Открытый урок: Разделительные ь и ъ знаки

Конспект урока по русскому языку во 2В классе.

Тема : Разделительные ь и ъ знаки.

Цель:

1.Актуализировать имеющиеся знания о Ъ и Ь знаках, способность к правильному написанию слов с изученными орфограммами.

2. Сформировать представление о написании в словах Ъ и Ь знаков.

3.Тренировать способность к умению различать написания Ъ и Ь.

4. Развивать устную и связную речь. Мыслительные операции.

5. Мотивировать к изучению секретов русского языка.

Ход урока.

Самоопределение к учебной деятельности: Чтоб не было скуки, бери дело в руки. У тебя всё получится!

Минутка чистописания с актуализацией знаний.

Я продиктую вам слова, а вы назовёте орфограмму, которую надо проверить или запомнить. Буквы эти будем записывать в тетрадь.

ДЕНЬ , КЛАД, СОБАКА, РЯДЫ, ЗУБ, РУКАВ, САДЫ.

Д/т. ( Ь Д О Я Б В А …)

-Какой общий элемент присутствует в написании всех этих букв?

(овал).

А в каких ненаписанных нами строчных буквах он тоже встречается? Допишем их к себе на строчку.

(ъ , ы ).

-Внимательно посмотрите на эти буквы и скажите:

На какие группы их можно разделить?

( гласные, согласные и буквы, которые не обозначают звуков).

-Назовите буквы, которые не обозначают звуков.

(ь, ъ)

-Кроме того, что эти буквы не обозначают звуки, что ещё общего у них есть? (они разделяют звуки)

(общая разделительная функция).

-Что они разделяют?

( звуки).

Оба знака хороши, достойны оба чести, когда стоят они всегда, всегда на нужном месте.

2.ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ.

- Сейчас мы попробуем, расставит ь и ъ знаки в слова .

Мне нужны два помощника.

(2 ученика работают на закрытой доске, а все остальные в тетрадях).

- Я продиктую вам слова, а вы должны расставить разделительные ь или ъ знаки.

(крылья, вьюга, съел, осенью, отъезд)

-Какое было задание? (дети повторяют задание. Расставить Ь и Ъ знаки)

- Проверим.

- Сравните две работы? Что скажите? ( выполнены по разному).

(на всякий случай есть работа с ошибками)

-Ребята, задание то было одно, а выполнили его по разному.

-Как вы думаете, чего мы ещё не знаем? Какого правила?

( когда и где в словах пишется ь и ъ знаки).

- Мы ещё вернёмся к этому заданию.

-А сейчас скажите: Так какая тема нашего урока? (РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ь, Ъ)

-Чем на уроке будем мы заниматься? ( будем учиться различать написание Ь и Ъ знаков в словах)

Доска: РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ь, Ъ.

3.ПОИСК РЕШЕНИЯ.

-Сегодня мы попробуем эту проблему исследовать.

-Посмотрите на доску. Перед вами два столбика слов. (выставит карточки со знаками после ответа детей на вопрос).

Ь Ъ

веселье съезд

воробьи подъезд

стулья подъём

ружьё объявление

-Что заметили?

( в одном столбике в словах ь, а во втором ъ).

-Попробуем разобраться, в чём здесь дело.

-Поработаем с первым столбиком, а второй пока закроем.

-Запишите 1 столбик в тетрадь.

-Давайте попробуем определить место написания ь знака в словах.

-Для этого подчеркните букву после, которой написан ь одной чертой, а букву, перед,

которой написан ь двумя чертами.

Например: веселье

-Что замечаете?

-Где написан ь?

(ь знак пишется после согласных букв и перед гласными е,и,я,ё..)

-Так какое место занимает ь знак в слове, где пишется?

-Составим схему.

(Дети повторяют правило)

Доска: СОГЛАСНЫЕ Ь ГЛАСНЫЕ - Е, И, Я, Ё…Ю

-Откройте учебник на странице 118, прочитайте правило.

-Чего ещё не хватает в схеме?

(гласной – ю)

-Допишем её в нашу схему.

-А теперь запишите второй столбик.

-Мне нужен помощник.

(ученик подчёркивает буквы около ъ )

-Выполняем аналогичную работу.

-Что здесь замечаете? Где написан ъ?

(ъ знак пишется после согласных и перед гласными).

-Составим схему.

