- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект открытого урока русского языка в начальной школе: методическая разработка
324
0
Тамбовское областное государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Педагогический колледж г. Тамбова»
Утверждаю: Согласовано:
Преподаватель: Учитель______/Н.В. Лазутова/
РЯМП с методикой преподавания
________________/_Т.Н. Зотова/
Конспект
по русскому языку
«Ударение. Ударный слог»
Провела студентка группы ПНК-31: Гуськова А.Р.
Место проведения: 2 класс, филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в
с. Тулиновка
Дата проведения: 31.10.2017
Оценка за конспект........(.................) методист:________/Т.Н.Зотова/
Оценка за урок ….....(...............)учитель: ___________/Н.В. Лазутова/
Оценка за урок ….....(...............) методист:________/Т.Н.Зотова/
Тамбов
2017
Тип урока:
Рефлексия (обобщение и закрепление полученных знаний).
Цель:
Показать смыслоразличительную функцию ударения на примере слов-омографов;
Развивать устную речь детей при составлении предложений.
Личностные:
• придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
• Формирование ценностного отношения к культурному наследию родной страны.
· Освоение статуса ученика; формирование мотивации к учению
Регулятивные:
· Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
· Работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
· Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
· Высказывать своё предположение.
Познавательные:
· Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
· Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
Коммуникативные:
· Умение оформлять свои мысли в устной форме;
· Слушать и понимать речь других;
· Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Оборудование:
Учебник русского языка для 2 класса УМК Перспектива (Климанова Л.Ф, Бабушкина Т.В. рабочая тетрадь «Русский язык» 2 класс, Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Мотивация к коррекционной деятельности. Здравствуйте дети, сегодня урок русского языка проведу у вас я. Меня зовут Анна Романовна. Ну-ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжки и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Все ль готовы слушать? Начинаем наш урок. 2. Актуализация и пробное учебное действие. Ребята шла я к вам на урок и встретила Мальвину, она очень торопилась, но мне отдала письмо и его я сейчас держу в руках, давайте прочитаем, что же нам передала Мальвина. «Ребята, помогите мне Буратино и Пьеро научить правильно писать букву Т заглавную и строчную» ( картинка провописание буквы т) 3.Локализация индивидуальных затруднений. Откроем учебник на странице 88 упражнение 132. Кто прочтет задание? Что нам нужно сделать? Разберем первое слово Кто пойдет к доске? Кружки- кружки Правильно садись. Кто пойдет следующий? Слово плачу- плачу Правильно садись. Кто пойдет к доске запишет следующее слово? Полки- полки Молодец, садись. Кто пойдет запишет следующее слово? Стрелки- Стрелки. Молодец садись. Кто запишет следующее слово? Гвоздики- гвоздики Молодец садись. Что нам нужно сделать в задании? Все справились с эти заданием? А какое еще нужно задание выполнить? Кто прочтет? Ребята, давайте составим предложение с любой парой слов. Придумайте каждый свое предложение. Каждый пишет в тетрадях. Не подсматриваем друг у друга, пишите сами. Все справились с заданием? Молодцы! 4. Построение проекта выхода из затруднения. Выполним упражнение 133. Прочитайте задание? Что нам нужно сделать? Кто прочтет стихотворение? Какое задание нам нужно сделать? Запишем пары слов, которые различаются ударением. Кто пойдет к доске? 5. Реализация Физкультминутка Вот мы руки развели, Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились! Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнусь. 6. Обобщение во внешней речи. Откроем рабочую тетрадь на странице 46. Выполним номер 82. Кто прочтет задание? Что нам нужно сделать? Давайте по цепочке разберем каждое слово. Директор Ударение падает на какой слог? Правильно. Куда запишем это слово? Договор Ударение падает на какой слог? Правильно. Куда запишем это слово? Правильно. Понял Ударение падает на какой слог? Правильно. Куда запишем это слово? Правильно. Взяла Ударение падает на какой слог? Правильно. Куда запишем это слово? Правильно. Шофер Ударение падает на какой слог? Правильно. Куда запишем это слово? Правильно. Щавель Ударение падает на какой слог? Правильно. Куда запишем это слово? Правильно. Позвонишь Ударение падает на какой слог? Правильно. Куда запишем это слово? Правильно. Портфель Ударение падает на какой слог? Правильно. Куда запишем это слово? Правильно. Столяр Ударение падает на какой слог? Правильно. Куда запишем это слово? Правильно. Свёкла Ударение падает на какой слог? Правильно. Куда запишем это слово? Правильно. Углубить Ударение падает на какой слог? Правильно. Куда запишем это слово? Правильно. Хвоя Ударение падает на какой слог? Правильно. Куда запишем это слово? Правильно. Искра Ударение падает на какой слог? Правильно. Куда запишем это слово? Правильно. Позвонят Ударение падает на какой слог? Правильно. Куда запишем это слово? Правильно. Молодцы ребят. Все справились с этим заданием. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Откроем учебник на странице 88 выполним упражнение 131. Самостоятельно выполним упражнение. Кто прочтет нам задание? Что нужно сделать? Пишем аккуратно 8.Включение в систему знаний и повторений. Затем выполним упражнение 83 в рабочей тетради. Кто прочтет задание? Что нам нужно сделать? А какая у нас буква всегда дает ударный гласный звук? Устно каждый называет по слову, проверим как каждый написал ударение. Подчеркнули? Все справились с этим заданием? Молодцы. 9. Рефлексия Предлагаю вам сделать анализ своей работы на уроке. Для этого ответьте на вопросы: Какая тема нашего сегодняшнего урока? Чему новому научились на уроке? -Все ли было понятно на уроке? -Сегодня на уроке все активно работали . Д.з учебник страница 89 упражнение 134. Всем спасибо за урок. До свидания! | Мотивация к учебной деятельности. Поставить в словах ударение. Кружки ударение падает на первый слог. Кружки ударение падает на второй слог. Плачу ударение падает на первый слог, плачу ударение падает на второй слог. Полки ударение падает на первый слог, полки ударение падает на второй слог. Стрелки ударение падает на первую гласную, стрелки ударение падает на вторую гласную. Гвоздики ударение падает на первый слог, гвоздики ударение падает на 2 слог. Поставить знаки ударения в словах. Составить предложение с любой парой слов. Записать пары слов, которые различаются ударением. Чудно-чудно. Замка-замка. Белка-белка. Записать слова в последовательности. На второй слог Под цифрой 2. На третий слог. Под цифрой 3 На первый слог. Под цифрой 1 На 2 слог. Под цифрой 2 На 2 слог. Под цифрой 2 На 2 слог Под цифрой 2 На 3 слог Под цифрой 3 На 2 слог Под цифрой 2 На 2 слог Под цифрой 2 На 1 слог Под цифрой 1 На 3 слог Под цифрой 3 На 1 слог Под цифрой 1 На 1 слог Под цифрой 1 На 3 слог Под цифрой 3 Поставить ударение. Обозначить букву которая дает всегда ударный гласный звук. Буква ё Лиса с журавлем подружились. Вздумала лиса угостить журавля и пошла звать его к себе в гости Поставить ударение, какая буква обозначает всегда ударный гласный звук Повторение. Ударение ударный слог. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285336-konspekt-uroka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности деятельности музыкального руководителя ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Профессиональная деятельность воспитателя детского лагеря»
- «Обучение мерам пожарной безопасности для руководителей организаций, лиц, назначенных руководителем организации ответственными за обеспечение пожарной безопасности, в т.ч. в обособленных структурных подразделениях»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- «Планирование работы школьного спортивного клуба»
- «Содержание и методы обучения шахматам в дополнительном образовании детей»
- Менеджмент в образовании
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.