Интерактивное занятие по профилактике негативных явлений «Алкоголь и его последствия»

Мастер класс

агитбригады «Мы за здоровый образ жизни» и

социального педагога МБОУ СОШДС «Лингвист» Беляевой Ю.Ю.

Интерактивное занятие

по профилактике негативных явлений

«Алкоголь и его последствия»

Цель: формирование у подростков стремления к здоровому образу жизни.

Задачи:

Актуализировать знания о влиянии алкоголя  на здоровье человека;

Формирование негативного отношения к умеренной культуре пития.

Ход занятия.

1. Упражнение - энергизатор «Зоопарк»

Инструкция: Агитбригада приглашает всех участников сесть в круг. Когда все сели, один говорит: Сейчас я предлагаю вам подурачиться. Я каждому из вас прошепчу на ухо название какого-нибудь животного, которого вы должны будете показать, когда я попрошу. Показывать старайтесь как можно смешнее.

После этих слов агитбригада подходит к каждому и на ухо шепчет название одного из пяти животных: павлин, петух,обезьяна, осел и свинья.

А теперь по моей команде мы все дружно начнем изображать нужное животное. Ваша задача – не только смешно его показать, но и найти «своих», т.е. собраться в стаи,

чтобы все животные одного вида оказались вместе. У нас 5 видов животных, посмотрим, кто соберется первыми. Начали!

В итоге животные одного вида должны оказаться вместе: павлины с павлинами и т. д.

После того, как все соберутся, можно попросить: «Где у нас павлины? Покажитесь всем,

павлины!», «Где у нас петухи? Покажитесь, петухи!»и т.д. по всем животным.

Внимание: порядок важен! Сначала павлины, потом петухи, потом обезьяны, потом ослы, и наконец, свиньи.

Анализ упражнения: После того, как все собрались и показались, попросите всех сесть обратно в круг. Начните обсуждение с вопроса: Как вы думаете, какая связь между всеми этими животными и алкоголем? Дождитесь ответов ребят, потом скажите:

Как гласит народная мудрость, человек в опьянении проходит несколько стадий. Сначала этопавлин, затем петух, потом обезьяна, далее осели, наконец, свинья. Помните об этом, наливая очередную рюмку!

2. Информация «Алкоголь в нашей жизни»

Умеренное потребление алкоголя не является болезнью. Болезнью является систематическое употребление алкоголя в больших количествах. Еще эта болезнь называется алкогольной зависимостью. В умеренных дозах спиртное является сосудорасширяющим средством и снижает уровень холестерина в крови, так думают многие… Однако нужно помнить, что здоровый человек, правильно питающийся, не доводящий свой организм до стрессов и не испытывающий проблем с общением может ВООБЩЕ обходиться без спиртного. Платой за те несколько положительных эффектов, которые оказывает алкоголь, являются: чрезмерная нагрузка на сердце и печень, алкогольная зависимость.

Алкоголь может привести к ужасающим последствиям. Мы с вами часто слышим по телевизору, что кто-то кого-то убил, ограбил или изнасиловал, и все это он сделал под действием алкоголя. Все это, к сожалению, не редкость. Мы с вами часто сами сталкиваемся с негативным действием алкоголя.

3. Мозговой штурм.

Какие жизненные трудности, проблемные, критические ситуации могут произойти в жизни молодежи, людей вашего возраста из-за алкоголя?

Каковы типичные способы поведения людей в данных ситуациях?

(Записи ведущего на доске).

4. Моделирование ситуации «Проблема».

Все участники становятся за спинками своих стульев. Ведущий приглашает одного участника (А), просит придумать себе имя и представить проблемную ситуацию — вы зависимы от алкоголя - эта ситуация обозначается стулом, который ставится перед А.

Далее разыгрывается эта ситуация: участник озвучивает, как бы он реагировал или решал данную проблему. (способы решения проблемы записываются на ватмане). Все остальные участники озвучивают какие в связи с этим могут возникнуть новые проблемы. Перед участником появляются новые стулья-проблемы.

Обсуждение: Какие чувства возникали по ходу ситуации, ее усугубления(вопрос А)? Проанализировать действия участника, предпринимаемые по решению проблемы (конструктивные или неконструктивные). Вопросы группе о ситуации, которая возникла.

Итог: ситуация с помощью неконструктивных способов не разрешается, а лишь может отодвинуться на время, но потом к ней обязательно присоединяются и другие проблемы. В любой проблемной ситуации возникают негативные чувства, эмоции, напряжение. Важно их не отодвигать, а определенным образом прорабатывать, выражать, давать им выход, используя конструктивные способы, позволяющие не нанести вред себе и другому человеку. Какие это могут быть способы? (Варианты ответов записываются).

5. Памятки «Алгоритм разрешения проблемы» (на примере):

- Ориентация в проблеме.

- Точное знание того, что проблема возникла.

- Понимание, что проблемы в жизни — нормальное неизбежное явление.

- Формирование уверенности в том, что существуют эффективные способы решения проблемы.

- Понимание проблемы не как угрожающей, а как нормальной ситуации, несущей в себе изменение.

- Определение и формулирование проблемы.

- Поиск всей доступной информации о проблеме, разделение информации на объективную и субъективную / непроверенную.

- Определение факторов и обстоятельств, которые делают ситуацию проблемной, то есть препятствуют достижению целей.

- Постановка реалистичной цели решения проблемы с описанием деталей желательного исхода.

- Формулирование различных вариантов решения проблемы — важно сформулировать как можно больше альтернативных вариантов (мозговой штурм по способам разрешения выбранной проблемы).

- Принятие решения — анализ имеющихся возможностей разрешения проблемы, выбрать из них наиболее эффективные, приводящие к полному разрешению проблемы и к положительным последствиям (кратковременным — долговременным, направленным на себя — направленным на окружающих), выбор способов решения из предложенных, анализ предполагаемых последствий.

- Выполнение решения и проверка — изучение последствий решения, оценка эффективности решения, самопоощрение.

6. Рефлексия.

Учащиеся высказывают свое мнение о занятии.

Ведущий: «Существует притча о человеке, который отправился в кругосветное путешествие. За время круиза он ни разу не зашел в ресторан поесть, и когда путешествие окончилось, капитан спросил у него:

- Почему Вы никогда не обедали у нас?

- Дело в том, что все деньги я отдал за билет на пароход, и мне не на что было купить еду, - ответил пассажир.

- Но ведь еда входила в стоимость вашего билета... - сказал ему капитан». О чем эта притча? (ответы учащихся). Каждый из вас увидел в ней свой смыл, но один из них таков: в «стоимость» нашей жизни уже входят радость и любовь, самореализация и свобода выбора, и только личные ограничения мешают нам это понять и жить счастливо». Очень важно человеку уметь найти ценное в любой ситуации, в своем опыте переживания, взаимодействия и взять из этого опыта лучшее для развития. Искусство мудреца — это искусство ставить для себя жизненные цели, намечать путь движения вперед, оценивать препятствия и искать ресурсы для их преодоления. Даже, если вас проглотили, у вас есть два выхода!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284974-interaktivnoe-zanjatie-po-profilaktike-negati