Презентация опыта работы по теме: «Проектная деятельность в детском саду»

Презентация опыта работы воспитателя Ульченко Л. В.

по теме: «Проектная деятельность в детском саду».

Проектная деятельность имеет огромный развивающий потенциал. Главное её достоинство заключается в том, что она дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.

Основной целью проектного метода в детском саду является:

Поддерживать детскую познавательную инициативу в условиях детского сада и семьи.

Основными задачами по достижению цели являются:

Задачи развития:

обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;

развитие познавательных способностей детей;

развитие творческого воображения;

развитие творческого мышления;

развитие коммуникативных навыков.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОЗВОЛЯЕТ ФОРМИРОВАТЬ ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА РЕБЕНКа:сл. 7

Умение работать в коллективе, ощущая себя членом команды, подчинять свой темперамент, характер, время, интересам общего дела.

Умение решать творческие споры, достигая договоренности.

Оказывать помощь участникам деятельности.

Умение обсуждать результаты деятельности.

Оценивать действия каждого, не воспринимая чужие успехи, как свое поражение.

Дети учатся сомневаться, мыслить критически, переживая при этом положительные эмоции: удивление, радость, гордость.

«Проект - это цель, принятая и освоенная детьми, актуальная для них, это детская самостоятельность, это конкретное и практическое творческое дело, поэтапное движение к цели, это метод педагогически организованного освоения ребёнком окружающей среды, это звено в системе воспитания, в цепи программы, развивающей личность». М. В Крупенина. Сл.8

Коллективные переживания, а также радость от успеха, гордость от одобрения взрослых сближает детей друг с другом, способствует улучшению микроклимата в группе. Проектная деятельность позволяет любой коллектив превратить в сплоченную команду, где каждый ребенок чувствует себя нужным в решении важной задачи. Считаю, что проектную деятельность можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагогов, воспитанников и родителей.

Привлечение родителей в проектную деятельность имеет большую ценность:

они становятся активными участниками процесса обучения своих детей, папы и мамы чувствуют себя «хорошими родителями», поскольку вносят свой вклад в обучение и приобретают все новые умения.

развивается более глубокое понимание процесса обучения детей дошкольного возраста.

При организации своей работы по проектной деятельности я опиралась на:

теоретические и практические исследования отечественных педагогов - Л.С. Киселевой, Т.А. Данилиной, М.П. Зуйковой, Т.С. Лагода, О.С. Евдокимовой, В.Н. Журавлевой, Т.Г. Казаковой;

литературу — Л.В. Михайлова — Свирская «Метод проектов в образовательной работе детского сада»

Виноградова Н.А., Панкова Е.П. «Образовательные проекты в детском саду».

Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников».

Киселева Л.С. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения».

Проектная деятельность имеет огромный развивающий потенциал. Главное её достоинство заключается в том, что она даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.

Поэтому считаю, что проектную деятельность дошкольников можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.

Актуальность: Приближается Новый год - самый удивительный, самый волшебный праздник, любимый и взрослыми и детьми. С особенным, праздничным настроением ждут его все, та как  Новый год дарит ожидание чуда, удивительные сюрпризы и подарки. Чтобы Новый год для детей стал незабываемым, эмоционально-насыщенным событием, которое надолго останется в душе ребёнка, - зависит от  взрослых, от тех, кому не безразличен внутренний мир ребенка. Не каждый ребенок может выразить словами свои эмоции, но блеск в глазах и улыбку на лице можно увидеть. Для этого необходимо разнообразить, обогатить  и закрепить знания детей, а так же и словарный запас детей, связанный с праздником Новый год.

Проблема: Беседуя с детьми о празднике Новый Год, выяснилось, что дети мало знают о нем: какая  история происхождения этого праздника, его традиции и обычаи. К сожалению, родители не привлекают детей к изготовлению или выбору подарков, а дают всё готовое. А как детям узнать, какие подарки дарить, чем один праздник отличается от другого?

Поэтому  наша предварительная работа поможет детям стать непосредственными участниками подготовки к Новому году, полностью окунуться в предновогоднюю атмосферу и получить много радостных впечатлений, с привлечением к проблеме родителей, когда на улице нет снега, идут дожди и совсем не чувствуется праздник, соответственно нет праздничного настроения.

Цель проекта: создание положительного фона, радости, ожидание праздника, формирование понятия «праздник», его характерные особенности и значение в жизни людей на примере Нового года.

Задачи проекта:

•Разобрать понятие праздник – Новый год, выделить его характерные и традиционные  особенности, отношение и настроение людей на примере Нового года

•Вызвать желание участвовать в подготовке к празднику (украшение группы, изготовление пособий, поделок про Новый год)

• Привлечь родителей как активных участников жизни группы к подготовке к Новогоднему празднику.

•Раскрыть возможности и творческие способности детей через разнообразные виды деятельности.

• Побуждать интерес к предполагаемой деятельности.

• Способствовать развитию воображения, внимания, памяти и речи детей.

• Укреплять связи дошкольного учреждения с семьей. Побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

• Создать позитивный настрой в преддверии новогоднего праздника.

Особенность взросло-детского проекта заключается в том, что в проекте принимают участие дети, родители, педагоги. Совместный сбор материалов по теме, игры, конкурсы, презентации раскрывают творческие способности детей, вовлекают родителей в воспитательный процесс что, естественно сказывается на результатах.

