то давно оказался бы в ветлечебнице?

- Правильно ли рассуждал заяц, когда говорил: «Когда хочу - делаю, не хочу – не делаю»?

- Как ежик назвал зайца? (Раб своего беспорядка).

- Почему олень заболел?

- Для чего нужно выполнять режим дня?

Вывод: режим дня необходимо соблюдать, для того чтобы сохранить своё здоровье.

(ФО) Аплодисменты.

Физминутка «Тик так»

Тик – так

Кто там ходит влево – вправо?

Это маятник в часах.

Он работает исправно

И твердит: «Тик – так, тик - так».

А над ним сидит кукушка.

Это вовсе не игрушка.

Птица дверцу отворяет,

Время точное сообщает.

А часы идут, идут,

Не спешат, не отстают.

Мы без них не будем знать,

Что уже пора вставать.

А теперь порам нам, братцы,

За уроки приниматься.

Выступление врача

(К) (Беседа)

- Что нужно успеть сделать утром? Почему нужно делать утреннюю зарядку?

- Что нужно съедать на завтрак? Почему?

- Что нужно съедать на обед? Почему?

- Какие молочные продукты нужно употреблять в пищу?

- Что вредно для питания?

- Почему вредно пить газированные напитки, например, «Кока-колу»?

- Что нужно делать после школы?

- В какой последовательности нужно выполнять домашние задания?

- Когда нужно ложиться спать ребятам вашего возраста?

- Сколько должен спать ребенок младшего возраста?

Вывод: Все должны соблюдать режим дня, для того чтобы сохранить своё здоровье.

(ФО) Словесная похвала мед. работника

(К) Упражнение «Дай совет»

(ФО) Похвалюшки.

Физминутка.

(И) Игра «Мой день»

- художник нарисовал рисунки, но не знает, как их соединить правильно, с названиями времён суток.

(ФО)Самооценивание.

Трехъязычие: Режим дня – күн тәртібі – dailyroutine

Сутки – тәуліктер – earthday(слушание,говорение).

(Г) Игра «Сопоставь»

-Расставьте картинки по порядку в соответствии с вашим режимом дня. Расскажите о нём. (Заслушивание 2 – 3 ребёнка).

Презентация групповых работ и их защита.

Критерий:

Составляет и описывает свой режим дня.

Дескрипторы:

Выстраивает события по порядку;

Описывает свой режим дня.

(ФО) Похвалюшки.

(И) Упражнение «Попробуй».

- Перед вами лежит карточка с циферблатом часов и сюжетные картинки. Расположите картинки так, чтобы получился постер «Мой режим дня».

(Заслушивание 1 – ребёнка).

Учебник с. 12

Приложение 4

Мультфильм «Азбука здоровья. Распорядок»

Приложение 5

мед. работник школы.

Учебник с. 13

Приложение 6

Рабочая тетрадь с. 6

Сборник заданий для ФО Познание мира 1 класс с.8

Приложение 7

Карточка с циферблатом, картинки с режимными моментами.

Конец урока

Рефлексия.

(К) «Выбери верное утверждение»

Если вы согласны с высказыванием, хлопните в ладошки.

«Режим дня нужен только детям.»

«Я соблюдаю режим дня.»

«В выходной день режим не нужен.»

«Спать нужно 10 часов.»

«В выходной день можно отдохнуть на природе.»

Дифференциация:

учитель оказывает

индивидуальную помощь учащимся.

Использует

разноуровневые задания:

Оказывается

взаимопомощь в парных и групповых заданиях:

(П) Задание «Подумай»

Сильный помогает слабому.

(Г) Игра «Сопоставь»

ФО: (словесная похвала, самооценивание, похвалюшки, аплодисменты)

КО: Расставьте картинки по порядку в соответствии с вашим режимом дня. Расскажите о нём.

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности на уроке.