Конспект урока по литературе на тему: «А. С. Пушкин. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...». Анализ стихотворения»

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1.

Мотивирование к деятельности (включение в учебную деятельность)

- Добрый день!

Вы начать урок готовы? Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать!

Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку. Включаются в учебную деятельность.

2.

Опрос домашнего задания.

- Что было задано на дом?

Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворений «На холмах Грузии»,«Я вас любил».

3.

Сообщение темы урока

- Сегодня мы познакомимся с новым произведением А.С.Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

– Сформулируйте перед собой учебную задачу при изучении произведения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

- Будем изучать новое произведение А.С.Пушкина.

Мы узнаем…

Мы научимся анализировать …, читать выразительно …

Мы повторим…

4.

Введение нового материала.

Анализ стихотворения А.С.Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

1.Вступительное слово учителя.

-Стихотворение

«Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» Пушкин написал в 1836 году, незадолго до своей смерти. Лирическим героем данного стихотворения является сам автор. Сюжет стихотворения составляет его судьба.Каждый поэт всегда задумывается о своём «святом ремесле», о поэзии, об отношениях с обществом и человеком. Он хочет быть уверен, что жил и писал не напрасно, что его поймут и не предадут забвению (забудут), что память о нём сохранится.

Поэт в стихотворении открывает свое отношение к роли поэта в истории.

2. Выразительное чтение учителем или подготовленным учеником стихотворения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» » стр.192-193

-Подумайте, о чем это стихотворение?

–Какова тема стихотворения?

-Какова идея стихотворения?

(Предназначение поэта и поэзии.

Искусство будет жить вечно: «К нему не зарастет народная тропа»).

3.Чтение стихотворения учащимися (после чтения проводится словарная работа).

-В стихотворении нам встретятся неизвестные слова, давайте разберем эти слова.

4.Работа над содержанием

Чтение 1 строфа

– Начинается стихотворение со слов «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Что значит «нерукотворный»?

– Этот памятник возносится выше Александрийского столпа. Что утверждает поэт, сравнивая (сопоставляя) свой памятник с Александрийским столпом?

-О каком памятнике идёт речь?

Чтение 2 строфы.

– Где будет жить душа поэта после смерти?

-К кому обращена поэзия Пушкина?

- Сколько времени отмерено поэзии у Пушкина?

- Что выражает лирика?

Чтение 3 строфы

- Почему Пушкин употребил старинное название “Русь”, а не Россия, “язык”, а не народ?

-О Пушкине узнают во всех уголках нашей Руси, и его стихи будут читать люди разных национальностей. Докажите.

Чтение 4 строфы.

– В чем Пушкин видит предназначение поэта?

– Каково назначение поэзии?

Чтение 5 строфы.

– Чтобы выполнить это высокое предназначение, поэт должен пройти по пути героического служения.

– Как вы понимаете значение слов«Веленью Божию, о муза будь послушна»?

– Каким должен быть поэт?

-Что же является главным в стихотворении?

-Найти средства художественной выразительности, которыми пользуется автор.

- Перечитаем еще раз первую и последнюю строфу. “Я” - это кто? Поэт. Почему он творит? Это веление Бога. Сомкнулись первая и последняя строфа.

Выводы по анализу стихотворения.

-Итак, мы попытались проанализировать оду А.С.Пушкина ««Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»».

Произведение наполнено безграничной любовью к России, к читателю, верой в могущество поэтического слова, осознанием выполненного долга перед народом.

& Работа со словарём:

Предать забвению –перестать помнить, забыть.

Александрийский столп – Александрийская колонна на площади перед Зимним дворцом в Петербурге в честь Александра I за победу в войне с Наполеоном.

Воздвигнуть – соорудить, построить

Муза – богиня поэзии, вдохновение.

Пиит – поэт.

“Всяк сущий” - существующий.

Тунгус – народность Восточной Сибири.

Клевета - ложь, обман

Нерукотворный – такой, который создан не трудом человеческих рук.

Оспаривать – заявить своё несогласие

Лира –инструмент, который считается символом поэтического вдохновения, творчества

Заветный – задушевный, оберегаемый

Доколь – до тех пор пока

Любезный –любимый, дорогой

Падший – утративший доброе имя

Восславить -прославить

Приемли – прими, принимай

Священный, возвышенный.

Памятник, возведенный поэтом, выше, значимее; то, что создано руками – разрушается временем, нерукотворный памятник будет стоять вечно.

Пушкинский памятник – это его поэзия.

В поэзии.

«…доколь в подлунном мире…» – ко всему подлунному миру, т.е. ко всему человечеству.

Пока “жив будет хоть один пиит”, пока людям будет нужна поэзия.

Чувства, эмоции, переживания – это все выражается в лирике. Каждый человек обладает этими качествами.

Россия – определенное государство с границами, понятие “Русь” значительно шире, поэзия – достояние всего человечества, а не конкретного народа.

Чувства добрые лирой пробуждать. Милость к падшим призывать. Показать, что в каждом человеке есть что-то хорошее, а это подвластно только искусству.

Помогать человеку стать человеком с большой буквы.

Подчиняться вдохновению.

Отважным – «обиды не страшась»;

бескорыстным – «не требуя венца»;

равнодушным к похвале и клевете – «хвалу и клевету приемли равнодушно».

Поэт ищет ответ на вопрос: “В чем предназначение поэта?”

 Работа в группах.

Метафоры: «памятник нерукотворный», «народная тропа», «тленья убежит», «чувства лирой .. пробуждал», «не требуя венца».

Эпитеты: «жестокий век», «заветной лире», «главою непокорной», «чувства добрые» – «жестокий век», «чувства добрые», «жестокий век», «подлунном мире»

Олицетворение: «душа переживет».

6.

Работа над выразительным чтением.

- Прочитайте стихотворение ещё раз, соблюдая паузы, словесное и логическое ударение, правила орфоэпии.

Учащиеся самостоятельно готовятся к выразительному чтению стихотворения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный..».

7.

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный..».

Открывают дневники, записывают домашнее задание.

8.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Пушкин считал, что поэтический талант – это божий дар, поэт – творец, несущий людям высшее звание и высшие чувства. Только тогда человек личность, когда он выбирает свой путь в соответствии с предназначением. Поэзия - бескорыстное служение людям.

- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы поставленной цели?

Подведем итоги урока:

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из вариантов ответа»

Закончите предложения

На уроке я узнал …

На уроке я научился …

Я сейчас чувствую …

Я могу себя похвалить за …

 Заполняют бланк самооценки