Конспект урока по теме «Циклические алгоритмы»

Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Познавательные:

1. Организационный (1 мин)

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, фиксирует отсутствующих;

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Самоопределение

Самоконтроль, организация своей учебной деятельности

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Формирование положительной мотивации

Учитель проверяет готовность класса к уроку, самопроверка

2. Актуализация знаний

(5 мин)

Контроль знаний по предыдущей теме.

Что такое алгоритм?

Какие алгоритмы вы изучили в школе?

Кого или что называют исполнителем алгоритмов?

Какие формы записи алгоритмов вам известны?

Какие геометрические фигуры используются в блок-схеме и что они означают?

Ответы на вопросы учителя

Оценивание усваиваемого материала

Умение планировать последовательность действий

Умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику

Умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности

Самоконтроль Контроль учителя

3. Постановка учебной задачи (5 мин)

Создает проблемную ситуацию и мотивирует учащихся через постановку проблемной задачи о волке, козе и капусте. Показ видео(1-2 мин)

Выполняют задание.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Формирование готовности к самообразованию

Целеполагание

Постановка вопросов

Формулирование познавательной цели и проблемы

 Контроль учителя

4. Изучение нового материала (15 мин)

Объясняет новый материал в соответствии с §3.4 учебника, демонстрирует презентацию «Циклические алгоритмы»

Построение блок схемы для задачи «Волк, коза и капуста»

Слушают объяснение учителя, записывают в тетрадь основные понятия, смотрят презентацию, решают задачу.

Формирование готовности к самообразованию

Выделение важной информации

Сотрудничество с учителем и сверстниками, умение слушать

Умение структурировать знания

Взаимопроверка, контроль учителя, самопроверка

5. Физкультминутка (1 мин)

Приложение 1

Показывает упражнения

Выполняют упражнения

Самоорганизация

Саморегуляция

Умение слушать и слышать

6. Практическая работа (14 мин)

Предлагает ученикам в группах выполнить практическую работу №13, разработка презентации «Скакалочка».

Определение плана или хода выполнения практического задания (по алгоритму)

- С чего лучше начать?

Работают в группах над заданиями Выполняют задание Обсуждаем вместе с детьми, в дальнейшем опираемся на выработанный алгоритм действий.

Самоорганизация, самоопределение,

умение планировать последовательность действий для достижения цели.

Волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Планирование работы, умение определять наиболее рациональную последовательность действий , умение самостоятельно оценивать свою деятельность

Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем)

Контроль учителя, самопроверка.

Прием: когда один ученик объясняет действия по алгоритму (схеме, памятке), а остальные контролируют работу, производя попутно оценку каждой операции, например +, не совсем правильно ?, неправильно -.

7 Подведение итогов (3 мин)

Можете ли вы назвать тему урока?

Вам было легко или были трудности?

Что у вас получилось лучше всего и без

ошибок?

Какое задание было самым интересным и

почему?

Как бы вы оценили свою работу?

Оценивают урок в листе оценки

Приложение2

Самоопределение

Развитие регуляции учебной деятельности.

Взаимодействие с учителем

Постановка и решение проблемы

Самооценка

8. Домашняя работа (1 мин)

Формулирует домашнее задание, инструктирует по его выполнению материалу §3.4, в рабочей тетради

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

Степень правдивости при рефлексии

Саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний.

Умение формулировать собственное мнение.

Рефлексия.

Оценка учителя, взаимооценка

Приложение 1

Руки за голову дети сложили,

На физминутку глаза закрыли.

Сколько в мире есть чудес!

Руки тянем до небес.

Посмотрите в наши глазки

Их откроем мы для вас.

(широко их открываем)

Влево, вправо по указке

Шевелит глазами класс.

Встанем, выйдем из-за парты

Начинается разминка:

Руки прячутся за спинку.

Приложение 2

Своей работой на уроке:

1) доволен (довольна), так как __________________________________________________________________________________________

2) я не совсем доволен (довольна), мне еще нужно____________________________________________________________________________________

3) не доволен довольна/ен, потому что __________________________________________________________________________________________

Свою работу за ответы на уроке я оцениваю на_________________________________________

(3 – удовлетворительно, 4 – хорошо, 5 - отлично)

Своё выполнение задания за компьютером я оцениваю на ________________________________

(3 – удовлетворительно, 4 – хорошо, 5 - отлично)

А теперь над головой

Мы похлопаем с тобой.

Сели тихо и легко.

подтянулись высоко,

А теперь глаза закроем,

Руки сложим на столе,

Станет тихо – вновь откроем…

Всё, друзья, конец игре.