Индивидуальная рабочая программа обучения на дому по ОБЖ ( 9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Школа №78»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

обучения на дому учащегося 9 класса «А»

Козлова Владимира

г. Ростов-на-Дону

2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 9 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственных образовательных стандартов, основного общего образования основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Школа№78», программы по основам безопасности жизнедеятельности авторов В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский. Программы для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл./ Сост. В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский. – М. Дрофа, 2010 г.

Программа обеспечена учебником – В.В. Поляков, М.И. Кузнецов, В.Н. Латчук, В.В. Марков, «Дрофа» 2010-2013 г.

Программа основана на личностно-ориентированной направленности обучения, рассчитана на базовый уровень освоения учащимися образовательных программ в рамках государственного образовательного стандарта.

Основным принципом организации образовательного процесса является обеспечение щадящего режима проведения занятий с учащимися учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, соматического и нервно-психического здоровья.

Важнейшая составляющая организации обучения на дому ─ самостоятельная работа обучающегося на дому. В рабочей программе предусматриваются часы самостоятельной работы, которые входят в максимальную нагрузку обучающегося. Самостоятельная работа выполняется обучающимися по заданию учителя, в том числе с использованием дистанционных технологий.Содержание самостоятельной работы обучающегося на дому направлено на расширение и углубление практических знаний и умений по данному предмету, на усвоение межпредметных связей.

Одной из главных задач остаётся формирование практических умений и навыков на основе необходимого объёма теоретических знаний с учётом психологических и физических особенностей детей, состояния их здоровья.

С целью исключения возникновения повышенных эмоциональных нагрузок, предупреждения переутомления обучающихся письменные контрольные работы заменены домашними контрольными работами, устным собеседованием по теме, количество проверочных (контрольных, самостоятельных) работ сокращено.

Во время урока чередуются разнообразные виды учебной деятельности, применяются методы обучения (указать какие).

Объем домашних заданий значительно сокращен по сравнению с общеобразовательной школой, по домашнему заданию предполагается проведение консультации по его выполнению.

При организации обучения на дому сокращено проведение практических и лабораторных работ (для физики, химии, биологии, географии).

В соответствии с индивидуальным учебным планом обучения на дому, календарным учебным графиком и расписанием учебных занятий на 2017-2018 учебный год на изучение ОБЖ отводится 0,5 часов в неделю, 17 часов в год, на самостоятельное изучение отводится 0,5 часов в неделю, 16,5 часов в год. Выполнение программы достигается путём корректировки тем.

При изучении предмета школьники получают знания об опасных и экстремальных ситуациях в бытовой (городской), природной и социальной среде, о чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и экологического характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое внимание в программе уделено формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, изучению приемов оказания первой медицинской помощи.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Раздел 1. Безопасность и защита человека в ЧС включает темы:

«Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения»(10 часов) Организация единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Цели, задачи, структура, режимы функционирования, силы и средства РСЧС.Международное гуманитарное право. Защита жертв международных конфликтов. Определение международного гуманитарного права и сфера егоприменения. Правовая защита раненых, больных и потерпевших кораблекрушение. Медицинский и духовный персонал. Защита военнопленных. Гражданское население. Особая защита женщин и детей. Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права.

основные виды учебной деятельности:

- Определяют функции и структуру РСЧС

- Объясняют режим функционирования, силы и средства РСЧС.

- Изучают основные документы международного права.

- Объясняют основные требования международного гуманитарного права по защите раненых, больных, потерпевших кораблекрушение, медицинского и духовного персонала.

- Объясняют основные требования международного гуманитарного права по защите военнопленных и гражданского населения.

«Правила безопасного поведения в социальной среде» (8 часов)

Понятие о личной безопасности. Признаки, свидетельствующие о возможности совершения преступных действий. Защита от мошенников. Разновидности мошенничества. Понятие о преступлениях на сексуальной почве. Безопасное поведение девушек. Правила поведения девушки в обществе мужчины при возникновении угрозы или опасности насилия. Правила поведения, уменьшающие риск встречи с насильниками и хулиганами. Правила поведения при встрече с хулиганами. Подручные средства самообороны и способы самозащиты. Правила личной безопасности в опасных ситуациях криминогенного характера: на улице, в общественных местах, в общественном транспорте. Правила обеспечения сохранности личных вещей. Психологические приемы самозащиты. Понятие о самозащите. Самооценка поведения. Уверенное и решительное поведение в криминогенных ситуациях. Правила тренировки уверенности. Что следует предпринять, если конфликт неизбежен. Что не рекомендуется делать при конфликте. Психологическое воздействие на насильника. Поведение при попытке изнасилования и насильственных действий сексуального характера.

