Цикл интегрированных занятий «Художественный образ природы»

Сценарий №1.

Образовательная область: «Творчество» «Познание»

Раздел:«Музыка» «Ознакомление с окружающим»

Тема:«Волшебный мир осени».

Цель:Обобщить представления детей о признаках осени, используя разные виды образовательной деятельности (музыку, познание). Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен. Приобщать к слушанию музыки классического характера, развивать чувство ритма и вокально - хоровые навыки. Развивать умение видеть красоту созданного изображения, сравнивать его с музыкальным образом, находить общие черты двух образов.

Копилка музыкальных терминов: классическая музыка, хоровое, вокальное исполнение.

Репертуар:«Танец на мячах»,

Релаксация «Волшебный лес»,

«Разноцветная игра»,

«Осень постучалась к нам»,

«Этюд с листьями»,

«Осень» из «Времена года» П. И. Чайковского,

«Осень» музыка А.Вивальди,

Билингвальный компонент: осень-куз, лес- орман, листочек- жапырақ. , красный-қызыл,желтый-cәpe , зеленый - жасыл , дерево – ағаш, природа- табиғат,

Оборудованиеиматериалы; коробочка с красками, мячи- батуты, картина «Золотая осень»И. Левитан, портрет П.И.Чайковского, зонт, листья.

(Детей встречает музыкальный руководитель, держа в руках коробочку.)

М.Р.: Доброе утро, ребята! А доброе оно потому, что мы с вами встретились в музыкальной гостиной.

Ребята, а какое сейчас время года?

Дети: Осень.

М.Р.: А по каким признакам вы это определили?

(Перечисляют осенние признаки)

М.Р.: Верно, ребята, это осень.

А как на казахском языке будет осень?

Дети: Күз.

М.Р.: И сегодня я приглашаю вас в волшебный мир осенних звуков и красок.

Тихо, тихо встанем рядом

Входит музыка в наш дом.

В удивительном наряде

В разноцветном, расписном!

М.Р.: Слышите? (звучат капли дождя)

Ой ребята, кажется пошёл дождь. Где же мой зонтик?

(достает и открывает зонтик, пряча детей под ним, в это время прячет коробку).

М.Р.: Вот и закончился дождик.

В даль бегут лесные тропы.

Тают в дымке голубой.

Это музыка торопит

и зовет нас за собой.

(оглядывается и ищет коробочку).

М.Р.: А где же моя коробочка? Вы не видели? Куда же она подевалась?

(Дети отвечают, что не видели.)

М.Р.: В ней лежали звуки, краски и стихи осени. Что же делать? Где же их теперь искать? (Ответы детей)

Верно, ребята. За стихами мы пойдем к поэту, звуки мы найдем у композитора, а краски нам подарит художник.

А самая красивая осень в лесу. Давайте там поищем нашу пропажу.

Муз.Рук.: Итак, отправимся в путешествие. А оно будет у нас необычное, потому что транспорт будет необычным, (дает команды брать мячи, выстраивает в ряды, звучит музыка, музыкальный руководитель показывает движения танца).

А теперь ляжем на пол и отдохнем после долгой дороги

(релаксация «Волшебный лес»).

Воспитатель: Ребята, куда мы с вами попали?

Дети: В лес.

Воспитатель: Как на казахском языке лес?

Дети: Орман.

*Мы в волшебный лес попали.

Мы здесь раньше не бывали.

Полон звуков этот лес

Очень много здесь чудес...

Смотрите, какие вокруг деревья, пенёчки и грибочки. а листьев сколько!

А как на казахском языке будет дерево? (Ағаш)

А листья? (Жапырақ)

Вот это осень!

А какую осень мы с вами знаем?

Дети: Раннюю, золотую, позднюю.

Воспитатель:Может быть кто из вас знает стихотворения про осень?

(Дети читают стихотворения про осень)

*Осень подойдет неслышно

Тихо встанет у ворот.

В огороде листик вишни

На дорогу упадет.

* Чуть короче станет день

Потемнеют облака

Словно их накроет тень

Станет пасмурной река.

*Лягут белые туманы

А потом уж жди, не жди

Моросящие дожди

Пеленой затянут просень

Значит наступила осень!

Воспитатель:Да, поэты красиво рассказывают про осень. Ой, ребята, чувствуете, ветерок подул? Давайте разомнём наши ручки.

(Проводится пальчиковая гимнастика «Листья осенние тихо кружатся»)

Листья осенние тихо кружатся,

( плавные движения кистями рук слева направо)

Листья нам под ноги плавно ложатся

( плавно опускаем ручки вниз)

И под ногами шуршат, шелестят,

( трем ладошки друг о друга)

Будто опять   закружиться хотят.

 (поднимаем ручки вверх и плавно ими машем)

Воспитатель:А хотите послушать историю, которая случилась с маленьким ветерком?

(Исполняется импровизированный «Этюд с листьями».)

М.Р.: Пора нам дальше в путь, здесь моей коробочки нет. Только, кажется, мы заблудились…Вижу вдалеке волшебный домик., давайте заглянет туда (указывает на телевизор).