1 этап

Предварительная работа:

1. Подбор литературы;

2. Объявление детям, родителям о начале проекта;

3. Украшение группы новогодней атрибутикой;

4. Участие родителей в выставке «Новогодняя сказка».

И вот для реализации этой проблемы я решила подключить всех родителей моей группы. Мною был разработан детско–родительский творческий проект «Ёлка наряжается, праздник приближается».

На первом подготовительном этапе была проведена работа с родителями: они познакомились с темой проекта, целью и задачами, которые нужно выполнить в ходе проекта. Был объявлен конкурс среди родителей «Сделай ёлочку своими руками». Совместно с детьми продумали план последовательности украшения группы к новогоднему празднику: как интереснее расположить на окнах вытынанки, сохранившиеся с прошлого года, кто из родителей сможет ещё сделать новые, потому что больше свободных окон в группе, как украсить шторы, ёлочки, лестничную площадку и закипела работа.

2 этап

Работа по проекту сл.9-14

Работу по всем областям, как обычно, проводила с детьми в утренние часы, а вечером индивидуально занималась с детьми подготовкой к утреннику и украшением групповой комнаты. Мы с детьми наметили план действий по оформлению группы: нарядили одну маленькую зелёную ёлочку, другую - большую белоснежную, всю в инее, подбирали, какие игрушки по размеру и цвету на какой ёлочке лучше будут выглядеть.

Дети не скрывали радости, восторга, восхищения изменениями, которые с каждым днём появлялись в группе, ведь они были активными участниками этого творческого процесса, давали советы, где повесить украшения из бумаги, а где ёлочные игрушки, где большие, а где маленькие.

Предложение участия в конкурсе многие родители тоже восприняли с энтузиазмом и вскоре разнообразные ёлочки стали «вырастать» у нас в группе на окнах, о них дети взахлёб рассказывали: как они делали с мамой, бабушкой, сестрой, какой материал использовали и где его взяли, что не получалось сначала, а потом получилось и почему.

Сл. 21-28

Совместно с детьми мы сделали новогодние шары из картона и разноцветных салфеток. Кто-то из родителей предложил сделать новогоднюю игрушку своими руками, эта идея воплотилась в жизнь и вскоре самодельные игрушки украшали металлическое ограждение на 2 этаже до самой Масленицы. Сл. 29

Музыкальным руководителем Еленой Анатольевноной был написан сценарий новогоднего утренника. Дети рассказывали, как они дома готовятся к приближающемуся празднику, беседовала с детьми о том, что они ждут от нового года, какие подарки и сюрпризы готовятся, просматривали иллюстрации, мультфильмы, читали книги по теме «Зима», «Новый год», заучивали стихи и песни о зиме, о новом годе, играли в игры. Провела с детьми нод:

рисование «Праздничная ёлочка»,

лепка «Снегурочка»,

выполнили ёлочки в технике налепов на картон,

изготовили новогодние игрушки шары. Творческие работы детей послужили материалом для выставки в родительском уголке.

Для родителей я подготовила материал в уголок: новогодние стихи и пожелания, практические советы, как украшать ёлку, чтобы не было пожара, как не потерять ребёнка на большом городском новогоднем празднике. Сл.18

3. Заключительный этап.

Презентацией проекта совместной деятельности был новогодний праздник, «Расчудесный хоровод», после которого у детей и родителей остались яркие впечатления. Сл. 31-32

Родители, принявшие участие в конкурсе поделок были отмечены благодарственными грамотами.

Дети: получили новые знания о празднике Новый Год как об одном из русских народных праздников; расширили представления о возможностях создания украшений для интерьера и ёлки своими руками; приняли участие в оформлении группы к празднику.

Педагоги: подобрали методическую и детскую литературу; пополнили методическую «копилку» тематическими презентациями, репродукциями картин русских художников, аудиозаписями, картотеками стихов, пословиц, поговорок, спортивных игр и развлечений; наработали рекомендации для родителей с информацией о традициях Нового Года.

Родители: проявили интерес и активно участвовали в реализации проекта.

Если бы у нас была снежная зима, можно было бы привлечь родителей сделать на участке снежные постройки.

В этом году я предложила родителям смастерить снеговика своими руками.

Во время проектной деятельности я наблюдала отчетливые позитивные изменения в познавательном развитии детей.

Активная работа с родителями привела к тому, что они не только стали средством информации и поддержки ребенка, но и сами активно включились в проектную деятельность, а также обогатили свой педагогический опыт, испытали чувство сопричастности и удовлетворения от совместной с детьми работы.

Анализируя проделанную работу, я пришла к выводу, что проектная деятельность дошкольников является уникальным средством обеспечения сотрудничества детей и взрослых, способом реализации личностно- ориентированного подхода к образованию.

В перспективе я планирую продолжить работу в данном направлении.

Опираясь на всё вышесказанное, я считаю проектный метод – это такой вид деятельности, позволяющий целенаправленно развивать познавательные и творческие способности детей при активном участии родителей, самостоятельность, ответственность ребёнка перед сверстниками и взрослыми, возможность высказать и обосновать своё мнение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284870-prezentacija-opyta-raboty-po-teme-proektnaja-