основные виды учебной деятельности:

- Характеризуют основные виды и приемы мошенничества. Осваивают правила защиты от мошенников.

- Получают представление о преступлениях на сексуальной почве. Называют правила безопасного поведения и психологической защиты в целях предотвращения насильственных действий.

- Характеризуют качества личности уверенного человека. Перечисляют правила безопасного поведения, помогающие защититься от насильников и хулиганов. Характеризуют конфликтные ситуации при приобретении товаров и услуг.

Раздел 2. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей

«Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях»

Травматизм и его профилактика. Причины травматизма в школьном возрасте. Наиболее характерные причины травматизма в школе. Безопасное поведение дома. Правила поведения на уроках физики, химии, во время перемен. Причины травматизма на уроках физической культуры и во время занятий спортом. Виды спорта с высокой степенью травматического риска. Профилактика травматизма на уроках физической культуры и на занятиях спортом. Одежда, обувь и защитное снаряжение.Безопасное поведение на улице. Правила поведения пешехода. Что делать, если вы оказались свидетелем или участником ДТП.Профилактика осложнений ран. Понятие о ране. Виды ран. Антисептика. Виды антисептики. Антисептические средства и порядок их применения. Асептика.

Причины травм головы и позвоночника. Признаки и симптомы травм головы и позвоночника; первая помощь при них.Сотрясение головного мозга: признаки и симптомы; первая помощь. Признаки и симптомы по­вреждения спины. Первая помощь при болях в спине.

основные виды учебной деятельности:

- Определяют причины травматизма школьников и правила безопасного поведения в целях его предотвращения.

- Формулируют правила безопасного поведения, помогающие предотвратить травматизм дома и на улице.

- Определяют правила безопасного поведения, помогающие предотвратить травмы.

Экстренная реанимационная помощь. Понятие о клинической смерти. Признаки клинической смерти. Основные правила определения признаков клинической смерти. Последовательность проведения реанимационных мероприятий. Подготовка постра­давшего к реанимации. Понятие о прекардиальном ударе. Техника и последовательность действий при нанесении прекардиального удара. Понятие о непрямом массаже сердца. Техника и последовательность действий при проведении непрямого массажа сердца. , Понятие об искусственной вентиляции легких. Техника и последовательность действий при проведении искусственной вентиляции легких. Отработка метода искусственного дыхания «рот в рот».

основные виды учебной деятельности:

- Объясняют понятия «асептика» и «антисептика».

- Определяют признаки и объясняют правила оказания первой помощи при травмах головы и позвоночника.

Раздел 3. Основы здорового образа жизни - включает темы:

«Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни» (4 часа)

Понятие о здоровье. Составляющие здоровья: физическое, духовное, социальное. Взаимосвязь между духовным и общественным здоровьем. Факторы, влияющие на здоровье. Основные компоненты здорового образа жизни: двигательная активность, рациональное питание, закаливание, режим труда и отдыха. Система оздоровления организма человека.Влияние внешней среды на организм человека. Факторы риска во внешней среде. Внутренняя среда организма.Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья человека. Психическое здоровье и эмоциональное благополучие человека. Понятие о психическом здоровье и эмоциях. Влияние психического здоровья на эмоциональное благополучие, их взаим­ная зависимость.Влияние эмоций на функции тела. Признаки эмоционального благополучия. Основные составляющие эмоционального благополучия. Условия эмоционального благополучия человека. Достижение эмоционального благополучия.Психологическая уравновешенность в конфликт­ных ситуациях. Понятие о конфликте. Виды конфликтов и методы преодоления разногласий. Правила поведения в конфликтной ситуации. Управление чувствами и эмоциями в конфликтной ситуации. Приемы управления чувствами и эмоциями.Понятие о суициде. Причины и факторы, повышающие вероятность суицида. Зависимость числа суицидов от возраста и пола. Суицид среди подростков и молодежи. Профилактика суицида.

