Конструкция (проектирование, конструирование). Конструкции из макаронных изделий

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Самопроявление к деятельности

-Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги нашей лень!

Не мешай учиться!

Не мешай трудиться!

- Здравствуйте ребята, присаживайтесь.

-Ребята, давайте улыбнемся друг - другу. Я очень рада видеть ваши улыбки. Надеюсь, работа на уроке будет интересной, каждый из вас узнает, что - то новое.

- Для начала вспомним, чему был посвящен прошлый урок? Как они украшались? Чему учились?

- Кто такие конструкторы? Что они делают?

-Беседа(учебник, с. 20–21).

– Легко ли сконструировать мост, автомобиль, трактор, ракету?

- Что для этого нужно? Какие материалы используют?

- Я предлагаю вам отгадать загадку, которая поможет нам узнать, из чего можно еще конструировать

Загадка на слайде

- Верно, это макаронные изделия. Вы представляете, что из них можно сделать? Давайте посмотрим

Картинки на слайде

- Ребята, а вы знаете страну – родину макарон?

-На самом деле, родина макарон не Италия, а Китай.

История макарон на слайде

- Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке

- Легко ли конструировать из макарон?

- что бы вы хотели изготовить?

- Вы знаете, какой праздник в воскресенье? (Какой праздник приближается?)

- Я предлагаю вам, сделать подарок для наших мам в новогоднем стиле: звёздочки, снежинки, брошки, рамки для фотографий и многое другое

- Определите, что вы хотите сконструировать

- Как будем соединять макароны между собой?

План действий:

Решить, что будем изготавливать

Подготовить необходимые материалы: макароны, клей, пластилин

Повторить ТБ работы с клеем

Настраиваются на работу

Актуализируют знания прошлого урока

Работают с учебником, отвечают на вопросы

Определяют тему уроку

Италия

Будем учиться конструировать из макаронных изделий

Дети высказывают свои предпочтения

День Матери, Новый год

Выбирают, что будут конструировать

Клеем, можно пластилином

Мотивация учения. (Л)

Сотрудничество с учителем и сверстниками (К)

Извлечение необходимой информации из текста (П)

Выражение своих мыслей и аргументирование своего мнения (К)

Коммуникативные УУД

1.Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в парах и группах.

Регулятивные УУД

1. Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Актуализация знаний и мотивация

Постановка учебной задачи

«Открытие» детьми нового знания

Самостоятельная работа

Ученики выбирают конструкцию для изготовления

- Приступая к практической работе, не забывайте, что от вас требуется:

1). Соблюдать правила ТБ.

2). Свои рабочие места соблюдать в порядке.

3). Не торопиться, выполнять работу качественно.

Приступаем к конструированию

Творческих успехов!!!

Повторяют ТБ и порядок выполнения работы

Выполняют работу

Смыслообразование (Л)

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (П)

Выполнение задания по составленному под контролем учителя плану.

Рефлексия деятельности

– Что нового узнали, чему научились на уроке?

– В чём испытали затруднения?

- Просто ли работать с макаронными изделиями?

– оцените свою работу

Спасибо за урок!

Л.:

-объективно оценивать свою работу;

-внутренняя позиция школьника.