Доска: СОГЛАСНЫЕ Ъ ГЛАСНЫЕ - Е, Ё, Я …Ю

-Ребята, обратите внимание на схемы.

-Что заметили? Где пишутся ь и ъ знаки?

(везде после согл., перед глас.)

-Так в чём же разница? Как нам различить, где какой знак писать?

-Какие будут мнения, предположения?

-Давайте дальше разбираться.

-Сравните слова: съезд, подъезд

-Какие это слова? (однокоренные, родственные слова).

-Выделите корень.

-А что перед корнем? (приставка)

-На какую букву оканчивается приставка? (согласную).

-А с какой буквы начинается корень? ( гласной).

-Сделайте вывод. Где пишется ъ знак?

(ъ знак пишется после приставок оканчивающихся на согласную букву и перед

гласными е,ё, я…).

-Добавим графическое обозначение в нашу схему.

-Откройте станицу 122. Прочитайте правило.

-Чего не хватает в схеме? (гласной ю).

-Давайте вернёмся к первому столбику.

-Найдите и выделите в них корень.

(с помощью подбора однокоренных, родственных слов).

-В какой части слова пишется ь знак? ( в корне).

Добавим графическое обозначение корня в нашу схему.

-Кто может сформулировать правило о том, где пишется ь и ъ знаки?

Физминутка:

Мы осанку исправляем

Спинки дружно прогибаем

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз.

Улыбайся и садись.

-Ребята, давайте вернёмся к тому заданию, с которого начинали урок.

(схемы переносятся к заданиям).

-Давайте проверим задание, пользуясь правилом, с которым мы сегодня познакомились.

Дети проверяют, исправляют ошибки доказывая свои действия. Выделяют приставку,

корень, подчёркивают орфограмму.

-Давайте ещё раз сформулируем правило, когда и где пишется ь и ъ знаки.

4.ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

-Попробуем практически закрепить наше исследование.

-Задача ваша такая:

-Нам нужно отправить в пункт назначения два паровоза.

-Чем они отличаются? (ь и ъ).

Работа в группах:

-Разделимся на группы. Каждая группа получает задание: Прицепить состав вагонов, на

которых записаны слова с пропущенной буквой. Вам надо подумать какой

разделительный знак надо вписать ь или ъ. Как только запишите, идёте и прицепляете

свой вагон. (дети выполняют задание).

Слова на вагонах: объявил, съехались, подъехал, отъезд, подъём, веселье, затишье,

деревья, вьюга, варенье.

-Проверим нашу работу.

-Что скажите? Правильно мы выполнили задание?

-Какое правило применяли? (проговаривают правило ещё раз).

-Докажите на одном примере. (дети доказывают ссылаясь на правило).

5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

-Для того, чтобы наш поезд отправился в страну Знаний нам нужно выполнить задание в учебнике.

Стр. 122 в упр.210 найдите предложение о поезде. Спиши его, раскрывая скобки. Вставь, где нужно, разделительные ь и ъ. Подчеркни орфограмму.

- Проверим, что получилось.

(Поезд отъехал от перрона.).

(1. проверим свою работу по образцу на доске.

2. какие орфограммы встретились?

3. у кого работа сделана так же?

4. есть ли у кого ошибки? Какие?

5. запомним над какой орфограммой нам надо поработать на следующем уроке.)

-Составьте ещё связные предложения, используя слова из нашего состава поезда. (дети составляю предложения).

-Что у вас получилось?

-Все предложения я прочитаю при проверке тетрадей. А сейчас ответьте мне на такой вопрос.

6.ИТОГ УРОКА.

- Какую цель мы поставили перед собой в начале урока? ( учиться распознавать где писать Ь и Ъ знак)

- Нашли мы ответ? ( Да. Мы составили схему)

-В каких же случаях мы пишем разделительные ь и ъ знаки? (при ответе детей, показывать схемы)!

(Дети отвечают, опираясь на правило и схему).

Мы будем и дальше работать с этим правилом и постараемся все хорошо его запомнить.

7.Домашнее задание.

Стр.122, упр.210.

-А для самых любознательных ещё одно задние: Выписать из толкового,

орфографического словаря 10 слов с разделительными ь и ъ.

Спасибо за работу. Сегодня вы хорошо потрудились. Оценки за урок.

Если есть труд - значит, будет и успех!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285008-otkrytyj-urok-razdelitelnyeiznaki