основные виды учебной деятельности:

- Определяют составляющие здоровьячеловека, критерии его оценки, группы здоровья детей и подростков.

- Объясняют основные элементы здорового образа жизни и его влияниена формирование личности.

«Факторы укрепляющие здоровье человека» (3 часа)

Понятие о личной гигиене. Гигиена кожи. Правила ухода за кожей. Гигиена питания. Рекомендуемый набор пищевых продуктов в рационе взрослого человека. Группы продуктов питания. Суточное распределение пищевого рациона. Гигиена воды. Способы очистки воды. Гигиена одежды. Гигиена жилища. Нормы искусственной освещенности. Гигиена индивидуального строительства.

основные виды учебной деятельности:

- Объясняют влияние факторов риска внешней среды на внутреннюю среду организма человека.

- Характеризуют понятие «гигиена»,определяют ее составляющие, формулируют гигиенические требованияк одежде, обуви и головным уборам

- Анализируют общие сведения о продуктах животного и растительногопроисхождения и питьевой воде.

- Учатся соблюдать режим питания,правильно распределять рацион питания в течение дня.

- Характеризуют гигиенические требования к современному жилищуи индивидуальному строительствузагородных домов

«Физиологическиеи психологические особенности организма подростка» (3 часа) - основные виды учебной деятельности:

- Объясняют физиологическое и психологическое развитие в подростковом и юношеском возрасте. Учатсяучитывать эти особенности при общении с окружающими.

- Объясняют особенности отношенийюношей и девушек, характеризуютзаболевания, передающиеся половымпутем.

- Формулируют правила поведенияв конфликтных ситуациях

- Характеризуют причины и профилактику суицидов. Объясняют, какпреодолевать угнетенное психическое состояние и депрессию

«Роль взаимоотношений подростков в формировании репродуктивной функции» (3 часа). Понятие о состоянии влюбленности. Психологические особенности взаимоотношенийподростков (юношей и девушек) в этом состоянии. Первые чувства и проявления любви. Вопросы нравственности во взаимоотношениях полов. Заболевания, передающиесяполовым путем.

основные виды учебной деятельности:

- Объясняют особенности отношенийюношей и девушек, характеризуютзаболевания, передающиеся половымпутем.

«Факторы разрушающие здоровье человека» (3 часа)

Табакокурение и его последствия для здоровья курильщика и окружающих его людей. Профилакти­ка табакокурения.Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Профилактика употребления алкогольных напитков.Понятие о наркомании и токсикомании. Действие наркотических и токсических веществ на организм человека. Три основных признака наркомании и токсикомании. Развитие психической зависимости от наркотика. Развитие физической зависимости от наркотика. Признаки наркотического отравления и отравления лекарственными препаратами.

основные виды учебной деятельности:

- Формируют у себя негативное отношение к табакокурению.

- Формируют у себя негативное отношение к употреблению алкоголя.

- Формируют у себя негативное отношение к употреблению психоактивных веществ.

- Учатся оказывать первую помощь при отравлении наркотиками и лекарственными препаратами.

Планируемые предметные результаты освоения предмета

основы безопасности жизнедеятельности в 9 классе.

Ученик должен знать:

- основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;

- потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

- меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

- основные положения Концепции национальной безопасности РФ по обеспечению безопасности личности, общества и государства;

- наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

- организацию защиты населения от ЧС природного, техногенного характера в РФ;

- права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;

- рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного проведения различных опасных и чрезвычайных ситуаций;

- приемы и правила оказания первой медицинской помощи.

Ученик должен уметь:

- доступно объяснять значения здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;

- предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решения и действовать, обеспечивая личную безопасность;

- соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства ( велосипеда, мопеда);

- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;

- соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;

- перечислять последовательность действий при оповещении о возникновении угрозы в чрезвычайной ситуации и вовремя чрезвычайной ситуации ;

- пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

- оказать первую медицинскую помощь при неотложных ситуациях.

Учебно-тематический план

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284985-individualnaja-rabochaja-programma-obuchenija