У кого мы оказались в гостях? (обращает внимание на портрет П. И. Чайковского).

Да, мы оказались в гостях у русского композитора П. И. Чайковского.

Он очень любил природу и сочинил много муз .произведений о природе.

Ему нравились все времена года и он создал альбом музыкальных пьес о всех четырех временах года.

Давайте послушаем, как композитор услышал и изобразил осень в музыке,

(слушание «Осень» П.И.Чайковского).

В этой пьесе выражено тоскливое настроение, созвучное безрадостной картине увядающей природы.

Музыка звучит жалобно, но все же в ней присутствуют нотки радости- это надежда на лучшее., что снова все оживет, закружится хоровод из листьев.,

Эта пьеса- классическая музыка, потому что написана она давным- давно и до сих пор любима всеми людьми. Композитор хотел изобразить середину осени- золотую осень.

Воспитатель: Да, ребята, очень душевная музыка. Но не только музыканты восхваляли осень в своем творчестве, Художники тоже не отставали от них. Давайте сравним эту пьесу с картиной художника, узнаем, похоже ли настроение музыки и картины.

(Рассматривание картины «Золотая осень». Исаак Ильич Левитан)

(Дети сравнивают образы музыкальный и художественный)

Воспитатель: Какое время года изображено на картине?

Кто написал эту картину?

У каждого времени года свои любимые краски.

Есть они и у осени. Назовите эти краски. (Жёлтый, красный, золотой, коричневый, зелёный, белый цвета)

Как вы думаете, похожи настроения этих двух произведений? (Похожи, и в музыке и на картине мы видим печаль, грусть.)

Какое у них настроение?

Мы смотрим на картину и видим прощальную ласку осеннего солнца, чувствуем аромат вянущей травы, прохладный ветерок, в голубом небе заснули облака,

Посмотрите, на первом плане виднеются 2 березки. Кого они вам напоминают?

Дети:Они напоминают двух сестричек или подружек.

Воспитатель:Опишите эти березки. Какие они?

Дети: Березки белоствольные, хрупкие, высокие, тонкие, стройные, желтые, золотые.

Воспитатель:А вы заметили у реки отдельно стоящую березку?

Дети: Да. Она скромная, застенчивая, как девочка.

Воспитатель:Обычно осень вызывает чувство печали и тоски. Но иногда появляется бодрое, радостное настроение от ярких красок осени.

Вот видите, ребята, разные люди писали эти произведения, а настроения их так похожи.

Ребята, какие осенние месяцы вы знаете? (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)

Правильно, если мы сложим первые звуки этих слов какое слово получится? (СОН)

А что значит СОН для природы? (Природа засыпает и готовится к зиме.)

Как на казахском языке будет природа? (Табиғат)

М.Р.: Осенью часто идут дожди, а проливаются они из тучки.

Давайте покажем как поет тучка (пропевается фрагмент песни в разных характерах: весело, грустно, сердито).

Ну же, тучка, не сердись. Давай мы исполним тебе песню.

(Исполняется песня «Разноцветная игра».)

М.Р.: Ну вот и нашлась моя коробочка. Давайте заглянем в нее и узнаем, что там внутри.(в коробочке краски разных цветов).

Воспитатель: Ребята, давайте выберем краски, которые можно отнести к ранней осени, золотой и поздней. (К ранней осени- желтые и зеленые краски, к золотой- красные, желтые, оранжевые, поздней- белые, серые)

Давайте возьмем воображаемую кисточку и нарисуем картины осени, а потом расскажем, кто какую осень нарисовал.

(В записи звучит «Осень» А. Вивальди).

(Дети имитируют рисование кисточками картины, после делятся своими впечатлениями о прослушанном и нарисованном в воображении.)

Воспитатель: Какая красивая получилась у вас осень! Какие цвета! Как красиво!

М.Р.; Сегодня мы побывали в волшебном мире осенних звуков, красок и стихов. Может быть кто-то из вас, когда вырастет, станет знаменитым композитором, поэтом или художником. А помогут вам в этом наши встречи в музыкальной гостиной.

А теперь нам пора домой. Давайте пойдем по лесу домой.

(Игра «В лес мы осенью пойдем».)

М.Р.; Ну вот мы и дома. Спасибо большое за чудесное путешествие в мир осени. Сегодня мы столько нового узнали об осени, познакомились с композитором П. И. Чайковским.

(Дети благодарят за занятие песенкой «Спасибо»,

делятся эмоциями о проделанной работе.)

Ожидаемый результат:

Воспринимают:

-названия и приметы осени

- и исполняют песни по жесту дирижёра

- сравнивают образы: музыкальный и художественный, находя общие черты

- подбирают цвета к соответствующему периоду осени

Понимают:

-каквыразительно исполняются песни

- умело слушают музыку классического содержания

- применяют вокально- хоровые навыки в исполнении песен

Применяют:

- навыки слушания музыки

- музыкальные способности в исполнении этюда с листьями

- знания о музыкальных средствах музыки: тембр, ритм, характер

- исполняют песни в соответствии с характером и содержанием музыки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284763-cikl-integrirovannyh-zanjatij-hudozhestvennyj